【正文】 堂專題校級課題，大力進(jìn)行高效課堂研究，用科研指導(dǎo)課堂教學(xué)，從課堂實(shí)踐中積淀研究資料，逐步向科研型教師發(fā)展，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)、培植一批課堂教學(xué)改革的先進(jìn)典型，積極推廣他們的經(jīng)驗(yàn)，全面提高課堂教學(xué)能力。倡導(dǎo)教研組即課題組的研究方式，發(fā)揮團(tuán)隊意識和合作精神。做好實(shí)踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)三項(xiàng)工作，積極營造務(wù)實(shí)、民主、活躍的教研環(huán)境，鼓勵教師積極參與教研活動，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、合作研究、分享經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)校教學(xué)研究的水平。（三）抓隊伍建設(shè) 提高研究水平學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠支積極性高的教師隊伍來完成。每位教師每學(xué)期讀12本教育專著、兩周提供一個值得研究的問題、每周寫一篇教育敘事或教學(xué)反思、每學(xué)期至少完成一節(jié)公開課、撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或案例、制作一個教學(xué)課件，將教師“六個一”作為教師專業(yè)成長的重要手段。積極實(shí)施“研培一體化”策略，將教育科研培訓(xùn)與課題研究過程緊密結(jié)合起來。借助“青藍(lán)工程”。結(jié)合省、市各類征文活動，開展好校內(nèi)教育隨筆、案例分析、教學(xué)論文等征文評比活動，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提升專業(yè)化水平的道路上不斷完善自我。同時認(rèn)真組織開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)博客評比，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。每月工作要點(diǎn)： 八月份制訂學(xué)校教科工作計劃和課題研究計劃。進(jìn)行教師教科研工作考核。部署 上半年工作。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。自參加工作以來，我不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升。一、以學(xué)習(xí)為樂 持之以恒我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步 總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。三、以教科研為平臺 與語文教研組成員共同成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐，因此我和語文教研組其他成員互相為對方創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，相互引導(dǎo)幫助走上科研興教之路。點(diǎn)上突破、面上輻射。我們邀請了教育專家來我校為全體老師作了精彩的教科研報告，使我們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對我們農(nóng)村教師來說教科研高深莫測的神話，使我們走向了問題型教研課題研究。因此，我的教學(xué)水平有了顯著提高。2010年12月，我的縣級課題《閱讀教學(xué)中的語感培養(yǎng)》順利結(jié)題。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使我校的語文教科研工作有個新的跨越。二、取得的成績、以校為本，與教研工作相結(jié)合，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以語文 “五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”并滲透“參與式”教學(xué)應(yīng)用在課程 實(shí)施過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，在理論指導(dǎo)下開展實(shí)踐性研究，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題，概括總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升完小教師理論水平，探索教學(xué)規(guī)律，服務(wù)于教師，服務(wù)于教學(xué)。、成立了完小的教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，同時也提高了認(rèn)識。、搞好主題性教研活動，提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)我校實(shí)際，圍繞已過一學(xué)期的科研主題認(rèn)真開展教研活動，每次活動之前，都充分做好準(zhǔn)備，注重教研活動的實(shí)效性。、抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理，重 點(diǎn)落在抓好教學(xué)質(zhì)量和提高教師的課堂教學(xué)水平上以及各教師對“參與式”教學(xué)滲透兩種教學(xué)法的實(shí)施落實(shí)情況，同時加強(qiáng)了集體備課教研活動，取人之長補(bǔ)已之短，做到活學(xué)活用。為提高課堂教學(xué)水平，抓好、抓細(xì)、抓實(shí)主題性教研活動，從小處著手，注重教研活動的實(shí)效性，避免走過場。每月開展了兩次有實(shí)效性的“參與式”教學(xué)研討活動，給教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，強(qiáng)化 教師的教科研意識，進(jìn)一步明確了教科研工作的規(guī)范性和科學(xué)性，強(qiáng)化了成果意識，積極總結(jié)并推廣了教科研的研究成果，并且把理論研究轉(zhuǎn)化為行之有效的便于實(shí)踐操作的方法和策略。、扎實(shí)開展了用 “參與式” 結(jié)合語文 “五讀”教學(xué)法和數(shù)學(xué) “嘗試”教學(xué)法進(jìn)行備課。、加強(qiáng)了教科研的資料收集管理工作，使之規(guī)范化，切實(shí)為 教育科研做好服務(wù)。、在平時的主題性研究中，還有少數(shù)授課教師對關(guān)鍵問題的設(shè)置還不夠精準(zhǔn)。、對學(xué)生的評價機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善。四、努力方向、在新學(xué)期里要認(rèn)真制定學(xué)?？蒲杏媱?，并按計劃認(rèn)真組織實(shí) 施。利用周頭會時間進(jìn)行專業(yè)理 論的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，并認(rèn)真填好學(xué)習(xí)卡上 交完小。、組織各教師積極撰寫教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)交流及教育教學(xué)論文的 發(fā)表工作?；顒咏Y(jié)束后，上交中心小學(xué)。、每位教師都必須做不同層次的讀書和經(jīng)驗(yàn)交流，每次教研活 動結(jié)束，每位教師必須寫出一份結(jié)合實(shí)際的反思上交完小。2014年上半年科研工作總結(jié)在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作，以科研課題“探索農(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達(dá)到有效課堂”為中心，以課堂為陣地，取得了一定成績。引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇有探討性的教學(xué)反思。學(xué)?！短剿鬓r(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達(dá)到有效課堂》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。把這些探索分解到了各個年級中的學(xué)科之中，收到了成效。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如參加了科研培訓(xùn)的教師回學(xué)校為學(xué)校的教師做“教師怎樣做課題研究”專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容注重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。做好了全校教師的組稿和推薦工作。為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。主要做了如下工作：一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；榍袑?shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時堅持“請進(jìn)來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。老師們在他的帶領(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。學(xué)校將教育科研列入了整個學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)?？傊覀儗⒄n題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。