遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)使用總結(jié)-閱讀頁
2024-10-29 06:00本頁面
【正文】 ，規(guī)范解題的步驟。忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，放棄了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)?！痹谏菊n堂中要想發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變通過學(xué)習(xí)使自身的教學(xué)理念又上升了一個(gè)新的高度，教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式，不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習(xí)效果，而落實(shí)這些主要是在數(shù)學(xué)課堂上。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師自身素質(zhì)為主線，以教育科研為突破口，更新教學(xué)觀念。因此，要改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。希望自己在“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的號(hào)召下，得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲。對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助現(xiàn)總結(jié)如下：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。和結(jié)果不一定掛鉤。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合主動(dòng)獲取新知。遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，是幾十個(gè)思維活躍的個(gè)體在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題并產(chǎn)生更多問的過程。、過程是在現(xiàn)場成就的、結(jié)果是不確定的。讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學(xué)效果。應(yīng)協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在保持協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)的整合，最大限度地利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。第五篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)從教20年，一直任教小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的我，自認(rèn)為對小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)熟車熟路，胸有成竹。為了繼續(xù)教育的學(xué)分，本期我報(bào)名參加了數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)?；匚秾＜业闹v座，想想自己的教學(xué)，我才豁然開朗、茅塞頓開，自己的教學(xué)自認(rèn)為盡善盡美卻與專家的講座要求相差甚遠(yuǎn)，為了找到自己的差距，這幾日我靜下心來，慢慢品味其他視頻，吸其精華，充實(shí)自我，為了在今后的教壇上馳騁，這樣的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，這樣的教育教學(xué)講座我會(huì)經(jīng)常參加，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，專家們能為我們現(xiàn)場排難解惑，給予我們正確指導(dǎo)，引到我們走向成熟；班級(jí)研討論壇為我們提供了各抒己見的平臺(tái)，讓我們在平臺(tái)中互相質(zhì)疑，可以讓我們把平時(shí)在教育教學(xué)中遇到的困難、疑惑在平臺(tái)上提出來共同研討，互相幫助互相提高。我們以往的教學(xué)都是以說教的形式進(jìn)行滿堂灌，整節(jié)課都是教師一個(gè)人在表演，一節(jié)課下來，教師大汗淋漓，還唯恐有什么沒有講到，學(xué)生聽起來云里霧里，有的學(xué)生干脆任你老師表演，課堂里身在心不在；育人方面，學(xué)生不出事就不過問學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，一出事就大發(fā)雷霆，一頓訓(xùn)斥，解恨了之。在這些方面，我們也做過一些改變嘗試，但力度不大，執(zhí)行不長久。在教育教學(xué)中要正確處理好面向全體學(xué)生與個(gè)體差異的關(guān)系。通過觀看本節(jié)視頻后，我受益匪淺，懂得了如何處理面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)體差異的關(guān)系，怎樣提高“點(diǎn)”與“面”的成績。在教學(xué)長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，學(xué)生的空間觀念差，理解能力不強(qiáng)，學(xué)起來很吃力，我采取得措施是不妨用較多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手或小組和作組拼，提高他們的動(dòng)手能力，加強(qiáng)理解，便于消化運(yùn)用。對學(xué)生的評(píng)價(jià)要開放多方位。在這方面我會(huì)以專家所講的評(píng)價(jià)方式今后對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。
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