【正文】 答：1）可以幫助人們深刻地認(rèn)識教育現(xiàn)象；2）可以使教師上有完備的知識結(jié)構(gòu)；3）可以為進(jìn)一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)；4）可以形成規(guī)范化的思考和表達(dá)能力可以提高實踐工作的理性水平。學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法？答：1）了解教育學(xué)的知識特點；2）一功夫讀書；3）善于獨立思考；4）堅持用于實踐。1）是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結(jié)合的教育；2）是普及平等的教育；3）教育的內(nèi)容是社會的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的；4）教育的形式，方法和手段極為簡單。簡述現(xiàn)代教育的特點？答：1）反映生產(chǎn)發(fā)展的需要；2）與生產(chǎn)勞動日益結(jié)合；3）教育得到普及和發(fā)燕尾服；4）教育形式多樣化。簡述教師應(yīng)具備那些教育能力？答：1）對學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力；2）組織學(xué)生活動的能力；3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智；4）板書能力；5）運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；6）對教學(xué)效果進(jìn)行評價和反饋的能力。簡述教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性；2）教育改革中的創(chuàng)造性；3）思想品德教育中創(chuàng)造性；4）教師的勞動雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。1簡述經(jīng)濟(jì)對教育的制約作用？答：1）經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件；2）經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段；3）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度；4）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。1簡述政治對教育的制約作用？答：1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；2）決定受教育的權(quán)利；3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時機(jī)地采取有效的教育措施，以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展。2）環(huán)境因素對兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。1實踐活動的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。1簡述教育目的的含義及其意義？103頁教育目的名詞和以下四條一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實踐活動。三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基本觀點有？108頁答：1）個人片面發(fā)展是舊式分工造的，個人全面發(fā)展是歷史的必然，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會，個人的全面發(fā)展才能真正實現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強(qiáng)度，使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的社會條件。2簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？99頁見論述題答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應(yīng)與社會發(fā)展的方向一致；2）學(xué)校教育活動必須有利于發(fā)展學(xué)生的個性，能滿足個體生 存和發(fā)展的需要；3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對兒童的教育工作；4）學(xué)校教育必須適應(yīng)成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。2簡述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢？答：1）在課程政策上，“謀求”國家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一；2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進(jìn)符合信息時代要求的高科技知識；3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程；4）在課程類型上強(qiáng)化全國統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程；5）注重課程實施研究，動員教師積極參與課程改革；6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu)。2簡述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？答：一、語言性教學(xué)方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導(dǎo)法二、直觀性教學(xué)方法；1）演示法2）參觀法。2）學(xué)校教育是由專門的教育工作教育所承擔(dān)的，教育有夠根據(jù)社會發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。4）學(xué)校教育還能來自遺傳，家庭和社會方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。2小學(xué)教育的特點：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育；是啟蒙教育；是義務(wù)性教育。