【正文】 ，病斑則呈潰瘍狀，有時(shí)出現(xiàn)立枯，地上部分褪綠枯黃，皮層干縮。地下水位較高或積水地段，病株較多，土壤黏重，含水率高，或肥力不足，移植傷根，均易發(fā)病。：①加強(qiáng)栽培管理，提高抗病能力。②積極采取預(yù)防措施，減少發(fā)病。前期苗木保護(hù)預(yù)防，可用根腐消300倍液或70％敵克松500倍液或90％乙磷鋁1000倍液或 35％瑞毒霉1000倍液澆灌苗床。病害發(fā)生初期，可以使用根腐消250倍液或70％敵克松400倍液或90％乙磷鋁800倍液或35％瑞毒霉800倍液進(jìn)行灌根，灌根時(shí)加入一些生根劑如速生根在殺菌同時(shí)促進(jìn)樹木快速生根，以提高抗病能力。嫩梢和花蕾也能受侵染。嚴(yán)重者致整個(gè)葉片枯黃，引起早落葉。發(fā)生白粉病后，其光合作用強(qiáng)度降低一半以上，病葉蒸騰強(qiáng)度增加，加速葉片衰老、死亡。②減少侵染源，結(jié)合秋、冬季修剪，消除病枯枝并集中燒毀，生長(zhǎng)季節(jié)注意及時(shí)摘除病芽、病葉和病梢。銀杏葉枯?。喊l(fā)病嚴(yán)重時(shí)可致整株葉片脫落，果實(shí)干癟瘦小。：銀杏苗木一般在6月中旬（少數(shù)地方在5月中旬）、大樹在78月表現(xiàn)出葉枯病癥狀，89月是危害高峰期，到10月逐漸停止。同齡大樹，雌樹由于大量結(jié)果，消耗養(yǎng)分較多，抗病力下降，發(fā)病率常高于雄樹。 防治方法：在發(fā)病初期用40%多菌靈膠懸劑500倍液向樹冠噴霧；89月發(fā)病盛期，可用70%代森錳鋅可濕性粉劑600800倍液噴霧，每隔1520天噴1次；后期適當(dāng)噴1:2:200的波爾多液保護(hù)。戴口罩，噴殺蟲藥的全過(guò)程要戴口罩，嚴(yán)禁抽煙及吃東西。噴撒農(nóng)藥后要用肥皂反復(fù)多次于流動(dòng)水洗手。用油比例：綠化專用機(jī)械有汽油發(fā)動(dòng)機(jī)和混合發(fā)動(dòng)機(jī)。保養(yǎng)與維修：使用前檢查各部件是否完好，特別是要檢查割草機(jī)刀片是否平衡，潤(rùn)滑油是否充足，清新，發(fā)動(dòng)后運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或故障及早報(bào)告，以便維修。通過(guò)學(xué)習(xí)要求掌握植物病蟲害的基本概念，掌握對(duì)常見園林植物病蟲害的診斷和識(shí)別。（二）本課程的基本要求本課程使用教材為高職高專教育“十二五”規(guī)劃建設(shè)教材《園林植物病蟲害防治》，共六章。病害部分主要介紹植物病害的基本概念和理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述了引起園林植物侵染性病害的各種病原，發(fā)生和發(fā)展，詳細(xì)描述了園林植物葉、花、果、莖干部和根部的主要病害及其危害和發(fā)病規(guī)律等。通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，要求應(yīng)考者對(duì)園林植物病蟲害防治有一個(gè)全面的了解，達(dá)到以下要求：理解并掌握與植物病蟲害有關(guān)的基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論；掌握常見園林植物病蟲害的識(shí)別和診斷方法；掌握常見園林植物病蟲害的發(fā)生規(guī)律和防治方法。花卉和樹木的基本知識(shí)是本課程的理論基礎(chǔ)。本課程與許多新興的科學(xué)技術(shù)也有密切聯(lián)系，如分子生物學(xué)，計(jì)算機(jī)等，這些技術(shù)的掌握有助于本課程知識(shí)的提高。介紹了園林植物病蟲害的特點(diǎn)。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求了解：園林植物病蟲害防治的性質(zhì)、任務(wù)和與發(fā)展，園林植物病蟲害的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)要求熟悉昆蟲形態(tài)學(xué)和生物學(xué)基本知識(shí)，掌握昆蟲形態(tài)學(xué)特點(diǎn)和基本生物學(xué)規(guī)律及主要目識(shí)別。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求了解：各器官系統(tǒng)基本構(gòu)造和功能、各類生態(tài)因子與昆蟲的關(guān)系。第二章園林植物病害的基本知識(shí)（一）課程內(nèi)容本章主要介紹了植物病害的基本概念、植物病害發(fā)生原因及主要癥狀。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求了解：兩類植物病害的發(fā)生規(guī)律，侵染性病害的侵染循環(huán)；植物病原的分類基本知識(shí)。第三章園林植物病蟲害防治原理及技術(shù)（一）課程內(nèi)容本章主要講解園林植物病蟲害的防治原則、策略、原理和技術(shù)方法。（二）學(xué)習(xí)要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解植物檢疫的意義和任務(wù)，熟悉植物檢疫的程序和方法，了解園林栽培、物理機(jī)械防治等各項(xiàng)技術(shù)措施在防治病蟲害方面的應(yīng)用，掌握合理的植物配置；了解生物防治、化學(xué)防治的優(yōu)越性；樹立以預(yù)防為主、綜合治理的防治理念。