【正文】 的語言在每天的生活中影響和教育著每個孩子，這正印證洋思中學的“學校無小事，處處是教育”的39。三、現(xiàn)代的教學理念，科學高效的教育管理和教學改革在沒到洋思之前，我一直認為“先學后教，堂堂訓練”僅是一個課堂教學模式，具有嚴格的時間界限。這里的“先學”就是教師用簡潔的語言提出本節(jié)課的學習目標并提出自學的有關(guān)要求之后，學生帶著問題在規(guī)定的時間內(nèi)自學相關(guān)的內(nèi)容，自學的形式可以看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發(fā)現(xiàn)疑難問題做上記號，做與例題相關(guān)的習題等。可以看出，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線，就是活動貫穿于整個教學活動的始終，充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師的“導”緊緊圍繞著學生的“學”，學生的“學”每一步都離不開老師。既有備、講、改、輔、考的過程管理目標，也有學生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”指標，更有學生德育、教師業(yè)務(wù)進修和傳、幫、帶的工作要求。他以從提高洋思教學質(zhì)量的目的出發(fā)，改進考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。洋思中學的管理制度非常詳細，從各班學生進餐廳吃飯的時間；去操場做操的路線次序，午休不準脫衣入睡，洗澡的次數(shù)時間，上多媒體、體育課、音樂課等排隊入場，都作了無微不至的規(guī)定?？梢哉f，看不到課間追逐打鬧的學生。當然，洋思中學還有他的“培尖補差”“以生定教”的戰(zhàn)略及為人師表的校長作風，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。這一點也是我此次考察學習中印象最深刻的一點，以前一直以為媒體介紹的“洋思現(xiàn)象”多少有些離奇，只有真正走進它時，我才真正的認識到，“洋思現(xiàn)象”離我們并不遙遠，通過努力，只要我們能及時更新教學理念與做法、提高教學質(zhì)量、改革教師評價及激勵機制、細化管理制度，我們也可以成為某種意義上的“洋思”。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經(jīng)與找到答案，對照我校的現(xiàn)狀在實地考察中，時時都在思考如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進學校的差距，回來以后這一段時間以來，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了很多：立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。反思我們目前的學?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴重，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱。我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統(tǒng)領(lǐng)學校各項事務(wù)，做為學校發(fā)展的導向和真諦。隨著不斷積淀的文化的生成，學校特色將日益明顯，學校將有無限發(fā)展的可能，因為精神的力量是無限的。今后一段時間內(nèi)，我們要結(jié)合我校具體學情的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚民主重新審查制度各項制度及要求，如骨干教師和星級教師等級評定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機制，利用活工資部分，初步實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發(fā)展的機制，進一步激發(fā)和調(diào)動教師的工作積極性。正如洋思中學蔡林森校長所說：“一個孩子能學好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學生自己學出來的；課堂教學怎么樣才叫做完成教學任務(wù)，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學生學會了才算完成教學任務(wù)?！耙詫W為本”則不然?；具^程一般是：揭示課堂教學目標，進行自學前的指導；加強督查，為后教做準備；運用多種形式幫學生釋疑解難。即使是大部分學生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教。我仔細研究了洋思中學“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，我覺得實施前教師必須要精心設(shè)計好訓練。