30中學(xué)德育的原則？1）堅持正確方向的的原則；2）熱愛學(xué)生的原則；3）正面教育的原則；4）有針對性的原則；5）道德認(rèn)識和行為訓(xùn)練的原則；6）集體教育和個別教育結(jié)合的原則；7）言教和身教結(jié)合的原則；8）保持教育連續(xù)性和一般性的原則。32中學(xué)美育的目標(biāo)？1）掌握初步的理解美的知識；2）學(xué)習(xí)初步的表現(xiàn)美的技能；3）形成初步的辨別美的能力；4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣；5）對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；6）促進(jìn)學(xué)生完美個性的形成。34初中階段德育內(nèi)容？1）愛國主義教育； 2）集體主義教育； 3）社會主義教育； 4）理想教育； 5）道德教育； 6）勞動教育； 7）民主與法制教育 8）個性心理品質(zhì)教育。36簡述學(xué)校管理原則的基本內(nèi)容？答：1）方向性原則 2）系統(tǒng)性原則 3）民主性原則 4）教育性原則 5）規(guī)范性原則 6）效益性原則3簡述學(xué)校管理的一般方法？答：1）行政方法 2）法規(guī)方法 3）經(jīng)濟(jì)方法 4）教育方法38簡述行政方法實施要注意的問題？人：1）慎重運用行政方法；2）建立通暢的信息系統(tǒng)；3）避免官僚主義的工作作風(fēng)。40簡述學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其性質(zhì)？答：1）決策組織：校務(wù)委中會、學(xué)校行政會議、教職工代表大會；2）執(zhí)行組織：學(xué)校行政會議教、務(wù)處、總務(wù)處、校長辦公室、教研組、年級組、教研組會議、班主任會議；3）審議咨詢組織：校務(wù)委員會、教職工代表大會、行政會議；4）監(jiān)督組織：黨支部、教職工人代表大會；5）反饋組織：共青力、少先隊、工會、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室。42簡述教育法規(guī)的縱向結(jié)構(gòu)？答：1）與國家憲法相配套、對整個教育全局起主觀調(diào)控作用基本法，即《教育法》； 2）與《教育法》相配套的單行教育法律以及其他與教育相關(guān)的法律中的條款； 3）與教育法律和其他法律相配套的國家最高行政機(jī)關(guān)（即國務(wù)院）發(fā)布的教育行政法規(guī)； 4）部門教育規(guī)章； 5）地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。44簡述《教育法》的基本內(nèi)容？答：1）我國教育的性質(zhì)與方針； 2）我國教育體系的改革與發(fā)展； 3）教育管理體制； 4）教育基本制度； 5）教育關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)； 6）教育與社會的關(guān)系； 7）教育投入； 8）教育對外交流與合作。47簡述履行的義務(wù)？答：1）遵守法律、法規(guī)的義務(wù)；2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量的義務(wù)；3）維護(hù)，教育者、教師及其他職工的合法利益的義務(wù)；4）以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；5）按照國家規(guī)定收取費用，并公開收費項目；6）依法接受社會監(jiān)督?！督逃ā返谖迨鍡l規(guī)定1）各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長； 2）并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長； 3）保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。50簡述教師的權(quán)利和義務(wù) 教師的權(quán)力（第七條）：1）教師教學(xué)權(quán)2）科研權(quán)3）指導(dǎo)評價權(quán)4）獲得報酬權(quán)5）參與學(xué)校管理權(quán)。51簡述教師資格的構(gòu)成要素？答：1）國籍；2）思想品德；3）學(xué)歷；4）教育教學(xué)能力；5）程序。53簡述《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容？答：1）義務(wù)教育的主體；2）義務(wù)教育的就學(xué)；3）義務(wù)教育的教育教學(xué)；4）義務(wù)教育的實施步驟；5）義務(wù)教育的實施保障。55簡述教育評價過程：準(zhǔn)備階段：1）建立評價組織機(jī)構(gòu)；2）進(jìn)行有關(guān)教育評價理論的學(xué)習(xí)；3）制定教育評價方案；4）制定教育評價指標(biāo)體系；5）準(zhǔn)備工具和資料。評價結(jié)果的分析處理：1）教育評價結(jié)果的檢驗；2）評價結(jié)果的分析診斷；3）評價結(jié)果的信息反饋；4）評價工作的總結(jié)。57簡述教育評價的方法？1）專家意見平均法；2）特而斐法；3）兩兩比較法。61簡述學(xué)校管理評價的內(nèi)容包括？1）學(xué)校管理過程和職能； 2）學(xué)校管理的各項工作； 3）學(xué)校人員的管理；4）學(xué)校管理的效益。第三篇：教師公招含義：教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統(tǒng)一組織的面向社會公開招聘教師的考試，各個省市以及區(qū)縣的公招考試時間都是不統(tǒng)一的。教師是一個光榮的職業(yè)，也是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)，同時更是一個受人尊重的職業(yè)，還是一個節(jié)假日最多的行業(yè)?！督逃A(chǔ)知識》：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、教師禮儀等； 《教師公招考試職業(yè)能力傾向測驗》：言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等考試科目特點：《教育基礎(chǔ)知識》根據(jù)考試的題型及特點有針對性的把握書本知識，同時補(bǔ)充相關(guān)知識，不參加培訓(xùn)很難全面準(zhǔn)確掌握考點；《教師公招職業(yè)能力傾向測驗》針對教師公招考試的題型、難度、規(guī)律，有其特殊性，明顯區(qū)別于公務(wù)員《行測》培訓(xùn)，需要接受針對性訓(xùn)練。