實驗中學留守兒童之家建設(shè)和管理工作-閱讀頁
2024-10-29 03:42本頁面
【正文】 “多方合力”的保障機制，促使我校關(guān)愛留守兒童工作的長期有效開展。形成“三線相交”（家庭——學校線、課內(nèi)——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。三、建設(shè)標準（一）硬件方面活動用房不低于20平方米，房舍安全、方便、實用。配備電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的學習和娛樂需求。配備基本的課桌。有健全的管理規(guī)章制度和具體的活動安排計劃。有工作總結(jié)和工作檔案。加強力量配備，明確專門人員，切實加強管理，保證在課余和節(jié)假日開放，有計劃開展活動。要積極爭取當?shù)鼗鶎咏M織、群眾團體參與留守兒童之家的建設(shè)和管理。學校要成立留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導小組。有牌子。有制度。各類制度既要上墻又要形成文字材料匯編。年初有計劃、有措施、年中有活動，年末有總結(jié)。建立健全留守兒童檔案，有能反映留守兒童和家長基本情況、兒童進步成長的記錄、工作檔案、個人檔案聯(lián)系卡、“愛心媽媽”、“代理家長”結(jié)對表、幫扶結(jié)對花名冊、興趣愛好作品、心得體會、以及活動開展的相關(guān)圖片、資料等。學校要加大對留守兒童之家建設(shè)及使用情況的宣傳力度，通過致家長一封信、召開家長會并利用各種媒體，向家長和社會宣傳留守兒童之家的性質(zhì)和功能、好的經(jīng)驗和做法，做到讓家長放心，社會滿意。留守兒童之家開放的時間為：學期中課外活動時間開放；雙休日及假期可明確固定時間開放；鑒于寒假大多數(shù)外出父母回家，活動形式以上門家訪或電話家訪為主。要積極建立留守兒童之家建設(shè)管理責任制和工作考核獎懲制度、定期檢查制度，確保留守兒童之家建設(shè)好、使用好，將惠及留守兒童的民生工程做實做好。（一）加強道德品質(zhì)培育。（二）抓好健康文化熏陶。（三）開展體質(zhì)體能鍛煉。根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。（四）組織社會活動。有計劃有目的地組織調(diào)查走訪、勞動體驗、科技探秘、關(guān)愛老人、保護環(huán)境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛吸取社會生活的豐富營養(yǎng)，強基固本，茁壯成長。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。（六）進行心理健康疏導。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。第五篇：水壩中學留守兒童之家建設(shè)實施辦法木瓜鎮(zhèn)水壩中學留守兒童之家建設(shè)實施辦法一、學生基本情況分析木瓜鎮(zhèn)水壩中學座落在松獅公路14公里處木瓜鎮(zhèn)水壩村轄區(qū)內(nèi)。留守兒童與父母很少見面，甚至一年也不能見一次面，而祖父母、外祖父母教育方法單一，不是過分溺愛，就是放任自流，對兒童的健康成長十分不利。為構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭服務(wù)。室內(nèi)布置要體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位；開通親情熱線電話，開通有線電視和網(wǎng)絡(luò)；健全留守兒童檔案，保障兒童足夠的閱讀圖書。落實一名代理家長。舉辦法制、安全、心理健康教育專題講座。參加一項課外興趣小組活動。談一次心。讀一本好書。每月通一次電話。寫一封親情書信。協(xié)調(diào)婦聯(lián)、團委、關(guān)工委等單位開展關(guān)愛活動，走進學生家庭，幫助困難學生。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的詳細情況，建立每個留守兒童的專門檔案。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更檔案的有關(guān)內(nèi)容。真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1)學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。(2)生活上優(yōu)先照顧。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。(3)活動上優(yōu)先安排。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。注重對留守兒童的心理健康教育。（二）、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境加強對貧困留守兒童的資助工作。積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動。由校輔導員錢千如擔任班主任，每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，邀請關(guān)工委領(lǐng)導來校上課，學校領(lǐng)導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。各班要結(jié)合本方案制度相應(yīng)的活動計劃，確?；顒诱?、有序進行。不斷總結(jié)經(jīng)驗，辦出特色，擴大社會影響力，讓更多的社會有識之士來關(guān)愛留守兒
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