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20xx學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作組織機(jī)構(gòu)-閱讀頁(yè)

2024-11-03 22:17本頁(yè)面
  

【正文】 都有1-2名“代理家長(zhǎng)”結(jié)對(duì)關(guān)愛,并有一套行之有效的關(guān)愛措施。雅周鎮(zhèn)是我縣西南高沙土地區(qū),也是革命老區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,外出打工經(jīng)商的人較多。該校從領(lǐng)導(dǎo)到教職工重視對(duì)留守兒童的教育管理,注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì),教師作為第二監(jiān)護(hù)人,建立留守兒童檔案,組建假日活動(dòng)小組,通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng),給予集體的溫暖。里下河地區(qū)的南莫鎮(zhèn),黨委政府組織鎮(zhèn)婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”(我?guī)湍悖┍硌輬F(tuán),以關(guān)愛為己職,以育人為己任,整合校內(nèi)外教育力量,全力關(guān)心、幫助留守兒童,開展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內(nèi)容的幫教工程,落實(shí)了581名“代理家長(zhǎng)”與582名留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶,為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”,彌補(bǔ)人間親情,撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”,為政府擔(dān)責(zé)、為家庭分憂、為學(xué)校解難,被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。南莫小學(xué)開辦的留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校,向監(jiān)護(hù)人傳授科學(xué)家教知識(shí),極大提高了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)水平。另外,全縣還有不少的鎮(zhèn)充分利用校外輔導(dǎo)站派輔導(dǎo)老師在雙休日和節(jié)假日對(duì)留守兒童進(jìn)行思想品德教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)的發(fā)展等輔導(dǎo),促其健康成長(zhǎng)。我們認(rèn)為,在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童方面還需做好以下幾方面工作:加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確工作職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組的職責(zé)是按照黨委、政府的要求加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛留守兒童工作的調(diào)查研究和工作協(xié)調(diào),在政策措施、工作推進(jìn)等方面發(fā)揮參謀助手作用。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程,加強(qiáng)課題研討,創(chuàng)新關(guān)愛方式,建立健全留守兒童監(jiān)測(cè)等制度,把教育管理工作真正落到實(shí)處。宣傳、工會(huì)、共青團(tuán)、文化、司法等部門都要根據(jù)自身職能,加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宣傳引導(dǎo)和配合。積極創(chuàng)造條件,增加關(guān)愛投入。加快地方經(jīng)濟(jì),減少“雙親”外出。在輿論導(dǎo)向上要鼓勵(lì)外出打工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì),提倡夫妻一方外出打工,一方留在家中在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè),加強(qiáng)對(duì)孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活照顧,以免賺了票子,誤了孩子,爭(zhēng)當(dāng)合格父母。近年來(lái),我們對(duì)全縣的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查,并對(duì)南莫、角斜、雅周三個(gè)不同地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查分析。同時(shí)在廣泛聽取基層干部群眾及家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考,提出改進(jìn)意見。據(jù)統(tǒng)計(jì),全縣留守兒童共有22854人,占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的21%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)。在留守兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中,學(xué)校認(rèn)為表現(xiàn)較好的9160人,%;表現(xiàn)中等的10428人,%;表現(xiàn)較差的3266人,%。編輯:。但總體來(lái)看,由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩,他們中有的是隔代管護(hù),過(guò)于溺愛,往往放任自由,管護(hù)工作難以到位;有的只重視生活上關(guān)照,放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng);有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高,缺乏科學(xué)的教育方法,對(duì)留守兒童很難管理。一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)較差。二是個(gè)人性格改變,家庭親情缺乏。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時(shí),提到父母就傷心落淚。不少孩子對(duì)自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識(shí),但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突,如果不加以正確引導(dǎo),對(duì)他們的心理健康成長(zhǎng)極為不利。留守兒童一般自理能力較弱,部分人紀(jì)律松散,言行偏激。