一堂難忘的作文課-閱讀頁(yè)
2024-10-28 23:23本頁(yè)面
【正文】 們身邊的事物很多，但不是每一事物，都是我們熟悉的，那么在選擇時(shí)就要選擇平時(shí)了解得清楚的事物來(lái)寫。葉圣陶說過，“作文即生活”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從豐富多彩的生活中選擇作文素材，小 學(xué)生也能寫出好文章。教師在 初高中海量作文大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 其中的指導(dǎo)與其他語(yǔ)文訓(xùn)練一樣要經(jīng)歷一段由“扶”到“放”的過程，并最終達(dá)到“教是為了不教” 的目的。因此，教師有必要采用“問題”導(dǎo)向使目標(biāo)明確。讀與寫相結(jié)合。典范的文章，非常適用于“寫”的指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶些范文的寫作特點(diǎn)，也可以在學(xué)生寫作中，遇到實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法。如在一次關(guān)于爸爸的作文訓(xùn)練中，我采用了多步選擇的方法。第二步：采用以說為主的形式，讓學(xué)生說出各自爸爸特點(diǎn)的詞語(yǔ)，有些詞語(yǔ)不太準(zhǔn)確，但經(jīng)過老師篩選后，讓學(xué)生選擇一個(gè)最準(zhǔn)確的。第四步：學(xué)生練筆，選出一篇代表性習(xí)作評(píng)點(diǎn)。三、作文與做人相結(jié)合。要明確，作文不是目的，作文只是一種形式或手段，目的在于通過作文訓(xùn)練，使學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)、挖掘、領(lǐng)悟做人的準(zhǔn)則，從思想上得到凈化，心靈上得到熏陶，情感上得到感染，從而提高對(duì)做人與作文的認(rèn)識(shí)。只有我們教師提高了對(duì)作文與做人的認(rèn)識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生在不斷的作文訓(xùn)練中 懂得許多做人的道理。因此，要想提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，提 高學(xué)生作文能力及水平，教者必須在作文指導(dǎo)課上下功夫。尤其是生動(dòng)有趣的課堂，使我受益匪淺。正巧第一堂課是語(yǔ)文課，李老師一走進(jìn)教室，就對(duì)同學(xué)們說：”今天這堂是作文課。這時(shí)，只見沈老師神秘地笑了笑，從講臺(tái)下拎出一只裝有小球的袋子，拿出一塊小黑板和一張紙，同學(xué)們一瞧，個(gè)個(gè)納悶了：“咦，不是說寫作文嗎？怎么弄這些東西來(lái)？”同學(xué)們都疑惑了。李老師把袋子里的小球扔到教室的各個(gè)角落，“大家看看自己附近有沒有球，如果有，把它拾起來(lái)，到上面來(lái)！”沈老師說?！庇谑?，李芳讀出了那句話：”兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！”讀完，她呆在那兒，改不出來(lái)，后來(lái)，經(jīng)過老師的解釋和同學(xué)們的提示，她終于改出來(lái)了：”新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！”頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲?！熬虻乩住钡挠螒騽傋鐾辏钟瓉?lái)了破迷宮。在出口處有一只母兔，大概就是小白兔的母親吧，她正在焦急地等待著她的小寶貝。這時(shí)，同學(xué)們都決心把小白兔安全地帶到兔媽媽的身邊?？粗“淄冒踩亓思?，我們心里比吃了蜜還甜。最后，經(jīng)過大家的討論、修改，這篇作文成了篇具體生動(dòng)的文章。同學(xué)們覺得這堂課很生動(dòng)，讓我們?cè)谛β曋械玫搅酥R(shí)。這是一堂多么生動(dòng)的語(yǔ)文習(xí)作課??！
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