【正文】 征手法是用特定的具體形象表現(xiàn)一定的思想和感情的藝術(shù)手法，往往是“言在此而意在彼”?！钡械罉湔J(rèn)為是“自己選擇的”，并在“春天勤生綠葉，在夏日獻(xiàn)出濃陰”。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛。] 師：作者恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了象征和比較的寫作手法，使得文章讀來朗朗上口。七、升華主題，幫助學(xué)生確立人生觀。這個(gè)哲理就在課文中誰(shuí)能找出來讀給大家聽？[“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。師：神圣的事業(yè)總是痛苦的，那我們就不要當(dāng)什么科學(xué)家、白衣天使、人民警察了，行不行？師：對(duì)了，人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會(huì)使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，心系社會(huì)的人生是燦爛輝煌的。讀后感： 今天，我們學(xué)了一篇課文，名叫《行道樹》，是以“我們”為中心，寫了“我們”這些行道樹的憂愁與快樂。它們?cè)谛[繁華的塵世之中，頭頂沒有涼涼的白云；身旁沒有叢叢的花草；腳下，也沒有清清的小溪。它們被人忽視，沒有人會(huì)去贊頌它們，欣賞它們。再無(wú)怨恨，依舊吸進(jìn)的二氧化碳，散發(fā)的是清新的空氣；依舊默默地立在兩旁，裝點(diǎn)著這繁華的都市；依舊帶著笑容，迎接明天的太陽(yáng)。我們中國(guó)的雷鋒！不就是個(gè)家喻戶曉的典型例子嗎？一個(gè)沉默的英雄，中華的驕傲！我不是一個(gè)默默無(wú)聞的人，我也沒有無(wú)私奉獻(xiàn)過，甚至很少考慮這個(gè)問題。我現(xiàn)在還無(wú)法像雷鋒叔叔那樣舍己為人。路燈（仿寫行道樹）我們是一列路燈，立在城市的飛塵里。有人說神圣的事業(yè)總是痛苦的，但我們認(rèn)為也惟有這種痛苦把深沉給予我們。而我們卻在寂靜里，在黑暗里，在不被了解的孤獨(dú)里，而我們?nèi)匀话l(fā)出光亮，為行路的人們照亮夜行的方向，為無(wú)家可歸的人們帶去溫暖，為整個(gè)城市照亮夜間。是的，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。第一次真好教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o(wú)論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗(yàn)過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。（要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫下來，然后回答。請(qǐng)齊讀最后一段 “生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。學(xué)生齊讀討論后回答：因?yàn)榈谝淮卧蕉?，?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。②我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行及其感言。）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。五、總結(jié)全文同學(xué)們，正因?yàn)檫@么多人精彩的第一次，才推動(dòng)了我們?nèi)祟惿鐣?huì)的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)第一次真好 ：喜悅——新奇 奇妙——低回品味——不可磨滅新鮮、刺激——回味無(wú)窮 作用：使生命多姿多彩 感悟：珍重第一次第8課 人生寓言教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：１、從白兔的生活體驗(yàn)、落難王子的命運(yùn)，感悟人生，辯證地對(duì)待財(cái)富與不幸。過程與方法：品味、積累準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言，復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確把握對(duì)人生的態(tài)度、對(duì)待人生的際遇。理解《白兔和月亮》、《落難王子》這兩則寓言的寓意。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、表演法課時(shí)安排：1課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們應(yīng)該聽說過“塞翁失馬焉知非?！边@個(gè)成語(yǔ)吧，這個(gè)成語(yǔ)從一則寓言故事中得來，大體是這樣的：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，長(zhǎng)城附近住著一個(gè)老頭，養(yǎng)了很多馬，名叫賽翁。鄉(xiāng)親們紛紛跑來安慰他。鄉(xiāng)親們又紛紛前來道賀?！彼袀€(gè)酷愛騎馬的兒子，天天騎著良馬出去玩，有一天不小心從馬上掉下來把腿摔斷了。這時(shí)老頭又說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢？”一年后，北方匈奴入侵塞內(nèi)，青壯男丁都被抓去當(dāng)兵，十有八九都死于戰(zhàn)場(chǎng)，而這個(gè)年輕人卻因?yàn)樗嗔送任瓷锨熬€，保全了一條性命。當(dāng)我們受到挫折或遭遇不幸時(shí)，常會(huì)用“塞翁失馬”來安慰自己或別人。西方的寓言有古希臘的《伊索寓言》等，中國(guó)的寓言故事有不少保存在《莊子》、《韓非子》等作品中。二、整體感知 1．走近作者周國(guó)平，中國(guó)社科院哲學(xué)研究所博士、研究員，其作品以其文采和哲思贏得了無(wú)數(shù)讀者的青睞，能從他的文字中收獲智慧和超然，主要作品有《守望的距離》、《各自的朝圣路》、《安靜》等。那么寓意如何去領(lǐng)會(huì)呢？有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法：找對(duì)比，找變化，看故事發(fā)生前后主人公有哪些變化？這些變化為何而產(chǎn)生？回答好這兩個(gè)問題，用心體會(huì)兩則寓言的寓意。二、內(nèi)容研討一師：讀過一遍課文，我們來考慮這樣幾個(gè)問題：第一、四段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ)。明確：無(wú)憂無(wú)慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割。天空可以泰然擁有月亮，而白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。擁有非分之財(cái)并過分看重財(cái)富，會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。師：我們一起來探討這樣幾個(gè)問題：文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了??”分別出自哪幾個(gè)人之口，作者這樣寫的用意何在？王子的性格發(fā)生了什么變化？