第四章農(nóng)藥應(yīng)用技術(shù)（一）課程內(nèi)容本章介紹了園林植物病蟲害的防治中常用的化學(xué)農(nóng)藥含義、分類、劑型及使用技術(shù)。（三）考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求了解：農(nóng)藥的定義、農(nóng)藥的幾種分類方法、農(nóng)藥的使用原理、田間藥效測(cè)定等。（二）學(xué)習(xí)要求了解主要害蟲類群，熟悉其各類群及主要種的識(shí)別特征；掌握其主要生活習(xí)性及各類群害蟲的防治方法。掌握：主要害蟲類群危害的癥狀識(shí)別和防治措施。（二）學(xué)習(xí)要求通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解園林植物病害的種類，各病害的癥狀類型、發(fā)生規(guī)律及防治措施等。掌握：每一類病害的癥狀、病原、侵染規(guī)律和防治方法。（子囊菌）亞門。A、螻蛄B、蟋蟀C、地老虎郁金香碎錦病的病原為（C）。（錯(cuò)誤。（正確）四、解釋名詞植物檢疫：是指一個(gè)國(guó)家或地方政府頒布法令，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，禁止或限制危險(xiǎn)性病蟲雜草人為地傳入或傳出或者傳入后為限制其繼續(xù)擴(kuò)展所采取的一系列措施。這種現(xiàn)象稱為潛伏侵染現(xiàn)象。六、論述題美國(guó)白蛾的發(fā)生特點(diǎn)及綜合防治方法。次年5月開始羽化，雄蛾比雌蛾羽化早23天，成蟲具有趨光性，白天靜伏在寄主葉背和草叢中，傍晚和黎明活動(dòng)，在寄主葉背上產(chǎn)卵，卵單層排列成塊狀，覆蓋有白色鱗毛，每卵塊500600粒，最多可達(dá)2000粒。5齡以上的幼蟲耐饑能力達(dá)812天，這一習(xí)性使美國(guó)白蛾很容易隨貨物或貨物包裝物的運(yùn)輸或附在交通工具遠(yuǎn)距離傳播，幼蟲共7齡。9月以后老熟幼蟲陸續(xù)化蛹越冬。美國(guó)白蛾綜合防治方法：（1）、加強(qiáng)植物檢疫，對(duì)來(lái)自疫區(qū)的苗木、接穗、花卉、鮮果及包裝箱填充物和交通工具等必須嚴(yán)格檢疫。（3）、根據(jù)白蛾成蟲具有趨光性，于成蟲羽化期設(shè)置燈光誘殺。（5）、采用美國(guó)白蛾性引誘劑誘殺成蟲，配合燈光誘殺效果更好。幼蟲期，可用80%敵百蟲可溶性粉劑1000倍液，20%菊殺乳油2000倍液進(jìn)行噴霧?？捎锰K云菌桿菌（1億孢子/ml）和燈蛾核型多角體病毒防治幼蟲。同時(shí)要保護(hù)和利用草蛉、胡蜂、蜘蛛、鳥類等天敵。內(nèi)容和措施：積極承擔(dān)教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究；分期分批派教師參加國(guó)家林業(yè)局舉辦的林業(yè)行業(yè)特有工種考評(píng)員和高級(jí)考評(píng)員培訓(xùn)班；選派教師赴企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉；繼續(xù)發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。內(nèi)容和措施：加強(qiáng)學(xué)生主要就業(yè)區(qū)域和行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研，準(zhǔn)確掌握學(xué)生主要就業(yè)地區(qū)和行業(yè)的種植的園林植物種類，主要園林植物病蟲害種類和發(fā)生發(fā)展情況，生產(chǎn)中所需要解決的主要問(wèn)題是什么；大量查閱資料編寫校本教材；對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的主要病蟲害目前尚未研究的，立項(xiàng)研究。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。（四）教材建設(shè)目標(biāo)：編寫出版具有高職教育特色適合于地域和行業(yè)特點(diǎn)的全國(guó)規(guī)劃教材和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。內(nèi)容與措施：制定和修訂完善：教研室教師聽評(píng)課制度；教研室定期開展教研活動(dòng)的規(guī)定；課程組教師科學(xué)研究規(guī)劃；課程組師資隊(duì)伍建設(shè)管理規(guī)劃。內(nèi)容與措施：繼續(xù)發(fā)揮課程組教師的科研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)課程組教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究，以“產(chǎn)學(xué)研”有機(jī)結(jié)合為紐帶帶動(dòng)教學(xué)水平提高，完成已有院級(jí)和省級(jí)課題的研究工作。（七）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)數(shù)量足夠、設(shè)備齊全，能滿足學(xué)生實(shí)物教學(xué)和基本操作、基本技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)室。