20xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)品德教研組工作計(jì)劃-閱讀頁
2024-11-03 22:17本頁面
【正文】 贈(zèng)了她自己的品德專著《致知力行》，此行可謂收獲滿滿。他親自上陣為我們指教《我們的地球》一課，這一知識(shí)性極強(qiáng)的課他卻另辟蹊徑，以“發(fā)現(xiàn)地球是圓的”為切入口為孩子們打開了學(xué)習(xí)的大門，航海家精神、探索精神，他的課留給孩子的是一種精神，這就是特級(jí)！向上看，相信我們能成長得更快，這學(xué)期我們幾只井底之蛙算是長見識(shí)了！二、跨校、導(dǎo)課——課堂實(shí)踐的突破一個(gè)教研組僅僅局限于學(xué)習(xí)是不夠的，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。3月份我們和低塘小學(xué)開展了第一次跨校教研。在繼上學(xué)期毛金蓮老師晉升為寧波品德骨干后，這學(xué)期我和邵勞科也在課堂實(shí)踐上有所提升，成了兩位新師傅。從自己磨課上課到指導(dǎo)年輕教師上課，我們努力適應(yīng)著這一身份的提升。第一次跨校、第一次導(dǎo)課，使我們品德組這學(xué)期的課堂實(shí)踐在轉(zhuǎn)型中得到了突破。這學(xué)期學(xué)校接到建設(shè)心理輔導(dǎo)室的文件，并將這一重要的任務(wù)交給了我們品德組，品德課程由此提升為了德育課程。第二步，4月中旬，毛金蓮老師、邵勞科老師和我一起到舜水中學(xué)實(shí)地參觀了他們的省級(jí)心理輔導(dǎo)室，從輔導(dǎo)室的建成、日常的心理輔導(dǎo)開展、心理輔導(dǎo)教程的開發(fā)、心理輔導(dǎo)課的開設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還得到了很多第一手的資料。設(shè)計(jì)內(nèi)飾、購置材料、指導(dǎo)裝修、添置設(shè)施、制作標(biāo)語、展板、預(yù)約卡，打印輔導(dǎo)紀(jì)錄表格等等，這將是一個(gè)浩大的工程。我的論文《樂用 善用 巧用》獲得浙江省三等獎(jiǎng)。一個(gè)層次的飛躍，代表著我們品德組的科研之路走得更寬了，更遠(yuǎn)了。因?yàn)槲覀兛吹搅碎L安品德教研組在不斷突破中提升自我、茁壯成長。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。2．通過創(chuàng)設(shè)情景、仿真性表演等活動(dòng)，誘發(fā)兒童參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。4．體驗(yàn)打電話、看電視的樂趣，學(xué)會(huì)多渠道獲取信息，以積極良好的心態(tài)與外界交流合作。5．通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍愛時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。（二）行為與習(xí)慣1．通過組織開展我做文明小主人的活動(dòng)尊敬和熱愛人民領(lǐng)袖。具有熱愛祖國、忠于祖國的情感和行動(dòng)。4．遇事要和父母講道理，不任性，不發(fā)脾氣，不惹父母生氣。6．和同學(xué)在一起能想到別人，不只顧自己。（三）知識(shí)與技能1．增長學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來訪”的問題。3．知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用。4．了解打電話的一般常識(shí)，初步知道看電視的利與弊，掌握看電視的常識(shí)，不做“小電視迷”。6．合理安排一天的生活，學(xué)習(xí)并掌握合理安排一天生活的技巧。8．通過理想教育，使學(xué)生初步了解實(shí)現(xiàn)理想必須要有文化知識(shí)和動(dòng)手能力，勇于掌握學(xué)習(xí)生活的各種技能。(二)這些學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。(三)還有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢。(二)加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。
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