【正文】 潑濕的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到了學生寢室。對馬老師的做法，以下說法正確的是（）A．馬老師對高某的教育采用的是自然后果法 B．馬老師表現(xiàn)出了高尚的師德和高超的教育藝術 C．馬老師善于引導學生自我批評，進行自我教育D．馬老師在現(xiàn)場對高某的行為一言不發(fā)是對高某的縱容E．馬老師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要手段該案例給我們的啟示是（）A．教師應借助處理偶發(fā)事件引導學生成長B．體諒德育模式在班級管理中具有顯著的指導意義 C．教師對學生的錯誤行為“冷處理”比“熱處理”好D．為了保護學生的自尊和個性，學生犯錯時教師應多鼓勵、不批評E．學生犯錯誤并不可怕，可怕的是教師找不到有效的教育方法和管理策略123√4√56√789√10√11121314√1516√1718√192021√222324√252627√1A2D3C4B5D6D7B8C9D10A11C12A13B14C151617C18D19D20B21D22D23A24B25C26B27C28D29B30D31B32D33D34B35B36A37C38A39D40D41B42C43A44B45C√BDE√BDEAD√BCEACDACDE√ABCDEABDEABCDEBCEABCE第二篇：教師公招集錦教師競聘招考教育學題庫一、填空教育學的研究對象是（學校教育現(xiàn)象）教育現(xiàn)象包括（學校教育、家庭教育、社會教育）教育學是一種綜合性的學科，既是（理論學科）也是（應用學科）完備的教師知識結構是（學科基礎知識）（教育學科基礎知識）和廣泛的文化科學知識。1（大學）是《學記》的教育政治學基礎。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。2赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學），是1860年出版的。3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關（學校的產(chǎn)生）3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）3我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）3埃及古代最早的學校是前21世紀的（宮廷學校）中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育）4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育）4希臘6世紀形成了著名的（雅典）和（斯巴達）教育體系4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術）為自由七藝。5(古之學者必有師)出自韓愈的師說《師說》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。分（中考、專科、本科、研究生）四個層次。6經(jīng)濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學科專業(yè)設置）。7科技是（科學）和（技術）的簡稱。9我國近年學制的開始是由（壬寅學制）和（癸卯學制）9壬寅學制又名（欽定學堂章程）9癸卯學制又名（奏定學堂章程）9壬寅和癸卯學制的制定參照的是（日本明治維新時期的學制）9首次規(guī)定男女同校的學制是（壬子一癸丑學制）9壬戌學制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學制）100、壬戌學制借鑒的是（美國學制）10近代頒的兩個學制是（癸卯學制）（壬子癸丑學制）10我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。11現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士MBA）（公共行政管理碩士MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學學歷碩士研究生教育）等二、名詞：六經(jīng)：是西周時代流傳下來的典籍，時稱詩、書、禮、樂、易、春秋。歷史研究法：是通過已經(jīng)發(fā)生的教育事件進行發(fā)掘和考察，認識教育現(xiàn)象機器發(fā)展規(guī)律的方法。狹義教育：狹義的教育就是學校教育。教育機智：教師在處理各種突發(fā)的教育問題時，要有能夠迅速作出判斷并進行快速反映的能力。狹義：指精神文化，是各種社會意識形態(tài)的總和。遣傳（遣傳素質(zhì)）：指個體從先代那里繼承下來的解剖的生理特點。智育：是對受教育者進行系統(tǒng)的知識、技能和能力的教育。1課程：是指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目等表達某種思想感情，傳遞信息的一種特殊語言。知識：是人們對自然和社會現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認識。2學校工作的總體目標包括教育工作目標和管理工作。2學校管理原則：是開展學校管理工作應當遵循的基本要求和行為準則。激發(fā)他們參與管理的積極性，并為他們參與學校管理創(chuàng)造條件。運用行政命令對被管理對象實施管理方法。③法律方法包括法律、法令、條例、規(guī)定、規(guī)劃、決議、命令等。