（八）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)一批數(shù)量足夠、設(shè)施齊全、適合工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（九）考核方式與考核制度建設(shè)目標(biāo)：完成園林植物病蟲害防治課程的試題庫(kù)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)資格證考試，力爭(zhēng)在學(xué)生中實(shí)行雙證書制度。（十）教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)：建立教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，達(dá)到精品課程的示范和引領(lǐng)作用。二、建設(shè)項(xiàng)目落實(shí)情況概述在學(xué)院黨委、院行政的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)課程組全體教師的共同努力，按照?qǐng)@林植物病蟲害防治精品課程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目2007~2008建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目，已經(jīng)圓滿地完成了任務(wù)。本課程組一名副教授晉升為教授，一名助教晉升為講師。全部教師均具有碩士以上研究生學(xué)歷，其中在讀博士3人。能獨(dú)立組成森林病蟲害防治員（含技師和高級(jí)技師）考評(píng)組。為學(xué)生畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得畢業(yè)證和職業(yè)資格證雙證書制度奠定了基礎(chǔ)。三位在讀博士全部完成學(xué)位課程進(jìn)入論文實(shí)驗(yàn)階段，有2人完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)入論文寫作修改階段。按照本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生就業(yè)從事的職業(yè)崗位和崗位能力要求所需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)，構(gòu)建本課程的課程內(nèi)容和課程體系結(jié)構(gòu)。2007—2008，課程組先后派出兩批6人次下到湖南、廣東學(xué)生主要就業(yè)區(qū)域的園林花卉企業(yè)開展調(diào)研，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)厣a(chǎn)上種植的園林花卉植物種類，栽培管理措施，園林植物病蟲害主要種類和發(fā)生發(fā)展情況。按照職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)要求和職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)模塊。按照新構(gòu)建的教學(xué)模塊編寫了全國(guó)規(guī)劃教材和校本教材，已出版。課程全部教學(xué)內(nèi)容按照“教、學(xué)、做合一”的原則組織教學(xué)。園林植物病蟲害防治實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)全部采用工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)法。課堂教學(xué)和野外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全部采用案例教學(xué)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性。主編了高職院校園林技術(shù)專業(yè)《園林植物病蟲害防治》全國(guó)規(guī)劃教材一本，該書已由中國(guó)化工出版社出版。修訂了《園林植物病蟲害防治》教學(xué)大綱、課程培養(yǎng)方案等教學(xué)指導(dǎo)書，已投入使用。建立整套健全的教學(xué)管理體系，推進(jìn)精品課程建設(shè)工作科學(xué)規(guī)范有序發(fā)展。2）加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督管理，擔(dān)任一線教學(xué)的所有教師必須接受嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)估，“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”。