【正文】 遇事無(wú)難易，而勇于敢為。——黑塞偉大的熱情能戰(zhàn)勝一切，因此我們可以說(shuō)，一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的?！璧掠職馐桥c深思和決斷為伍的。湯姆森是一位美國(guó)高中生。湯姆森忍著劇痛跑了 400 米，用牙齒打開(kāi)門(mén)閂，爬到電話機(jī)旁，但是無(wú)法撥號(hào)。終于撥通了表兄的電話，表兄馬上通知了有關(guān)部門(mén)，使他獲救。一位學(xué)者認(rèn)為，除了湯姆森的勇氣和忍耐力外，他還有一種獨(dú)立精神。為了不讓血流走，他把斷臂放在浴盆里。湯姆森已成了美國(guó)青少年心目中的楷模。在上山的路上，有位陪同參觀的同志半開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)：“把您寫(xiě)東西的竅門(mén)傳授給我們吧!”這時(shí)大家見(jiàn)老舍故意板起臉來(lái)，幽默地說(shuō)：“要勇敢地寫(xiě)出來(lái)，不成功，就勇敢地扔掉?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利之后，國(guó)民黨反動(dòng)派在美國(guó)的支持下妄圖奪取勝利果實(shí)。陶行知毫不畏懼，他繼續(xù)積極投身到反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)、要求民主的運(yùn)動(dòng)中去。他的家人和朋友都替陶行知擔(dān)心，勸他小心行事，提防“無(wú)聲手槍”。”華羅庚敢于反抗權(quán)威——勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)1930 年的一天，年輕的華羅庚，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，看到一篇數(shù)學(xué)論文，作者是當(dāng)時(shí)的權(quán)威人士、大學(xué)教授、數(shù)學(xué)家——蘇家駒。他就迅速拿起筆來(lái)，經(jīng)過(guò)縝密的推理和運(yùn)算，竟得到了同蘇教授的論文完全相反的結(jié)論。于是，他發(fā)表了論文，在數(shù)學(xué)界引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。魯迅悼亡友——偉大的大無(wú)畏精神蔣介石于 1933 年 6 月，指使特務(wù)在上海公然將中國(guó)民權(quán)保障同盟副會(huì)長(zhǎng)兼總干事楊杏佛殺害了。魯迅置生死于度外，毅然前去參加楊杏佛的葬禮，并且破例出門(mén)不帶鑰匙，表示有去無(wú)回。殺死一個(gè)魯迅，會(huì)有更多的魯迅……”魯迅的出現(xiàn)使特務(wù)驚慌失措。特務(wù)們懾于魯迅在國(guó)內(nèi)外的崇高威望，沒(méi)敢下手。何期淚灑江南雨，又為斯民哭健兒。這樣的軍隊(duì)怎能打勝仗呢 ? 在一次遭遇戰(zhàn)中，士兵又要逃跑，戚繼光大喝一聲，跳上一塊大石頭，面對(duì)成群的敵人連發(fā)三箭 , 射中敵酋，然后命令士兵隨自己沖殺。這一回嚇跑的是倭寇了。在刑場(chǎng)上獻(xiàn)花的姑娘——勇于為真理獻(xiàn)身車爾尼雪夫斯基 1856 年起擔(dān)任《現(xiàn)代人》雜志主編工作。沙皇政府進(jìn)而對(duì)社會(huì)上的革命團(tuán)體和革命者實(shí)行直接鎮(zhèn)壓。在獄中，車爾尼雪夫斯基進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。這天，他們把車爾尼雪夫斯基綁在彼得堡梅特寧廣場(chǎng)中央的柱子上，對(duì)他進(jìn)行所謂的“宣判”，然后發(fā)配礦場(chǎng)服苦役。這位勇敢的姑娘立即被捕了。海明威和他的硬漢形象——勇敢的人是不能被打敗的美國(guó)作家海明威在《老人與海》中塑造了一個(gè)有名的“硬漢子”形象桑提亞哥，這位古巴老漁民在海上苦斗了 84 天，終于制服了一條比他的船大幾倍的馬林魚(yú)。老人用魚(yú)叉、船槳等抗擊了三天三夜，最后到達(dá)岸邊時(shí)，馬林魚(yú)還是只剩下一副骨架，老人雖然未能戰(zhàn)勝厄運(yùn)，但卻是精神上的強(qiáng)者，他留下一句名言：“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但不能打敗他!”在生活中，海明威自己也是一個(gè)有著無(wú)窮勇氣的“硬漢子”。在創(chuàng)作上他曾表示要超過(guò)莎士比亞，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司湯達(dá)打在地上說(shuō)胡話。