經(jīng)濟方法的手段主要包括：工資、獎金、補貼加薪、待遇、實物、罰款以及經(jīng)濟制度和經(jīng)濟政策等等。學校管理體制：是指學校內(nèi)部實行領導和管理的組織體系和制度，它規(guī)定了學校領導和管理力量的地位、作用、職權范圍、彼此關系，規(guī)定了組織機構。3教育立法：是指國家立法機關會依照法律程序制定有關教育法律的活動?！皣医逃荚囍贫仁怯蓢沂跈嗷蚺鷾实?，有實施教育考試機構承辦的一種考試制度。《中華人民共和國教育師法》：（簡稱《教育法》）于1993年10月31日屆入大常委會四次會議通過，1994年1月日起，實行。3教師考核內(nèi)容包括：思想政治、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績、即德、能、勤、績。3教育評價：是運用專門的技術手段對教育活動的價值作出平定的活動。微觀教育評價是以學生為對象。②形成性評價：是在學校工作方案、計劃實施過程中進行的評價，是對照學校工作目標經(jīng)常地檢驗學校工作狀況和學生各方面發(fā)展水平關況而進行的評價，其目的是為了了解工作過程中的狀況，以便及時 調(diào)節(jié)器整工作的狀態(tài)，因而，這種評價將有助于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時對方案作出適當?shù)恼{(diào)整。4定性分析：就是對教育過程和結果的性質(zhì)進行分析，這種分析側(cè)重與事物的質(zhì)的分析；4定量分析就是對教育過程和結果從數(shù)量方面進行分析，這種分析側(cè)重與事物的量的方面。4客觀性試題的常見的形式有：是非題、選擇題、填空題?？v向評價主要采用評語方式指出個體的有時和不足。12人本主義教學理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期）12合作教育學派，數(shù)學理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表 12教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學進度計劃）（課時教學計劃）12（上課）是教學工作中的中心環(huán)節(jié)12（班級授課制）是教學的基本組織形式。4我國義務教育法規(guī)定初中階段的三年屬于義務教育5在1993年國家教委頒發(fā)了《小學德育綱要》，成為小學德育最重要的政策法規(guī)文件。9從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、勞動技術教育）。13智育的目標有（知識目標、技能目標、智力目標）。論述三、簡述題簡述教育學功能？答：1）可以幫助人們深刻地認識教育現(xiàn)象；2）可以使教師上有完備的知識結構；3）可以為進一上學習教育學理論打下基礎；4）可以形成規(guī)范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。1）是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結合的教育；2）是普及平等的教育；3）教育的內(nèi)容是社會的生產(chǎn)、生活需要要適應的；4）教育的形式，方法和手段極為簡單。簡述教師應具備那些教育能力？答：1）對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力；2）組織學生活動的能力；3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機智；4）板書能力；5）運用現(xiàn)代化教學手段的能力；6）對教學效果進行評價和反饋的能力。1簡述經(jīng)濟對教育的制約作用？答：1）經(jīng)濟是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎和條件；2）經(jīng)濟決定著教育權利，培養(yǎng)目標，教育內(nèi)容和手段；3）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度；4）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的體系和結構。二、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進兒童身心健康地發(fā)展。1實踐活動的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。2簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導作用的必要條件？99頁見論述題答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應與社會發(fā)展的方向一致；2）學校教育活動必須有利于發(fā)展學生的個性，能滿足個體生 存和發(fā)展的需要；3）學校教育應與家庭、社會環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對兒童的教育工作；4）學校教育必須適應成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。2簡述中小學教學基本方法有哪些？答：一、語言性教學方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導法二、直觀性教學方法；1）演示法2）參觀法。