由于父母長(zhǎng)期在外,管教不到子女,往往采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償,這樣容易形成孩子的功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀,很容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送,祖輩的年齡都比較大,在接送過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)安全事故。例如:雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州,正常在爺爺奶奶身邊生活,一天晚上在家做作業(yè),蠟燭倒下來(lái)著了火差點(diǎn)釀成大事故。123二、海安縣關(guān)愛留守兒童做法農(nóng)村留守兒童的素質(zhì)如何,是一件關(guān)系到未來(lái)人口質(zhì)量、社會(huì)和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的大事,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),決不能忽視農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,工作總結(jié)《留守兒童關(guān)愛工作》。我們了解到,全縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校在關(guān)愛留守兒童方面已做了大量的工作,并取得了一定的成效。該鎮(zhèn)建立了由政工書記為組長(zhǎng),婦聯(lián)、工會(huì)、團(tuán)委、教委、關(guān)工委等單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)活動(dòng)的開展。五虎村有14名留守兒童,每個(gè)孩子都有1-2名“代理家長(zhǎng)”結(jié)對(duì)關(guān)愛,并有一套行之有效的關(guān)愛措施。雅周鎮(zhèn)是我縣西南高沙土地區(qū),也是革命老區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,外出打工經(jīng)商的人較多。該校從領(lǐng)導(dǎo)到教職工重視對(duì)留守兒童的教育管理,注重提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì),教師作為第二監(jiān)護(hù)人,建立留守兒童檔案,組建假日活動(dòng)小組,通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng),給予集體的溫暖。里下河地區(qū)的南莫鎮(zhèn),黨委政府組織鎮(zhèn)婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”(我?guī)湍悖┍硌輬F(tuán),以關(guān)愛為己職,以育人為己任,整合校內(nèi)外教育力量,全力關(guān)心、幫助留守兒童,開展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內(nèi)容的幫教工程,落實(shí)了581名“代理家長(zhǎng)”與582名留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶,為留守兒童增補(bǔ)成長(zhǎng)“鈣片”,彌補(bǔ)人間親情,撐起健康成長(zhǎng)的“保護(hù)傘”,為政府擔(dān)責(zé)、為家庭分憂、為學(xué)校解難,被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過(guò)春節(jié)的機(jī)會(huì)召開家長(zhǎng)座談會(huì),向他們通報(bào)情況,要求他們通過(guò)電話等多種方式定期向班主任了解情況,與孩子溝通感情。南莫小學(xué)留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校,被命名為南通市級(jí)留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校示范基地?!?》《2》《3》三、關(guān)愛留守兒童工作的思考雖然全縣在關(guān)愛留守兒童方面做了不少工作,取得了一定成效,但工作進(jìn)展還很不平衡,少數(shù)鎮(zhèn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作措施還不到位,效果不太明顯,還需要大力推進(jìn)。縣、鎮(zhèn)分別建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組,由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥,宣傳、婦聯(lián)、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、司法、關(guān)工委等部門一名負(fù)責(zé)同志參加,分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),婦聯(lián)一名同志任副組長(zhǎng)。婦聯(lián)作為牽頭部門,負(fù)責(zé)日常工作,認(rèn)真抓點(diǎn)帶面,加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和指導(dǎo),并根據(jù)需要及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)組成員單位負(fù)責(zé)人會(huì)議。關(guān)工委要進(jìn)一步發(fā)動(dòng)“五老”,與留守兒童牽手結(jié)對(duì),運(yùn)用校外輔導(dǎo)站、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式給予留守兒童更多關(guān)愛。各有關(guān)部門充分發(fā)揮職能作用,通力協(xié)作,整體聯(lián)動(dòng),共同做好關(guān)愛工作。學(xué)校及教育主管部門要借助實(shí)施教育現(xiàn)代化工作的契機(jī),充分利用現(xiàn)有校舍和政府投入,積極創(chuàng)造條件,逐步實(shí)行從小學(xué)高年級(jí)到初中學(xué)生為主體的留守兒童寄宿制模式,從寄宿生踏進(jìn)校門到節(jié)假日回到家門,學(xué)校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施,讓眾多缺少家長(zhǎng)督促指導(dǎo)的留守兒童,在寄宿制學(xué)校里可以培養(yǎng)良好品德,提高學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)生活自理能力,讓外出打工的家長(zhǎng)放心,讓在家學(xué)習(xí)的孩子開心。大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),增加本方本土的就業(yè)機(jī)會(huì),提高報(bào)酬待遇,外出打工人員也會(huì)相應(yīng)減少,留守兒童的比例也會(huì)相應(yīng)下降。(1)(2)(3)
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