綁在桅桿上的畫(huà)家——要勇于為事業(yè)做出犧牲 世紀(jì)時(shí)英國(guó)海洋風(fēng)景畫(huà)大師特納出生于理發(fā)師之家，他曾當(dāng)過(guò)建筑小工，靠刻苦自學(xué)成名。他 67 歲時(shí)，為了觀察暴風(fēng)雪中惡浪沖擊船舷的情景，居然堅(jiān)持讓水手將自己綁在高高的桅桿上，冒著生命危險(xiǎn)顛簸 4 個(gè)多小時(shí)，完成了名畫(huà)《暴風(fēng)雪》。他說(shuō)：“君子道者三，我無(wú)能焉：仁者不憂，知(智)者不惑，勇者不懼。憲問(wèn)》)在他看來(lái)，智、仁、勇是不可分割的統(tǒng)一體，有仁德之人是樂(lè)觀通達(dá)而沒(méi)有憂慮的，聰明而有智慧的人是不會(huì)迷惑的，勇敢的人是無(wú)所畏懼的。憲問(wèn)》)。因此，有仁義之心的人肯定勇敢，而僅勇敢的人卻不一定有仁義之心。荀子對(duì)“勇”的分析——上勇、中勇和下勇對(duì)勇進(jìn)行更為細(xì)致分析的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)儒家另一位著名學(xué)者荀子。天下有正道，有治理社會(huì)的準(zhǔn)則，為了捍衛(wèi)這種原則，敢于挺身而出。對(duì)上不因循于亂世之君，對(duì)下不隨從于亂世之民。仁之所亡，無(wú)富貴之別。天下人不了解他，則巋然獨(dú)立于天地之間而無(wú)所畏懼，這樣的人，就是上勇。禮貌恭順，心意謙遜，重視信譽(yù)而輕視貨財(cái)，對(duì)于賢人敢于把他推舉上去重用，對(duì)于不肖之人，敢于把他撤下來(lái)去其職，這樣的人，就是中勇。為正義捐軀的新聞工作者——為正義，到最危險(xiǎn)的地方去邵云環(huán)、許杏虎和朱穎是我國(guó)三位駐南聯(lián)盟記者，在以美國(guó)為首的北約對(duì)南斯拉夫狂轟濫炸的日子里，他們不怕困難，不怕?tīng)奚?，親臨現(xiàn)場(chǎng)，采寫(xiě)了大量的報(bào)道，客觀、公正地報(bào)道了科索沃危機(jī)的最新動(dòng)態(tài)和事實(shí)真相，揭露了以美國(guó)為首的北約對(duì)一個(gè)主權(quán)國(guó)家狂轟濫炸的暴行，贊頌了南聯(lián)盟人民為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)英勇不屈的精神。他們是為世界伸張正義而捐軀的，贏得了世界上所有善良人們的尊敬。第五篇：議論文事例論據(jù)分析方法議論文事例論據(jù)分析方法一、導(dǎo)入：今天我們來(lái)上論據(jù)分析課，請(qǐng)同學(xué)們看兩則例文。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗?？梢?jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣?！币馑际侨丝偸且赖?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。師生交流，明確：材料一犯了“例而不議”的毛病。材料二的事實(shí)論據(jù)緊扣論點(diǎn)進(jìn)行了分析議論，使論點(diǎn)與論據(jù)融為一體，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。二、選用事例要注意以下問(wèn)題：首先，例證一定要能為論點(diǎn)服務(wù)，必須能有力地證實(shí)論點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)、貌合神離。第三，事例要典型而新穎。所選事例盡量是生活中剛剛發(fā)生的典型例子，讀來(lái)讓人有耳目一新的感覺(jué)。整篇文章至少三、四個(gè)，每個(gè)分論點(diǎn)至少一、兩個(gè)。敘述事例的要求與方法：敘述事例要概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，因?yàn)樗x的事實(shí)例子是為說(shuō)理服務(wù)的，只要能證明觀點(diǎn)就可以，切忌喧賓奪主。分析時(shí)，可以使用以下方法：假設(shè)分析法：在列舉事實(shí)論據(jù)后，從正面或反面進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，來(lái)揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。那么，王羲之其人也不為我們后人所知。作者采用了什么句式？遷移訓(xùn)練題 材料四 論點(diǎn)：“走出屬于自己的一步，才會(huì)彰顯個(gè)性，取得成功學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。并用“假若??就??”