北京課改版語文七上中國古代神話三則-閱讀頁
2024-12-28 05:29本頁面
【正文】 象，這節(jié)課我們就再來結識兩位神話形象 —— 夸父和精衛(wèi)鳥。 讀課文串譯： 預習成果展示 （多媒體出示展示項目） １、課文朗讀 ２、詞句解釋 ３、全篇串譯 學生以小組為單位，先在組內交流預習成果，然后選擇自己最拿手的項目，推薦人選全班交流展示。 比較閱讀： １、小組合作，有感情地朗讀這三則故事，體會三則故事的不同感情色彩。 通過朗讀，合作探究，交流體會。 根據對人物的理解闡述自己的觀點，其他生可以補充或發(fā)表不同的意見。 通過比較閱讀，加深對文中形象的理解 在討論交流中潛移默化地培養(yǎng)學生健康的情感態(tài)度和價值觀。 討論探究： 勞動人民為什么創(chuàng)造神話？ （多媒體提示：神話是人類童年時代的產物。） 用講故事的形式講述其它中國神話。 讓學生通過本環(huán)節(jié)對神話有從感性到理性的認識，為今后學習神話故事奠定良好基礎。 用豐富多彩的方式抒發(fā)內心感受。 布置作業(yè)： 背誦全 文，并選擇你最喜歡的一則神話故事，用自己的話講給身邊的人聽。 板書設計： 中國古代神話三則 女媧 夸父 精衛(wèi)鳥 拯 勇 敢 救 敢 于 人 無 搏 類 畏 斗 人類對自然的抗爭 教學反思： 《中國古代神 話三則》是七年級上冊第一篇文章，又是文言文，對剛升入中學的七年級學生來說難度較大。通過比較閱讀讓同學們對三個形象有了深入理解，對文章把握得更牢固。 有些問題學生回答比較膚淺，缺乏深度，教師備課時應充分考慮到這 一點，并在課上及時點撥。
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