4）學校教育還能來自遺傳，家庭和社會方面的諸多影響因素進行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。30中學德育的原則？1）堅持正確方向的的原則；2）熱愛學生的原則；3）正面教育的原則；4）有針對性的原則；5）道德認識和行為訓練的原則；6）集體教育和個別教育結合的原則；7）言教和身教結合的原則；8）保持教育連續(xù)性和一般性的原則。34初中階段德育內(nèi)容？1）愛國主義教育； 2）集體主義教育； 3）社會主義教育； 4）理想教育； 5）道德教育； 6）勞動教育； 7）民主與法制教育 8）個性心理品質(zhì)教育。40簡述學校組織機構及其性質(zhì)？答：1）決策組織：校務委中會、學校行政會議、教職工代表大會；2）執(zhí)行組織：學校行政會議教、務處、總務處、校長辦公室、教研組、年級組、教研組會議、班主任會議；3）審議咨詢組織：校務委員會、教職工代表大會、行政會議；4）監(jiān)督組織：黨支部、教職工人代表大會；5）反饋組織：共青力、少先隊、工會、教務處、總務處、辦公室。44簡述《教育法》的基本內(nèi)容？答：1）我國教育的性質(zhì)與方針； 2）我國教育體系的改革與發(fā)展； 3）教育管理體制； 4）教育基本制度； 5）教育關系主體的權利和義務； 6）教育與社會的關系； 7）教育投入； 8）教育對外交流與合作?！督逃ā返谖迨鍡l規(guī)定1）各級人民政府教育財政撥款的增長應當高于財政經(jīng)常性收入的增長； 2）并使按在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長； 3）保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。51簡述教師資格的構成要素？答：1）國籍；2）思想品德；3）學歷；4）教育教學能力；5）程序。55簡述教育評價過程：準備階段：1）建立評價組織機構；2）進行有關教育評價理論的學習；3）制定教育評價方案；4）制定教育評價指標體系；5）準備工具和資料。57簡述教育評價的方法？1）專家意見平均法；2）特而斐法；3）兩兩比較法。第三篇：教師公招含義：教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統(tǒng)一組織的面向社會公開招聘教師的考試，各個省市以及區(qū)縣的公招考試時間都是不統(tǒng)一的?！督逃A知識》：教育學、教育心理學、教育政策法規(guī)、教師禮儀等； 《教師公招考試職業(yè)能力傾向測驗》：言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、常識判斷、資料分析等考試科目特點：《教育基礎知識》根據(jù)考試的題型及特點有針對性的把握書本知識，同時補充相關知識，不參加培訓很難全面準確掌握考點；《教師公招職業(yè)能力傾向測驗》針對教師公招考試的題型、難度、規(guī)律，有其特殊性，明顯區(qū)別于公務員《行測》培訓，需要接受針對性訓練。而08年的版本縮短成6條：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，通常我們可以用一句口訣“三愛兩人一終身”來記憶。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。高層次是甘為人梯、樂于奉獻。3.“關愛學生”——師德的靈魂關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。關愛學生主要針對的是全體學生而不是一部分學生，對學生的關愛也主要是兩個方面既關心學生的生活細節(jié)、情感積極的培養(yǎng)學生。4.“教書育人”——教師天職和道德核心遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。教書育人要求教師在工作中要處理好兩方面的工作，一是教學工作，傳授知識、技能，培養(yǎng)學生能力，做到“授之以魚，不如授之以漁”。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。為人師表主要指： 對待同事——團結協(xié)作。作為教師一定要以身作則，尤其面對外界物欲誘惑一定要堅守原則，不能利用職權之便為自己謀取利益。6.“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。題目中并不一定告訴你該教師每天看書，可能是因為教學過程中遇到棘手的事情并解決了，沒有提到看書，但是寫了解決過程，考生應該想到該教師踐行了終身學習的理念。只有共同運用這些修養(yǎng)方法，教師職業(yè)道德修養(yǎng)才能富有成效。第一，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。第二，應在理論學習中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。第三，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。“慎獨”，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。在許多情況下，教師的職業(yè)活動是單個進行的，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點。首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。俗話說：“積小善而成大德。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設起人民教師的“人格