復(fù)句從正面假設(shè)分析教師小結(jié)：這兩段例文，一個(gè)正面舉例，反面假設(shè)；一個(gè)反面舉例，正面假設(shè)，都是由我們寫(xiě)作的具體情況決定的。材料五 自信，但不能盲目三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，盲目自信，不能?tīng)取別人的正確意見(jiàn)。指名朗讀教師提示：請(qǐng)同學(xué)們討論，這段文字在敘述完論據(jù)后，對(duì)其從什么思路上做了分析？明確：形成一個(gè)結(jié)果的原因是多方面的，但我們?cè)谔揭虻臅r(shí)候就朝論點(diǎn)的方向考慮，因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱耸拐摀?jù)證明論 點(diǎn)。材料六 中國(guó)人是有骨氣的文天祥當(dāng)面叱責(zé)前來(lái)勸降的叛將呂文煥，最后在獄中不屈不撓．從容就義．實(shí)踐了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的壯志；徐悲鴻面對(duì)洋學(xué)生的誣蔑，勇于向洋學(xué)生挑戰(zhàn)，勤學(xué)苦練，在多次競(jìng)賽和考練中一直名列前茅．使那位洋學(xué)生不得不承認(rèn)中國(guó)人富有聰明才智。華羅庚得知祖國(guó)解放的消息，毅然決然地拋棄了洋樓、汽車，帶著全家登上郵船，回到祖國(guó)的懷抱。分析：在列舉概括性事例之后，用意義分析的方法，揭示出出四個(gè)人行為的共同特點(diǎn)：他們都具有一種浩氣四塞的凜然正氣！四個(gè)人雖是出自于不同的朝代，經(jīng)歷著不同的遭遇，但相同的一點(diǎn)便是他們都是中國(guó)人，都具有中國(guó)人的錚錚鐵骨和傲然正氣?？偨Y(jié)：運(yùn)用意義分析法，可從正面分析其閃光點(diǎn)，也可對(duì)錯(cuò)誤的行為分析其丑陋處，揭示其造成的危害后果，給世人以警醒。（口頭表達(dá)）三總結(jié)：在運(yùn)用論據(jù)分析的方法上應(yīng)該注意的問(wèn)題。同一論據(jù)，可以采用多種分析的方法，到底用哪一種，要視具體情況而定。失敗是成功之母。試想，假如愛(ài)迪生沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力，遇到困難而卻步，那么，電燈的出現(xiàn)，還不知要推遲多少年？板書(shū)設(shè)計(jì)事實(shí)論據(jù)的分析假設(shè)分析法 標(biāo)志性詞語(yǔ)：如果就 假如就 倘若就探因分析法 標(biāo)志性詞語(yǔ)：之所以是因?yàn)?“為什么??因?yàn)??”“正因?yàn)槿绱??所以??意義分析法 正面：分析閃光點(diǎn) 反面：指出其危害正反對(duì)比法這種方法，就是列舉正反兩種事例形成對(duì)照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢(shì)在必行！（《論“從諫如流”》）作者選用了商紂王、唐太宗、楚懷王、齊威王四個(gè)人物的事例，一反一正，進(jìn)行比較，在鮮明的對(duì)比中充分闡明了對(duì)待“從諫”的不同態(tài)度及相應(yīng)的結(jié)果，從而證明了“從諫如流”的重要性。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺(tái)被金錢(qián)拖至了死神的身邊，他們沒(méi)有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中??（《輕松起跑》）歸納法這種方法，就是在列舉出屬性相同相關(guān)的幾個(gè)事例之后，對(duì)其進(jìn)行歸納升華，點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，回扣深化論點(diǎn)。這些事例充分證明了古今中外無(wú)數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。又如：磨礪自己，喬達(dá)摩普羅米修斯為了給人類帶來(lái)光明而竊取圣火，甘愿遭受終身被老鷹啄食肝臟的酷刑！唐僧在經(jīng)歷九九八十一難之后終于取得真經(jīng)，成為了“長(zhǎng)生不老”的圣佛?！兜Z志之歌》引申類比法這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實(shí)際，從而突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。如：廈門(mén)大學(xué)教授易中天先生，在談及自己文革時(shí)期雖下鄉(xiāng)勞動(dòng)仍不忘閱讀的經(jīng)歷時(shí)，眼眸中閃動(dòng)著淚光。