遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)使用總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 06:00本頁(yè)面
【正文】 ，提高學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。應(yīng)協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在保持協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進(jìn)行有機(jī)的整合，最大限度地利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。第五篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)從教20年，一直任教小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的我，自認(rèn)為對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)熟車熟路，胸有成竹。從來沒有參加國(guó)培和遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，只是偶爾參加了由縣教育局組織縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的暑期教師學(xué)科培訓(xùn)。為了繼續(xù)教育的學(xué)分，本期我報(bào)名參加了數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)。當(dāng)看完第一個(gè)視頻“有效的教學(xué)反思與超越”時(shí)，似乎有種如饑似渴的感覺，恨不得一下子把它看完。回味專家的講座，想想自己的教學(xué)，我才豁然開朗、茅塞頓開，自己的教學(xué)自認(rèn)為盡善盡美卻與專家的講座要求相差甚遠(yuǎn)，為了找到自己的差距，這幾日我靜下心來，慢慢品味其他視頻，吸其精華，充實(shí)自我，為了在今后的教壇上馳騁，這樣的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，這樣的教育教學(xué)講座我會(huì)經(jīng)常參加，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己平時(shí)的教育教學(xué)工作，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的教育教學(xué)工作有許多不足之處，在教學(xué)中遇到許多困惑無從下手，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道應(yīng)該調(diào)整應(yīng)對(duì)困難及困惑的策略了，認(rèn)真想想，本次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的收獲小結(jié)如下：交流平臺(tái)讓我們互相提高。在學(xué)習(xí)中，專家們能為我們現(xiàn)場(chǎng)排難解惑，給予我們正確指導(dǎo)，引到我們走向成熟；班級(jí)研討論壇為我們提供了各抒己見的平臺(tái)，讓我們?cè)谄脚_(tái)中互相質(zhì)疑，可以讓我們把平時(shí)在教育教學(xué)中遇到的困難、疑惑在平臺(tái)上提出來共同研討，互相幫助互相提高。改變教學(xué)方式，教育教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位。我們以往的教學(xué)都是以說教的形式進(jìn)行滿堂灌，整節(jié)課都是教師一個(gè)人在表演，一節(jié)課下來，教師大汗淋漓，還唯恐有什么沒有講到，學(xué)生聽起來云里霧里，有的學(xué)生干脆任你老師表演，課堂里身在心不在；育人方面，學(xué)生不出事就不過問學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，一出事就大發(fā)雷霆，一頓訓(xùn)斥，解恨了之。這就是我們以前教育的不成功，教學(xué)的失敗，教學(xué)效果差的原因。在這些方面，我們也做過一些改變嘗試，但力度不大，執(zhí)行不長(zhǎng)久。通過學(xué)習(xí)新課改知識(shí)、觀看視頻講座，使我堅(jiān)定了教育教學(xué)改革的信心，在今后的教育教學(xué)中必須使學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為主角。在教育教學(xué)中要正確處理好面向全體學(xué)生與個(gè)體差異的關(guān)系。以前，我們往往注重的是尖子生、優(yōu)等生，忽視了一大批的中等生和差生，很多方面關(guān)注的也是前者，曾經(jīng)為了提高差生的成績(jī)，我也采取了個(gè)別談心、個(gè)別輔導(dǎo)、“一對(duì)一”的幫教活動(dòng)，但效果就是不明顯。通過觀看本節(jié)視頻后，我受益匪淺，懂得了如何處理面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)體差異的關(guān)系，怎樣提高“點(diǎn)”與“面”的成績(jī)。讓學(xué)生勤動(dòng)手操作，變抽象的幾何圖形為具體形象的圖形。在教學(xué)長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，學(xué)生的空間觀念差，理解能力不強(qiáng)，學(xué)起來很吃力，我采取得措施是不妨用較多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手或小組和作組拼，提高他們的動(dòng)手能力，加強(qiáng)理解，便于消化運(yùn)用。效果好了很多，學(xué)生記起來也容易了，也不易忘記了。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要開放多方位。以往我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是把一份考試試題成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。在這方面我會(huì)以專家所講的評(píng)價(jià)方式今后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。希望這樣的培訓(xùn)每期都舉辦，最好人人參與，主管部門最好不要分配名額學(xué)習(xí)。
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