就訓練形式而言，可以是口頭訓練——開口說一說；可以使操作訓練——動手做一做；可以是思維訓練——動腦想一想；也可以是觀察力、記憶力、注意力等單項能力訓練。就課堂作業(yè)而言，一要保證時間，二要嚴格要求，像考試一樣完全獨立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成，讓學生養(yǎng)成雷厲風行的作風。教師講的時間根據(jù)疑難問題的多少而定，疑難問題多，講的時間就多一點。多數(shù)課還是學生學一點，教師教一點，學生再學一點，教師再教一點——分散學、分散教、分散練；不同年級、不同學科、不同類型，“先學后教、當堂訓練”的方法不盡相同。改善教師工作和學習條件，立足校本培訓和教研，提高教師隊伍綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量在提高教師隊伍素質(zhì)方面初步打算是做好以下工作：抓好學歷補償教育、苦練教學基本功、增派骨干教師外出學習、大膽使用青年教師等，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時工作和學習的環(huán)境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學習進修的機會相對較少，所以初步設(shè)想是，想先爭取一點資金給老師建一個電子備課室，讓教師能利用計算機和網(wǎng)絡(luò)資源加強學習和教學準備，提升自身素質(zhì)。準備嘗試洋思中學的做法，鼓勵師徒結(jié)對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。總之，對四省市九所先進學校的考察，使我感觸很深，先進學校的很多經(jīng)驗和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實際來全面推動學校的各項工作。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。外出參觀心得體會6為期二十一天的校長提高研修培訓已結(jié)束了，此次參加培訓有中小學校長和片區(qū)督學一共六十余名，在培訓中，我認真聽取了康科長作的動員講話，靳院長作的《新課程的現(xiàn)狀與反思》、李源田處長作的《中小學的發(fā)展目標》、巴川中學郭洪校長作的《學校發(fā)展設(shè)計》等二十多個專題講座。通過培訓學習和參觀考察對我觸動很大，收獲頗豐，結(jié)合學?，F(xiàn)狀談幾點體會和今后工作的思考。教師要調(diào)整自己的角色，不斷更新，改變傳統(tǒng)的教育方式。要注重教師隊伍的發(fā)展。合理規(guī)劃學校的發(fā)展。學校發(fā)展規(guī)劃是提升師生員工士氣的過程，是一種動機力量，是一種資源。觀點不正確之處，敬請各位領(lǐng)導和同仁們批評指正。當好校長的關(guān)鍵是要帶好班子，指揮好隊伍。要做到：當好主管不主觀，總攬全局不獨攬，做到“大事議一議、小事通通氣”的原則。在行為上，作風要民主，多與班子成員溝通，尊重信任班子的每一位成員，出點子、出思路，使學校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓好所負責的學校管理工作，讓學校的領(lǐng)導班子有效的形成合力。當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。在各項工作中起核心、主導作用。作為校長，如果僅憑老知識和老經(jīng)驗，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來，所以不僅要注重自身的學習與提高，樹立終身學習的意識，而且要影響、引導全體教職員工自我“充電”。課程改革離不開校長的領(lǐng)導，課程改革也在促進校長的成長，在新課程改革中的小學校長應(yīng)找準自己的位置，抓住工作重點，不斷充實自身，勇于實踐創(chuàng)新。(三)重情感、暖人心、聚精神。為人和善，不能斤斤計較，在工作中起到表率作用，以身作則，講政治、講團結(jié)。(四)建制度、重過程、強管理。樹立全面發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識。首先，要抓好教育教學常規(guī)管理。其次，要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整，求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地工作和全面和諧的發(fā)展。但我們會堅持“內(nèi)求團結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強管理，外樹形象。”的發(fā)展目標，提出學校的辦學理念、發(fā)展定位、辦學要求以及學校、教師、學生的奮斗方向。外出參觀心得體會7通過這次學習，使我受益匪淺。一個好的導入能喚起學生的學習動機，激發(fā)學習興趣。