四年級數學下冊三位數乘兩位數筆算教學反思1蘇教版-閱讀頁
2024-10-31 01:00本頁面
【正文】 “想想做做”1，然后組織學生交流、探索一個乘數末尾有一個0、兩個0、三個0，兩個乘數末尾各有一個0，一個乘數末尾有一個0、另一個乘數末尾有兩個0的情況下，怎樣簡便筆算。針對這種現象，我多加了一次專門練習，并當面批改加強個別指導。從單元測驗情況來看，學生對三位數乘兩位筆算基本方法掌握得很好，但部分學生計算的準確性不高，有的是乘法口訣不熟練，有的是粗心，還有的在計算乘數末尾有0的乘法時，忘了用簡便方法，或者少加了0。至于計算的準確性，只能靠加強練習。使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數學知識和方法的內在聯(lián)系。難點：哪一位上的數去乘，就把積的個位寫在那一位的上面。學生獨立計算，教師了解學生做的情況，請學生板演。全班交流，哪位同學來說說計算的過程。三、鞏固提高完成“想想做做”1—4第1題。全班交流：讓板演的學生說說計算過程。出示題目，要求學生把有錯的地方改正過來。重點組織學生討論：25112怎樣列豎式簡便。第4題。交流明確：總價=數量單價第五篇：三位數乘兩位數筆算乘法教學反思三位數乘兩位數筆算乘法》教學反思《三位數乘兩位數筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內容,上完這節(jié)課后我有如下反思：一、這節(jié)課比較成功的三個方面：本節(jié)課將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做一個知識遷移，迅速的將三位數乘兩位數的豎式計算的算理和方法兩個重難點突破，學生既容易理解掌握又提高了課堂教學效率。教學設計經過反復修改，知識的遷移和不同層次的反復練習，每個教學環(huán)節(jié)的不斷調整只為一個目的——提高有限時間內老師教學與學生學習的有效性。二、這節(jié)課不足的三個方面：１、追求課堂的高效而忽略了學生學習知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)預設太多我放不開手，究其深層原因還是我教學智慧的貧乏。由于課堂時間的倉促，“思維訓練”環(huán)節(jié)沒有深層次的拓展，導致學生的思維訓練發(fā)展的一個很好的機會沒有得到發(fā)揮。課堂上加強學生的口算練習。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。因此，必須從現在開始加強學生的
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