3）建立健全教學(xué)文件建設(shè)，完善教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案講稿、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、CAI教學(xué)課件和教學(xué)錄像等材料，有關(guān)課程的教學(xué)日志、授課總結(jié)、考核成績(jī)分析、試卷與標(biāo)準(zhǔn)答案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、會(huì)議記錄、畢業(yè)班和畢業(yè)生反饋信息、CAI教學(xué)課件、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)和科研論文和課題、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等材料堅(jiān)持積累、歸檔和總結(jié)。（六）教學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用 按照項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，全部完成。本課程組全體教師共申報(bào)園林植物病蟲害防治技術(shù)應(yīng)用研究課題5項(xiàng)，全部獲得相關(guān)科技管理部門批準(zhǔn)立項(xiàng)，其中，衡陽(yáng)市科技局立項(xiàng)1項(xiàng)，湖南省林業(yè)廳立項(xiàng)3項(xiàng)，湖南省教育廳立項(xiàng)1項(xiàng)；《南岳松墨天牛生物學(xué)特性及防治技術(shù)研究》，經(jīng)衡陽(yáng)市科技局組織專家鑒定，其成果達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，2007~2008獲衡陽(yáng)市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。本課程組共派出6批次，12人次作為專家，參加湖南省林業(yè)廳和衡陽(yáng)市政府組織的抗冰救災(zāi)和農(nóng)林業(yè)科技調(diào)研和科技咨詢活動(dòng)；另派出4批次6人次，應(yīng)邀為當(dāng)?shù)剞r(nóng)林業(yè)生產(chǎn)專業(yè)戶提供技術(shù)咨詢和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)，為服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。發(fā)動(dòng)教師自己動(dòng)手制作園林植物病蟲害標(biāo)本200余件。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%。（八）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，全部完成。今年學(xué)院投資數(shù)十萬(wàn)元建設(shè)了兩個(gè)溫室大棚。省林業(yè)廳發(fā)文在省內(nèi)建設(shè)10個(gè)校外花卉苗木基地，現(xiàn)均已簽定協(xié)議正式掛牌。園林技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地35個(gè)，配套設(shè)施齊全，滿足了該專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和工學(xué)結(jié)合的需要。建立了以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的園林植物病蟲害防治課程考試試題庫(kù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核試題庫(kù)。受省職業(yè)技能鑒定中心和省林業(yè)廳委托主持湖南省林業(yè)行業(yè)特有工種—森林病蟲害防治員（含技師和高級(jí)技師）和園藝花卉工（病蟲害防治部分）地方標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。學(xué)生畢業(yè)時(shí)即可同時(shí)獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。園林植物病蟲害防治課程教學(xué)大綱、課程培養(yǎng)方案、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課程復(fù)習(xí)思考題、課程試題庫(kù)實(shí)現(xiàn)了全部上網(wǎng)。初步建成網(wǎng)上標(biāo)本館，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了方便。由于受技術(shù)和設(shè)備的限制，全部課程錄像工作平時(shí)抓得不夠緊，完成情況不是很好。解決辦法：派遣課程組教師出去取經(jīng)，向省內(nèi)外精品課程建設(shè)得好學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。針對(duì)以上不足，在下要注意建設(shè)工作常抓不懈，加強(qiáng)平時(shí)的工作積累，在項(xiàng)目建設(shè)中加強(qiáng)研究，加大改革力度，爭(zhēng)取獲得突破。徹底打破學(xué)科式教學(xué)體系，按照職業(yè)崗位能力和生產(chǎn)環(huán)節(jié)安排課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位的生產(chǎn)實(shí)踐“零距離”對(duì)接。積極探索學(xué)生畢業(yè)雙證書制度和雙證合一的考核方式。