高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-10-29 07:13本頁(yè)面
【正文】 師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基本情況本人系2012年畢業(yè)與海南大學(xué)植物與分子遺傳學(xué)專業(yè)的碩士研究生，現(xiàn)工作于興義民族師范學(xué)院，為能夠結(jié)合自身專業(yè)和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際所需求，本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所報(bào)的學(xué)習(xí)科目是《植物保護(hù)學(xué)》。本人在激活學(xué)習(xí)卡后，認(rèn)真聽講，并將對(duì)自己有新的收獲的部分做有筆記，方便自己在以后的教學(xué)中有所借鑒，同時(shí)，可以根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)，此乃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)之余，本人還積極參與主題討論環(huán)節(jié)：實(shí)踐教學(xué)是“植物保護(hù)學(xué)”課程的重要組成部分，請(qǐng)您結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀侨绾握J(rèn)識(shí)和開展實(shí)踐教學(xué)的，您有什么好的建議和想法，并遇到了哪些困難？在與各位同仁的討論中，拓寬了我的教學(xué)思維與思路，豐富了我的教學(xué)手段與方式。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。要有明確的教學(xué)思想和理念教學(xué)理念是教師對(duì)教學(xué)工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學(xué)理念、前景目標(biāo)、規(guī)劃，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想，是教學(xué)理念的升華，才能激勵(lì)自己為之奮斗。堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式；傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并施之教學(xué)藝術(shù)化，使課堂內(nèi)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人人為本的改革，形成項(xiàng)目課程教學(xué)的理論實(shí)踐課程體系，以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實(shí)施方案、教師過(guò)程指導(dǎo)、專家點(diǎn)評(píng)的一系列活動(dòng)，因此要符合教育的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教育的規(guī)律，并時(shí)刻把握實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)修正，符合學(xué)校制定并實(shí)施的人才培養(yǎng)模式。業(yè)精于勤荒于嬉，在不斷學(xué)習(xí)與更新的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平、豐富教學(xué)手段與方法；不斷改進(jìn)自己的教學(xué)大綱、美觀教學(xué)課件和板書，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生活躍起來(lái)。第五篇：參加高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)參加高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)本人通過(guò)參加這次高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，收獲很多體會(huì)深刻。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們我們高校教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏。一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般來(lái)說(shuō)，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能按需進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)，環(huán)境安靜容易接受。該課程能準(zhǔn)確把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性；教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用理解正確，教材把握準(zhǔn)確，分析透徹，內(nèi)容處理恰當(dāng)；教法選擇恰當(dāng)，手段先進(jìn),富有啟發(fā)性和實(shí)效性，學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教改思路科學(xué)；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過(guò)渡自然；幾位老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確、精煉，教態(tài)自然大方，感染力強(qiáng)，教學(xué)基本功扎實(shí)，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。首先，案例教學(xué)能夠鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。但案例教學(xué)沒人會(huì)告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動(dòng)活潑，每位學(xué)生都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。一兩次技不如人還情有可原，長(zhǎng)期落后者，必有奮發(fā)向上、超越他人的內(nèi)動(dòng)力，從而積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)。知識(shí)不等于能力，知識(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)化為能力。案例教學(xué)正是為此而生，為此而發(fā)展的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽，聽沒聽、聽懂多少。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識(shí)．這無(wú)形中加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且是主動(dòng)進(jìn)行的。同時(shí)他的答案隨時(shí)由求教師給以引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)員的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。
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