精簡教師說教行為，增加學生聽、說、讀、寫、思的時間。凡是學生能夠自學解決的問題，教師就要堅決讓學生自學，就要毫不猶豫地把時間交給學生。學生如果在課堂上長時間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機會，必然會失去學習的積極性，甚至會搗亂課堂秩序。鼓勵與尊重學生，建立和諧的師生關(guān)系。不要遇到問題總是怪罪于學生，怪學生懶惰，怪學生腦子笨，怪學生缺乏家庭教育……精心設(shè)計教學過程，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。教師應(yīng)成為教學活動的組織者、設(shè)計師，負責編排各種教學活動，營造問題情景，激發(fā)學生潛能，使學生“生動活潑主動地學”。教學的重點、難點處理是課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。課堂教學內(nèi)容的傳授，必須服從學生的認知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。體會之一：關(guān)于課堂教學設(shè)計。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。體會之二：關(guān)于數(shù)學教學生生活化的問題，數(shù)學課教學必服務(wù)。在本次活動，寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國際學校的蔡維老師上的《數(shù)量與位置的變化》這一節(jié)，通過生活中微信找人，電影院找人的問題，來源于生活，激發(fā)學生的學習興趣，并將課堂進行有效整合，上出了非傳統(tǒng)課的味道。在教學要求教師必須為學生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題?？傊?，聽了11位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。第四篇：參觀心得體會，外出參觀心得體會2009年3月體會，我到蘇州碧波實驗小學聽了兩節(jié)關(guān)于信息技術(shù)的公開課和相關(guān)課題報告。剛開始的時候，我在心里想，參觀的老師上課都很呆板的，就是學生坐得端端正正的，老師在黑板上講，而且老師也是很嚴肅的。在這兩節(jié)活動中，可以看出心得體會的教學水平，老師和學生的相處關(guān)系，各種課程之間的整合，利用體會這個多媒體手段，吸引托班班務(wù)工作計劃的注意力，讓孩子容易參觀心得體會和喜歡。從老師的選材，課前的準備，老師的教態(tài)，心得體會的常規(guī)紀律，孩子的林業(yè)局工會工作總結(jié)表達，建筑工程實習報告的鼓勵學生的方式，課程的設(shè)計等參觀，都讓我得到了啟發(fā)。使小學課程和幼兒園的活動很好的結(jié)合起來，整正老師個人總結(jié)了課程的整合。使孩子不僅產(chǎn)生愛集體的榮譽感。我想，這是多么的體現(xiàn)人文關(guān)懷??！這一句簡單樸實的話，可以銀行柜員實習報告這個老師的師德以及與學生的相處之道。其中《幼兒園教育綱要》明確指出：“幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育......為入小學打好基礎(chǔ)。尤其是許多孩子對上學的心理準備不足。然而，卻忽視了對孩子們進行良好的學習習慣和獨立生活能力的培養(yǎng)；有的教師和家長只重視幼兒成為“飽學之士”，卻忽視對幼兒進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)；還有的教師和家長不能引導幼兒樹立正確的上學意識和端正上學態(tài)度，使不少孩子害怕上學。應(yīng)該從哪些方面去培養(yǎng)孩子，真正理解《綱要》體現(xiàn)的精神。在兩個活動中，有藝術(shù)課，還有生物課。但是，聽了這2節(jié)課下來，讓我著實吃驚，使我受益匪淺，對心得銜接有了全新的認識，同時也給自己幼兒園的教學工作和計劃敲醒了課題階段性總結(jié)。其中，讓我感觸最深的就是那個音樂老師的教學基本功和語氣語態(tài)。在老師的活動中，注重幼兒園驗收申請書的動手操作，孩子的思維能力，與人交往等心得的培養(yǎng)。在活動中，老師還運用了視頻頭作為監(jiān)督和管制學生的效果。那老師的一句話讓我銘記于心，如果孩子說對了，請你摸摸他的頭，那是愛的肯定，如果孩子說錯了，請你也摸摸他的頭，那是愛的激勵。是啊，在平時的工作中，老師要走進孩子的內(nèi)心世界，用孩子的眼光看待問，容納孩子的缺點，畢竟他們還是孩子，他們生性活潑好動，對什么事情都好奇，好問?！币粋€幼兒園的小朋友從離開幼兒園，到走進學校做一年級的小學生，雖然只有兩個月時間的差別，但是，卻從心理和生理上有著本質(zhì)的不同。有的教師和家長只重視讓孩子吃好、穿好、玩好。怎樣才能讓孩子們從身體上和心理上做好上學的準備呢？怎樣使幼——小銜接不成為一句空話呢？這次活動，使我知道自己在幼兒園活動中要達到怎樣的一個目標。