【正文】
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛熱烈、融洽,學(xué)生思維活躍; ② 小組組員間的合作精神表現(xiàn)突出; ③ 學(xué)生在課下對(duì)資料的整理、選擇和學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,所以在小組間信息交流的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)較好; ④ 學(xué)生的交流能力和質(zhì)疑、思辯能力都有所提高。 : ① 在學(xué)生搜集文獻(xiàn)前可提供給學(xué)生一些當(dāng)代、現(xiàn)代中外生物學(xué)家的名字; ② 可在本節(jié)課之前,鼓勵(lì)有疑問的小組與老師積極交流,并予以表揚(yáng)。這一過程不但訓(xùn)練了學(xué)生收集信息的能力,而且也體現(xiàn)了一種探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法。 從這節(jié)課課前和課上的組織看,都突出了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在課前和課上的活動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí),形成了能力,提升了情感態(tài)度和價(jià)值觀,同時(shí)也體現(xiàn)了教師在學(xué)生學(xué) 習(xí)過程中所起的重要的指導(dǎo)作