他為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季?，概括寓意。生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。《落難的王子》一則一人演王子，一人演路人，準(zhǔn)備好之后上臺(tái)表演。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。二、聽寫9課字詞1鞭策 2報(bào)酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅7猝然長(zhǎng)逝 8問心無(wú)愧 9獲益匪淺 10多愁善感三、自學(xué)課文（一）學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。板書：思想理念：探討真理、不圖財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)、沉醉科學(xué)環(huán)境需求：生活簡(jiǎn)單、保持安寧、追求自由工作態(tài)度：集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無(wú)愧（三）學(xué)生提問。這說明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣?！拔抑匀绱?，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？這種力量是一種復(fù)合的因素——完成的決心：無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成；對(duì)真理的渴求：研究，就是對(duì)真理的探討；科學(xué)魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)。這種美，具有無(wú)窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢(mèng)幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人??但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？講究現(xiàn)實(shí)，是通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活。夢(mèng)想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。最基本的特征：獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益?！拔乙恢背磷碛谑澜绲膬?yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”，是什么意思？自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。五、課外作業(yè)習(xí)作第10課 《論語(yǔ)》十則教學(xué)目標(biāo):。教學(xué)重點(diǎn):背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《論語(yǔ)》。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛國(guó)主義思想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義?！墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。感知課文內(nèi)容。、正字。a．教師導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。如果開始不理解，試著再讀幾遍。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。不理解的，四人小組討論討論。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹?！魷毓识隆魧W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！粢娰t思齊焉?！羲蓝笠选！羝渌『?◆己所不欲，勿施于人。教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：a．人不知而不慍，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．傳不習(xí)乎?d．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。五、作業(yè)：①背誦課文。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。②理解全文的思想意義。一、檢查作業(yè)：①背誦課文。二、理解后五段內(nèi)容：按第一課時(shí)要求，逐句翻譯剩余各段。②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。三、概括思想內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點(diǎn)：①學(xué)習(xí)方法 ②學(xué)習(xí)態(tài)度 ③思想修養(yǎng)歸納成語(yǔ)、格言提示： 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲，勿施于人四、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：①學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢?。試著模仿這種寫法，也寫幾句。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。②搜集《論語(yǔ)》中有關(guān)做人道理的簡(jiǎn)短的語(yǔ)錄四條，讀一讀，背一背，想一想第五篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元《祖國(guó)頌歌》教案七年級(jí)上冊(cè)第二單元《祖國(guó)頌歌》教案第二單元《祖國(guó)頌歌》題第二單元《祖國(guó)頌歌》型新授時(shí)授時(shí)間教學(xué)目標(biāo)．知識(shí)與技能：掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；2過程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。學(xué)習(xí)外國(guó)優(yōu)良文化。難點(diǎn)了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。介紹捷克和沃爾塔瓦河。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名的贊美祖國(guó)的音樂作品。欣賞主題旋律。介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂隊(duì)全奏。隨音樂畫出想象的圖畫。（13分鐘）小結(jié)：通過今天的欣賞，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《沃爾塔瓦河》和“交響套曲”。體會(huì)作曲家融匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的