一年級音樂下冊藏貓貓教案人教新課標版-閱讀頁
2024-10-28 22:59本頁面
【正文】 合適呢？還能用其他的音樂配嗎？現(xiàn)在主同學們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。指名回答剛才的問題老師小結(jié)：這只小貓呀第四篇：一年級音樂下冊 藏貓貓 教學設計一年級音樂下冊 藏貓貓 教學設計藏貓貓教學目標:通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。2．正確運用節(jié)奏。教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創(chuàng)設民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。指導學生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。6．歌曲學唱學生看光盤跟唱歌曲旋律。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。8．歌詞創(chuàng)編教改先鋒網(wǎng)gxf再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關(guān)的歌曲。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的外活動。學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。教學重點和難點1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。前準備學生前準備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）教學器材：鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片教學：人音版改實驗音樂教材配套光盤《捉迷藏》、《藏貓貓》自制教學教學設計學習內(nèi)容學生活動教師活動1．創(chuàng)設情境學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。2．對比欣賞對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。3．情感導入學生傾聽教師范唱歌曲《藏貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。4．快樂節(jié)奏用節(jié)奏型“00│XXXX”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。．趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強弱。教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。教師放光盤帶動學生學唱歌曲。7．情境表演學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《藏貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。9．情感升華學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。教學過程設計創(chuàng)設情境階段目標：以聽覺為先導，以游戲為激趣點，師生共同參與《找朋友》的音樂活動，拉近師生間的距離，共同創(chuàng)設民主平等、和諧友好的教學氛圍，勾起學生對童年生活的美好回憶?！睂Ρ刃蕾p階段目標：以猜謎的形式設下懸念，通過對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，引導學生學會聆聽、學會發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，培養(yǎng)學生傾聽音樂、動腦思考的學習習慣，通過為音樂選名，激發(fā)學生學習的主動性，提高主體意識，豐富音樂情感體驗。三．情感導入階段目標：教師動情的歌唱是激發(fā)學生學習興趣、體驗作品情感的關(guān)鍵，再加上漂亮的苗族服飾的陪襯，可以吸引學生的注意力，使學生對歌曲旋律及苗族小朋友的生活產(chǎn)生濃厚的學習興趣。師：“同學們，你們知道老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞。師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧。通過學生下座位互幫互助的學習，減少困難學生學習的壓力，培養(yǎng)學生學習的合作精神。”六．歌曲學唱階段目標：運用現(xiàn)代化的視聽手段，請學生看光盤學唱歌曲，可以增強歌曲的整體體驗。通過競賽激勵學生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂《苗嶺的早晨》第二段旋律為學生喝彩，為學生找到自信?！??“大家在學習的過程中有問題嗎？需要我?guī)椭鷨?？下面，我們就來個小組大比拼，誰唱的好，電腦就會為誰奏響苗族音樂向你祝賀。師：“游戲現(xiàn)在開始，同學們可以運用老師這的道具設計游戲情景?！卑耍柙~創(chuàng)編階段目標：輕松的學習氛圍為學生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過合作學習，使學生對創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運用。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時玩的游戲。教師用真情為學生送上歌曲，邀請學生到室外一起參加間游戲活動，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達到內(nèi)與外的結(jié)合，美留在學生心中?！?
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1