20xx年課題研究報告結題格式要求-閱讀頁
2024-10-28 22:58本頁面
【正文】 仍存在一些問題。研究時間不能得到很好的保障，使課題研究仍處在前期階段。第三篇：課題結題研究報告[范文模版]課題研究——《小學數(shù)學激趣導入》結題報告雙寨學校張銀香一、研究的背景和意義：隨著課程改革的不斷推進和蘇教版課程標準小學數(shù)學教材的推廣使用，我們看到了新課程背景下的數(shù)學課堂不斷呈現(xiàn)出的新的生機與活力。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，由于教師個體對教材的解讀能力和對教材編排意圖理解的程度不同，對數(shù)學難學、難教這一現(xiàn)象卻依然困擾著不少小學教師和學生，尤其是追求理想有效課堂的假設與常態(tài)課堂的真實狀態(tài)差距太大、數(shù)學教學理論無法有效嫁接應用于蘇教版小學數(shù)學教材應用實踐，更是成為數(shù)學課程目標達成缺失和阻撓小學數(shù)學課程實施的焦點問題。很多時候，一堂成功的課源于教師合理的導入，然后學生學習興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學生的好奇心，讓學生有了學習的欲望，他們才能更積極地參與到課堂教學中來。二、研究的目標 ：本課題研究，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學，喜歡、運用數(shù)學。通過本課題的研究與實踐，規(guī)范數(shù)學教師課堂教學行為，引導教師在參與課題研究過程中豐富和提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力形成本校的扎實、樸實、有效的課堂教學風格，努力提高課堂教學效率，形成本校數(shù)學課堂教學特色。三、研究的主要內容：（一）質疑導入 教師在檢查學生預習情況時，可以抓住學生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質疑。（二）故事導入 圍繞學習內容選擇或編寫故事，繪聲繪色地講述，既可以激發(fā)學習興趣，又可起到知識的傳授。（三）圖像導入 可以利用多媒體或掛圖，更直觀形象地展示與數(shù)學有關的內容。四、采取的方法、措施和策略：本課題具有鮮明的理論聯(lián)系實際的特點。我們力圖用教育教學理論來指導小學數(shù)學教學實踐，從而探索出新課程背景下小學數(shù)學課堂教學的一般模式和基本特征。案例研究法：選取教師教學實例、聽課記錄、反思材料、論文中的典型案例進行分析、反思、修正。(二)培訓、指導，夯實研究基礎研究的過程，是學習的過程、實踐的過程。課題組成員自主學習相關教育教學理論和課題研究方面的文獻資料，有計劃、有針對、有重點地對課題組成員進行培訓，組織專題講座《蘇教版小學數(shù)學教材特點簡析與課堂教學中如何體現(xiàn)教材特點》等，還與教師進行了現(xiàn)場互動交流。我們將課題研究的培訓工作與課改實驗的培訓工作有機地結合在一起，有意識地安排課題組成員參加課改實驗、蘇教版教材培訓與課題研究方面的培訓。(三)關注常態(tài)課，切實引導教師剖析傳統(tǒng)課堂教學模式的弊端，提高對研究構建學科課堂教學模式重大現(xiàn)實意義的認識。(四)總結、反思，積聚研究成果研究的現(xiàn)實土壤是實踐，研究的陽光便是教師的理性反思。要求課題組成員在課題研究過程中，自覺進行反思，主動撰寫課題研究隨筆。圍繞課題研究，課題組做了許多實實在在、富有成效的工作，大家在研究的過程中學習知識、增長才干、發(fā)展自我、收獲喜悅。但是，在欣喜的同時我們清醒地看到許多亟待改進的不足之處和不少亟待研究與解決的問題：1．理論素養(yǎng)的欠缺、研究力量的薄弱以及與外界信息交流的不夠，直接影響著課題的進一步深入研究。各子課題之間研究的力度、層次和水平不均衡，少數(shù)子課題有蜻蜓點水、走過場的傾向。4．教師教學主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮有待提高。在選擇與運用的過程中，還需要教師發(fā)揮創(chuàng)造才能，善于依據(jù)不同的教學任務、不同的班級學生和自己的教學特長，大膽地進行改造。第四篇：課題結題研究報告格式課題結題研究報告格式前言部分：主持人信息，課題名稱，參與人員，立項編號，簡介。四、研究內容由四五條組成，不要太多。八、研究結論 改進教學，對教學的優(yōu)化效果，一段又一段的文字描述。成果要與研究發(fā)對應粘，時刻咬準申報書。第五篇：課題結題要求二、結題條件凡已完成項目研究工作、符合下列結題條件的，經學校審核同意可申請結題：（一）已經完成立項時批準的《項目申請書》約定的研究任務，最終成果與原計劃或批準變更后的要求相符。（三）所有正式出版或發(fā)表的項目成果均要在顯著位置標注如：“ 高校科研項目資助”或“ 高校人文社科項目資助”等字樣（含題名、立項編號），未標注者不予承認。同時，將結題申請書的電子版發(fā)送至項目管理科郵箱（二）獲得區(qū)教育廳經費資助的項目，在《結題申請書》最后一頁的“經費決算表”必須加蓋學校財務處的公章，自籌課題“經費決算表”不需蓋章。（四）無法按原項目約定組織實施，確需調整項目內容、考核指標或研究期限的項目，請項目負責人提交書面申請。（五）無法繼續(xù)實施或已失去繼續(xù)實施意義需要撤銷或終止的項目，由項目負責人提交書
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