但這部分知識點記憶較為簡單，只要理解了便能做到不會丟分。而08年的版本縮短成6條：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，通常我們可以用一句口訣“三愛兩人一終身”來記憶。1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。不得有違背黨和國家方針政策的言行。另一層是遵紀(jì)守法，是否違反了法律規(guī)定，如侵犯學(xué)生的受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。不得敷衍塞責(zé)。高層次是甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)。一旦考察，多為材料中某教師讓學(xué)生互改作業(yè)，很多考生理解成新型教學(xué)方式，其實不然，誠然在評價方式上，學(xué)生可以互評，但教師職業(yè)道德規(guī)范明確提出，作為教師應(yīng)自己批改作業(yè)且及時批改作業(yè)。3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。關(guān)愛學(xué)生主要針對的是全體學(xué)生而不是一部分學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)愛也主要是兩個方面既關(guān)心學(xué)生的生活細(xì)節(jié)、情感積極的培養(yǎng)學(xué)生。關(guān)于這點，凡是主觀題出現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的題目必定有所體現(xiàn)，為必答點。4.“教書育人”——教師天職和道德核心遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教書育人要求教師在工作中要處理好兩方面的工作，一是教學(xué)工作，傳授知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生能力，做到“授之以魚，不如授之以漁”。這里注意的點在于教書育人中的育人，育人從哪些反面可以體現(xiàn)呢?如材料中出現(xiàn)了某學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好但不善于交際，教師為其創(chuàng)造機(jī)會讓其多參加社交活動，這里便體現(xiàn)出了育人，育人包括了對學(xué)生的品德教育，對學(xué)生除學(xué)習(xí)以外的其他方面進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，如交際能力，實踐能力等，總之促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展的時候或題干中對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)描述，說明了該教師后面的教育進(jìn)行了因材施教，都應(yīng)想到教書育人這一點。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。作風(fēng)正派，廉潔奉公。為人師表主要指： 對待同事——團(tuán)結(jié)協(xié)作。對待自己——為人師表。作為教師一定要以身作則，尤其面對外界物欲誘惑一定要堅守原則，不能利用職權(quán)之便為自己謀取利益。通?？忌吹筋}干中出現(xiàn)教師廉潔從教會想到為人師表，其實為人師表遠(yuǎn)不止這個范疇，這也正是前文中說明了職業(yè)道德規(guī)范并沒有變少的原因，08版本的教師職業(yè)道德規(guī)范將97版本的團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表統(tǒng)稱為了為人師表，所以一定要注意當(dāng)材料中出現(xiàn)教師為了幫助學(xué)生和家長主動溝通時，和授課老師進(jìn)行教育合力時，都體現(xiàn)了為人師表這一點。6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。終身學(xué)習(xí)主要指教師具有反思意識、不斷充實完善自身，完善自身的教育理論與方法。題目中并不一定告訴你該教師每天看書，可能是因為教學(xué)過程中遇到棘手的事情并解決了，沒有提到看書，但是寫了解決過程，考生應(yīng)該想到該教師踐行了終身學(xué)習(xí)的理念。最后再給大家分享一個教師招聘該模塊較難的考試題目：教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫(ABCD)。只有共同運用這些修養(yǎng)方法，教師職業(yè)道德修養(yǎng)才能富有成效。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學(xué)習(xí)。第一，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學(xué)的世界觀，人生觀和革命理想為指導(dǎo)的。第二，應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。第三，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。同時通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。內(nèi)省，即指自覺地進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行?！吧鳘殹保仁且环N崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。古人云：“為人師者可無慎耶?”教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機(jī)結(jié)合。在許多情況下，教師的職業(yè)活動是單個進(jìn)行的，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺進(jìn)行“慎獨”。首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養(yǎng)的“根據(jù)地”。俗話說：“積小善而成大德?！眱?yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開始培養(yǎng)起來的。教師要注意從細(xì)微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設(shè)起人民教師的“人格防線”。有了這種習(xí)慣，就無需外來的制裁和強(qiáng)制的壓力來推動師