【正文】 材料的豐富性。 幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是（）。 只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）。 西西在玩媽媽的小錢包，媽媽問：“西西，錢是從哪里來的呀?”西西很認真地說：“是從媽媽的錢包里來的!”媽媽驚詫：“從錢包里來!”西西又說：“還可以從取款機里來”。 在母親離開時無特別緊張或者憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（）依戀類型。 1布魯納提出的教育方法是（）。 1《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識性知識包括：自然科學和人文科學知識、中國教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識。}感體驗 二、填空題《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術(shù)能力。日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。（）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象。（）學前兒童比較的特點之一是逐漸學會找出事物的相應(yīng)部分。()作品取樣系統(tǒng)的評價包括三個基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的整體性特征。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個別談話符合題目要求。解析:人本學派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)?！敬鸢竇A。3～4歲的幼兒，甚至5歲的幼兒言語仍帶有情境性?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。母親離開時，很少表現(xiàn)出緊張、不安等；當母親回來時，也往往不予理會，有時也歡迎母親回來，但是非常短暫。解析：被排斥型幼兒的具有：體質(zhì)強、力氣大、不友好、積極行為少；能力較強、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、活潑好動，對自己的社交地位枯計過高的特點。解析：布魯納是美國當代著名的教育心理學家，當代認知心理學派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。自然后果法是盧梭所倡導(dǎo)的道德教育方法，教學做合一是陶行知的教育理論觀點，整個教學法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點。解析：反思是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長的階梯，也是課程改革對教師專業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識的自我反思和評價能更快地提高教師的課堂教學能力以及教師的教學評價能力1【育萃專家解析】A。”1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】獎學金【育萃專家解析】小學內(nèi)容【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學生【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性三、判斷題【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊?。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。解析:心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。【育萃專家解析】。詞匯的發(fā)展是語言發(fā)展的主要標志之一，具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴大等。解析：同一兒童能演算較抽象的數(shù)學題，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。四、簡答題【育萃專家解析】（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律?！居蛯＜医馕觥浚?）思維方式的變化從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。在思維發(fā)展過程中，動作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。（4）思維內(nèi)容的變化由于依靠直接感知和實際行動進行，思維的內(nèi)容僅限于感官所能及的具體事物，因此內(nèi)容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。隨著思維的內(nèi)化，思維在頭腦內(nèi)部進行，其內(nèi)容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關(guān)系和聯(lián)系，范圍日益擴大?！居蛯＜医馕觥績和莆崭拍畹姆绞剑海?）通過實例獲得概念。（2）通過語言理解獲得概念。兒童掌握概念的特點：（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。在幼兒園教育活動中，教師要積極地向幼兒提供各種各樣的直接感知與動手的機會，讓幼兒在積極的活動中進行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進幼兒思維的發(fā)展。教師要注意，在活動過程中，幼兒會出現(xiàn)暫時的理解錯誤，而在活動中受到很大沖突或者犯錯誤的幼兒常常能達到更高的理解水平。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識經(jīng)驗的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。 幼兒典型的思維方式是（）。 君君遇到困難就退縮反映性格的（）。 會騎單車的人往往能較快地學會騎摩托車，這體現(xiàn)的是一種（）。 《教師資格條例》規(guī)定，教育行政部門和受委托的高等學校每年受理教師資格認定申請的次數(shù)是（）。實施獎勵或處分 、法律和職業(yè)道德，為人師表 ，完成規(guī)定的學校任務(wù)幼兒語言實踐的最佳途徑是（）。、科學方法、科學精神 、科學技能、科學精神 、科學方法、科學習慣 、科學方法、科學態(tài)度1幼兒園最基本的社會人際關(guān)系是（）。 ，飯前便后主動洗手，方法正確1為歌曲編配動作，這是幼兒（）的體現(xiàn)。學前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。這種說法違背了學前教育一般原則中的。幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、科學、五個領(lǐng)域。幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動。（）幼小銜接教育的實質(zhì)問題是幼兒園小學化問題。（）手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。()兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。（）【2016（）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）}）指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動中的傳授者、合作者、引導(dǎo)者。（）四、簡答題簡述幼兒園語言教育的目標。簡述社會情感類活動設(shè)計應(yīng)注意的問題。解析：分不清事實與想象的說謊是指幼兒把想象的東西當作現(xiàn)實的東西，把希望發(fā)生的當作已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述，說明幼兒想象同現(xiàn)實相混淆。解析：具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進行的。這是幼兒思維的典型方式。解析：幼兒在特定環(huán)境中自我疏導(dǎo)身心中的某些不平衡狀態(tài)，屬于發(fā)泄法。解析：性格的意志特征主要包括對行為目的的明確程度，對行為的自覺控制水平，在長期工作或困難情況下表現(xiàn)出來的特征?！居蛯＜医馕觥緿。君君遇到困難就退縮反映性格的意志特征。解析：以遷移向度為標準，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。以遷移的效果為標準，遷移可以分為正遷移和負遷移?！皶T單車的人往往能較快地學會騎摩托車”體現(xiàn)的是先前學習的技能對后繼學習產(chǎn)生積極影響，屬于順向正遷移，故本題選A項。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)。解析：《教師資格條例》規(guī)定，教育行政部門和受委托的高等學校每年受理教師資格認定申請的次數(shù)是2次。解析：A,B,D三項屬于教師的義務(wù)。解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達方面。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】藝術(shù)教育【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動內(nèi)容【育萃專家解析】教學訓(xùn)導(dǎo)【育萃專家解析】認知；做事；生存【育萃專家解析】學習活動【育萃專家解析】社會；藝術(shù)【育萃專家解析】3；6【育萃專家解析】游戲三、判斷題【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊?。解析：學前兒童親社會行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學前教育、社會環(huán)境和電視等媒體也能對其產(chǎn)生一定的影響。解析：兒童多動綜合征是指兒童表現(xiàn)出與其實際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動過多，注意力不集中，容易激動、沖動、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。教育法規(guī)的形式淵源并不是其發(fā)展演進的歷史源流?！居蛯＜医馕觥浚?）科學探究①親近自然，喜歡探究；②具有初步的探究能力；③在探究中認識周圍的事物和現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥浚?）科學性和啟蒙性；（2）時代性和民族性；（3）廣泛性和代表性；（4）地方性和季節(jié)性。五、論述題【育萃專家解析】《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學前教育，必須堅持公益性和普惠性”。普惠性學前教育的核心內(nèi)涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。學前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業(yè)。