無(wú)盡的折磨，疲倦的勞動(dòng)，都沒(méi)能占領(lǐng)這最后一片精神的凈土。A組為什么李白成不了一文不值的大官？是因?yàn)樵?shī)仙的豪邁與脫俗在流浪的山水間得以凝結(jié)；為什么李煜會(huì)留下如此多的千古絕唱，只因他承受著亡國(guó)奴的狼藉與悔恨；李清照沒(méi)有成為一個(gè)平凡的封建婦女，也是因?yàn)樗龂L遍國(guó)破家亡、顛沛流離的苦難。李白官場(chǎng)失意了，他不能當(dāng)上大官，最后在文學(xué)上有大作為；同樣，李清照、李煜也因遭到苦難而最終成為一代優(yōu)秀詩(shī)人，生活的磨難使他們激發(fā)創(chuàng)作靈感，成就人生大業(yè)。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也??C組人總是要死的，但死的意義有不同。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。D組歐立希為發(fā)明一種新藥，一共試驗(yàn)了606次，最終成功制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“606”。正因?yàn)樗麍?jiān)持下去了，最后獲得了勝利，可見(jiàn)，堅(jiān)持就是勝利。可是后人發(fā)現(xiàn)，他在第300多位時(shí)就出了錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，他后面二十幾年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽(tīng)人后悔自己做得不好，什么不該做；事后再多的悔恨也于事無(wú)補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。其余四組，分別運(yùn)用了何種方法分析說(shuō)理？這種方法是如何結(jié)合事例分析說(shuō)理的？二、閱讀下文，完成問(wèn)題。李嘉誠(chéng)先生面對(duì)失敗的生意，從不想到放棄，而時(shí)迎難而上，在逆境中創(chuàng)造奇跡。但，也有不少在逆境的滾滾浪濤中黯然退下的人，他們只能作為歷史，永遠(yuǎn)成為檔案??思考：上文共用了哪幾種分析方法？三、閱讀下文，根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析說(shuō)理。世界球王貝利一生共踢進(jìn)兩千多個(gè)球，其中不乏精彩絕倫的射門(mén)?！蔽覈?guó)著名電影導(dǎo)演謝晉，他所導(dǎo)演的影片多次獲金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)，有的還得了國(guó)際獎(jiǎng)?！币蚬僭O(shè)法對(duì)比法歸納法引申類比法因果分析法。他們不愧是真正的強(qiáng)者！假設(shè)法。而誰(shuí)贏得人才，誰(shuí)就將贏得未來(lái)，那時(shí)我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢?。◤恼嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。那將是多么令人遺憾的事?。◤姆疵嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。即引出與論據(jù)中的事實(shí)相反或相對(duì)的事物，借助其與論據(jù)的對(duì)比使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。又據(jù)《青年博覽》載，人稱神童的少年大學(xué)生錢(qián)某，12歲就會(huì)微積分，進(jìn)了安徽科技大學(xué)，除了只身到圖書(shū)館看他的微積分，就是在校園里閑逛，不思進(jìn)取，成績(jī)一落千丈，結(jié)果退學(xué)后當(dāng)了一名油漆工。其實(shí)，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現(xiàn)，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗XP”乃至即將上市的“視窗VISTA”，年年都有升級(jí)產(chǎn)品問(wèn)世；愛(ài)迪生自16歲發(fā)明電話自動(dòng)撥號(hào)機(jī)開(kāi)始，平均每3天就有一項(xiàng)新發(fā)明；吳文俊繼“拓?fù)鋵W(xué)大地震”之后再創(chuàng)“數(shù)學(xué)機(jī)械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢(mèng)想??所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自