【正文】 故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。三只蝴蝶教案5設計思路：根據(jù)我們中班正在進行的主題《春天來了》，周圍的大自然也已經(jīng)告訴我們春天來了。主題活動的開展中，小朋友知道春天的季節(jié)里小樹發(fā)芽了，嫩嫩的小草從土地里鉆出來了，燕子飛來了，柳樹長出嫩枝條，春雷也來了。許多小朋友多說：是蝴蝶還有小蜜蜂。一會兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個家，有一些疑問的說：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個又一個問題，給了我深刻的思考。又根據(jù)《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點不但愛玩，而且會玩了。他們能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學經(jīng)驗，慢慢的完善自己的不足。.二、活動準備：多媒體：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍若干只，紅，黃，藍花若干朵，太陽一個，黑云一片，小花每人一朵。，按照紅，黃，藍的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是三只什么顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答后，老師說：“對這三只蝴蝶，有一個故事名字就叫（三只蝴蝶），小朋友想不想聽呢？（二）觀看多媒體，集體討論并表演。）師：老師請小朋友來表演。借著這篇故事，可以建立起小朋友們之間相親相愛永不分離的美好情感，同時對小朋友們以后的成長、相互之間感情的陶冶起到了很大的作用。從教材結構看，故事5自然段內容相仿，且內容短小精練，突出了三只蝴蝶的深厚友情，也是小朋友們進行表演的最佳范例。尤其幼兒教育中更應該重視表演，充分分揮幼兒的表演能力、培養(yǎng)興趣、陶冶情感的作用。紅、黃、白三朵紙花，太陽公公以及烏云兩朵圖片。在觀看課件以及傾聽故事的基礎上，嘗試扮演角色、表演故事。教學難點：著重讓幼兒體會人物心情，讀準相應語氣，讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。說教學過程：本課時我分三個環(huán)節(jié)來進行：一、巧設導言、激發(fā)興趣。通過課件導入課題，我將第一遍完整講述故事——《三只蝴蝶》，這樣也為我接下來的環(huán)節(jié)展開留下伏筆。我會依次講述每幅的場景，并根據(jù)每幅圖片再次聲并茂地向小朋友們回顧三只蝴蝶的美麗故事，中間需要穿插我的提問。在該環(huán)節(jié)末尾時，我會引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心，相互關愛的形象。分別請七位小朋友帶上道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽公公。全體幼兒參與角色，將幼兒分成三個組，扮演本只蝴蝶，再請３名幼兒扮演三朵花。根據(jù)幼兒表現(xiàn)，可以交換角色再進行故事表演。教學總結這節(jié)課我充分了揮教材的示范作用，時時刻刻堅持“語言”至上、圖文教育、師生互動以及積極調動小朋友的學習情緒，多方面培養(yǎng)他們的語言表達能力、表演能力、切切實實地提高了語言教學的z質量。一、說教材幼兒園大班語言課《三只蝴蝶》是一篇童話故事，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認知水平，故事講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請求躲雨，卻因為不愿意分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲的故事。從教材編排看，文中角色較多，語言生動趣味性強，可有意識地訓練幼兒對短劇的朗讀、理解能力以及復述故事的能力。從教材主題思想看，故事表達的主題思想是友愛團結，共同患難。但是使用教材時，除了注重文學因素外，還應該注重思想性和時代性。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題，而是借助了其他人（太陽公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來。所以，故事中花朵們的說法事實上是對三只蝴蝶具有一定的參考價值的，如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面，不就可以避雨了嗎？并非暫時分開躲雨，就是背棄了友情。學習并能復述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。根據(jù)教學目標以及學生情況，確定了本課的重點和難點?！倍?、說教法為了達到較高的教學效率教具準備：、電腦；；、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個；、黃、白花朵頭飾道具各一個；。： 根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，按照循序漸進的教學原則，創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣，逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片，引導兒童理清故事情節(jié)。：在第一環(huán)節(jié)，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，讓幼兒展開討論：后來怎么樣了呢？故事情節(jié)會怎樣發(fā)展？幼兒通過想像表達，從而培養(yǎng)幼兒語言能力。4．觀察法：通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情景表演直接獲得印象。是幼兒在短劇表演中，邊表演邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”的精神實質。幼兒運用觀察法、討論談話法、表演法等學習方法。（二）觀看視頻故事《三只蝴蝶》，吸引幼兒專心觀看故事情節(jié)，幫助幼兒了解故事內容。為了幼兒更好地掌握故事內容，體會好朋友之間相互關心的美好情感，讓幼兒分角色扮演改編版《三只蝴蝶》的故事。通過這一環(huán)節(jié)，豐富幼兒的學習內容，增加趣味性，同時鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。鼓勵性評價小朋友在本節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，引導小朋友認識到如果在生活中做游戲、分水果等情景下鬧矛盾了，應該友愛、團結。五、教學總結 語言至上、圖文教育、師生互動以及積極調動幼兒學習興趣的理念知道我完成了這節(jié)課的教學，本節(jié)課重點是多方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、表演能力、思維創(chuàng)造等能力，切實提高語言教學的質量。我的說課到此就結束，希望在座的各位領導、老師能夠提出寶貴的意