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(20xx-20xx)學(xué)年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)-閱讀頁

2024-10-29 10:32本頁面
  

【正文】 法。總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對我來說可謂收獲多多。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻?,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的根本。一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對*已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂。三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同。還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過??梢杂脛幼鞅硌?。這種教學(xué)設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓(xùn),促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。通過本次繼續(xù)教育的學(xué)習,使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。第五篇:2016教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2016教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)羊場小學(xué):趙亞一年來,我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。本學(xué)年,我嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育,努力工作,現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:一、提高認識,加強責任感和緊迫感時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認真學(xué)習新課標,領(lǐng)悟新課標精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習,開展同伴互助活動,多聽課,學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進之處,運用于教學(xué)。外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,做好相關(guān)的自學(xué)筆記。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。認真學(xué)習教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。四、以名師為榜樣、大膽探索實踐通過參加各類培訓(xùn)也好,自己進行教學(xué)研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們?yōu)榘駱?。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡單的教育教學(xué)手段來進行實踐。通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。
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