【正文】 離我們遠去，但是他們獨立思考的高貴品性，在治學中的求真精神，在權勢面前無所畏懼的勇氣，為今天中國的知識分子們留下了一筆寶貴的精神遺產。在發(fā)表了自己的處女作之后，黃裳又在《文匯報》副刊“世紀風”上，先后發(fā)表了《江上雜記》《關于美國兵》等作品。妻子重病時，他毅然決定將自己收集的古籍和名人字畫全部賣掉，以支付巨額醫(yī)療費用，這對于嗜書如命的他實屬不易。（6分）（3）黃裳說：“一個作家最重要的是把自己的‘心’挖出來。（6分）六、寫作（50），根據要求寫一篇不少于800字的文章。于是闖迷宮的人蜂擁而至，但無一例外地被困其中，最后只好無奈地放棄，他們的臉上都寫滿了運氣不濟的抱怨和沮喪。他經過反復觀察和測量，繪制出一份地圖，最后宣布了一個驚人的結果，這座迷宮的入口其實就是它的出口。這座迷宮其實就是一面鏡子，它可以照出你內心的目標、方向和欲望?！币筮x準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。n）（流傳：指事跡、作品等傳下來或傳播開。妄自菲?。盒稳葸^分看輕自己，自輕自賤。形容狂妄自大，不把別人放眼里。丁是丁，卯是卯：形容做事認真，毫不含糊。）（A語序不當。C搭配不當。D成分殘缺，缺少賓語中心詞。）（A悲：同情 B旌：表揚 C嚴：尊重）7．C（不是聽從諸葛亮的建議，而是周瑜與黃蓋共同定計）二、文言文閱讀（20分）8．A（鼓：彈奏）9．C（A．距拒 庭廷 B．詳佯 倍背 D．被披 共供）10．B（A因:于是通過 B乃: 才 C于: 在被 D以:因為憑借）11．D（③是趙括的行為。（4分。）（2）趙括替代廉頗后，就把規(guī)章制度全都改變了，又撤換并重新安排了軍官?！凹取?分，“約束”1分，“易置”1分，整體句意1分。（2分，意思對即可。（3分，意思對即可。（每點2分，意思對即可。（2分）②通過司機的神態(tài)、動作描寫，營造了緊張的氣氛。（2分）17．兩人各懷心思地出言試探，（1分）但由于驚懼懷疑，（1分）兩人都對對方的話產生了完全相反的理解，（1分）進一步加深了誤會。③以“槍”為題，用詞簡潔含蓄，耐人尋味。（2分）六、現代文閱讀（二）（10分）20．三重意蘊：家是人與神靈對話的場所，家是人與自然進行對話的載體，家是人與人進行對話的情感港灣。（1分。（1分）全文多處引用文獻史料，有理有據，有力的佐證觀點，增強說服力。建議：（1）打分實行“65+5”方式?！緟⒖甲g文】趙惠文王去世，太子孝成王即位。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不肯應戰(zhàn)。秦軍間諜說：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠粘住調弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。”趙王沒有聽從，還是命趙括做了大將。秦將白起聽到了這些情況，便調遣奇兵，假裝敗逃，后又去截斷趙軍運糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙國軍心渙散。趙括軍隊戰(zhàn)敗，幾十萬大軍最后投降了秦，結果秦軍把他們全部活埋了。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全自己，全靠楚國、魏國軍隊來援救，才得以解除邯鄲的包圍?！北惆l(fā)兵攻趙。燕國割讓五座城請求講和，趙王才答應停戰(zhàn)。廉頗從長平免職回家，失掉權勢的時候，原來的門客都離開他了。廉頗說：“先生們都請回吧!”門客們說：“唉!您的見識怎么這樣落后呢?天下之人都是用市場法則進行交往的，您有權勢，我們就跟隨著您；您沒有權勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢?”又過了六年，趙國派廉頗進攻魏國的繁陽，把它攻克了。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗在大梁住了很久，魏國對他不能信任重用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來表示自己還可以重用。”趙王認為廉頗老了，就沒有再征召他。廉頗雖做了楚國的將軍，并沒有戰(zhàn)功，他說：“我想指揮趙國的士兵啊。第四篇：2011—2012學高一語文上學期教學計劃2011—2012學高一語文上學期教學計劃高一語文教師：梁漢龍高一年級，是鞏固初中語文基礎知識，又逐步將高中學習與高考標準相聯系的重要階段。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕或輕視心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。二、明確本學期語文學習的目標和要求。具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散 文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。（其中必修二第四專題入選《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》，《邊城》節(jié)選。）學生在閱讀名著時，教師要做好指導，并要求學生寫好讀書筆記。大作文從敘事、記人、寫景、抒情、議論等方面，從記敘文到議論文，分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯想、構思與措辭造句等能力，從立意、文體等方面規(guī)范學生寫作，從根本上 提高寫作能力。（三）在表達與交流方面，結合詩歌教學（必修一第一專題、必修二第三專題），開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。對書寫較差的同學進行練字訓練，一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。為此我將在教學實踐中不斷摸索，開拓創(chuàng)新，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。利用《學案》、周末練習等進行及時練習，定期對所學專題進行一次測試。針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。六、積極開展語文第二課堂活動。本學期將舉行“漢字的規(guī)范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動?？傊谶@一個學期中，我將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。由于學生剛剛入校，對于高中學習生活的適應需要時間。很多學生缺乏學習的主動性和積極性。針對這些情況，為了使學生盡快融入高中學習生活并且激發(fā)興趣和樹立信心，結合教學內容，我對本學期的教學工作做如下安排：一、教學工作的指導思想語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。(2)精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平?！墩Z文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，因材施教，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學落到實處。201392