【正文】 正確。(4)看誰還能提出新的問題。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個問題可以教師問。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？ ①學(xué)生嘗試解答。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。邊跟著做動作邊唱。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動閱讀和背誦、分享?？梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。同時讓學(xué)生體會到與人分享讀書的幸福。第四篇：語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，認(rèn)識7個生字； 個字母及其對應(yīng)的大小寫，為學(xué)習(xí)音序查字法作準(zhǔn)備；“an”和后鼻音”ang”的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫； ，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情?！跋韧夂髢?nèi)再封口”的筆順規(guī)則，書寫三個同類結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，認(rèn)識7個生字，26 個字母，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；知道8個描繪春天景象的四字詞語教學(xué)難點(diǎn)感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。體驗(yàn)讀書的樂趣。：這個時候是什么季節(jié)呢?(春季)我們看看春天窗外的天空是怎樣的呢?（晴），你們看看今天的天氣像哪一張圖片？誰能說出其它卡片上代表的天氣？ 你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？：陰、雷、點(diǎn)、陣、冰、凍、夾我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學(xué)生自由讀字）抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。一個同學(xué)擺出識字卡，其余三人迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)。三、放眼暢想課件出示：同學(xué)們，恭喜你順利過關(guān)！我們馬上要到達(dá)神秘島了，你覺得神秘島的景物會是怎么樣的呢？學(xué)生暢所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。體驗(yàn)讀書的樂趣。感受春天。學(xué)生自由朗讀《祖國多么廣大》。小組互相交流短文寫的是什么。（二）書寫提示過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。比一比，哪個同學(xué)寫的字最漂亮？（學(xué)生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。學(xué)會把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。流利朗讀文本，理解文本的意思。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。（1）你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識的字圈起來。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。（5）全班交流。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。拓展。學(xué)生匯報(bào)。二、字詞句運(yùn)用師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（3）全班交流。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。三、我會讀句子。給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。（6）請學(xué)生匯報(bào)讀。我們也試試。想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。四、師總結(jié)。小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。教師揭題。自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。自由讀詩。離離/原上草，一歲/一枯榮。再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。小組討論后匯報(bào)。（2）多媒體展示遼闊草原。）讀出你的感受。（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。背誦全詩。五、書寫提示。提示同學(xué)們在寫這幾個字的時候應(yīng)該注意哪些方面。歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。”同學(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙?。“鍟n文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字出示自讀要求：(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(3)標(biāo)出自然段的序號。朗讀課文。(2)師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。三、朗讀感悟那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請大家再讀讀課文。請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行表演。六、板書設(shè)計(jì)語文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的 微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 《賦得古原草送別》小草 堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)