【正文】 ：找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙?，試著?dú)立完成課文125頁(yè)的表格。教學(xué)過(guò)程：（一）品景入題師：見(jiàn)過(guò)雪嗎？生：有/沒(méi)有。（播放多媒體雪景視頻）生欣賞。師：如畫(huà)的雪景深深地吸引了我們，讓我們?yōu)檠┑拿蓝@嘆。生齊讀。（師：瑞什么意思？生：瑞，吉祥的意思。一場(chǎng)如畫(huà)一樣美麗的雪。師：請(qǐng)?jiān)僮x一讀課題。生再讀。再小聲地讀一讀課文，找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙?。（課件出示）生讀，思考，師巡視。所以讀詞要體會(huì)著意思讀，要加上想象讀，要帶著感情讀，把靜態(tài)的詞語(yǔ)讀活。師：好，很有味道！誰(shuí)來(lái)讀第二行詞？點(diǎn)名讀第二行詞。師評(píng)。師：好！同學(xué)們齊讀一下最后一段。師板書(shū)師：其實(shí)這一句感受，與課文的題目還有一點(diǎn)特殊的聯(lián)系！同學(xué)們讀一讀。生答（都有瑞雪）師總結(jié)：同學(xué)們離小作家又進(jìn)了一步，因?yàn)槟銈冇终业搅俗骷覀儗?xiě)作文的一個(gè)小秘訣了?。ㄖ赴鍟?shū)）過(guò)渡語(yǔ)：三個(gè)時(shí)候的景色，你最喜歡哪一個(gè)呢？（三）品句悟景師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的部分。用“我是從 這句話中的 這個(gè)詞體會(huì)出下雪前/下雪時(shí)/下雪后 的特點(diǎn)，理由是。用心想象，用心感受，再有感情地讀一讀。師：同學(xué)們都很用心地學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果！生答。開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。課件展示：這雪下得很大，也很穩(wěn)。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。師：把心放進(jìn)去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。師相機(jī)板書(shū)“大”我從“夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。課件展示：夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師：夜里，怎么能看得見(jiàn)雪很大呢？生：這是聽(tīng)到的。師：多妙的句子呀！你也來(lái)試著創(chuàng)作一段吧！媒體展示：雨天的校園，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到（）。生仿創(chuàng)，師評(píng)價(jià)。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界?？唇?，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。師：你們把五顏六色、五彩繽紛送到句子中，讀一讀，看看是不是合適。師：把心放進(jìn)去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。學(xué)不完：今天，同學(xué)們的學(xué)習(xí)很深刻，能通過(guò)重點(diǎn)詞的品讀體會(huì)下雪前/時(shí)/后（）的特點(diǎn)?！度鹧﹫D》教案6預(yù)習(xí)提示:本課用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景。因而，一場(chǎng)及時(shí)的大雪也給膠東半島上的人們帶來(lái)了吉祥、幸福和喜悅。教學(xué)目標(biāo)“瑞雪、膠東半島、驟然、彤云密布、萬(wàn)籟俱寂、咯吱、嗬、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、擲雪球”10個(gè)生詞，達(dá)到正確流利地認(rèn)讀，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解感知詞意。，理清課文的寫(xiě)作順序。理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)”的含義?！绑⒒[”，做到寫(xiě)規(guī)范、正確，同時(shí)滲透寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)過(guò)程：一、引入課文。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫(xiě)了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽(tīng)邊劃記生字詞。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬(wàn)籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字?jǐn)U詞。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。：課堂檢測(cè)理解課文內(nèi)容，再次有感情朗讀課文。，練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感教學(xué)重難點(diǎn)精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想讀一讀、猜一猜？課件出示（謎語(yǔ)：一片兩片三四片，五片六片七八片。）二、出示課件，欣賞雪景說(shuō)一說(shuō)，欣賞了雪景，雪花給你的印象是什么？三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)這場(chǎng)雪的特點(diǎn)。，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢(shì)讀出來(lái)。（以中等生、學(xué)困生為主）。（優(yōu)等生。（中等生，學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）為了把雪大的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ)。（1）“推開(kāi)門(mén)……萬(wàn)里江山變成了一個(gè)粉裝玉砌的世界。（評(píng)價(jià)）（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，他們的心情如何？為什么？四、拓展延伸，深化感受孩子們是快樂(lè)的，可是他們絕對(duì)不是最快樂(lè)的人，誰(shuí)是最快樂(lè)的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。寒冬大雪可以?xún)鏊酪徊糠衷蕉暮οx(chóng)；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！度鹧﹫D》按照一定的順序，以《豐收?qǐng)D》為題，寫(xiě)一段話?！度鹧﹫D》教案7教材分析:《瑞雪圖》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)課本第七冊(cè)第十二單元的一篇講讀課文。教學(xué)目標(biāo):,能正確、流利、有感情地朗讀課文。、有條理地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn): 理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)”的含義。二、初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字新詞。三、品讀課文,理解感悟。練習(xí)有感情地朗讀。”(感受雪下得很大。(通過(guò)換詞比較,感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。(滲透下雪是有順序的,應(yīng)該按順序描寫(xiě)景物。“看近處,那些落光了葉子的樹(shù)木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條,那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！?通過(guò)看圖、換詞、比較句子,感悟雪后景色的美麗。)小結(jié):通過(guò)讀課文,進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。運(yùn)用查找的資料說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪的好處。品讀“啊!好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)!”小結(jié):通過(guò)課外資料的延伸,更進(jìn)一步地體會(huì)“瑞雪”的深刻含義。練習(xí)有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的好詞佳句及段落。板書(shū)設(shè)計(jì):大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望【《瑞雪圖》教案】相關(guān)文章：1.《瑞雪圖》教案設(shè)計(jì)3.《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《瑞雪圖》課文原文7.《瑞雪圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案佚名第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體感知課文；學(xué)習(xí)生字詞；能比較流暢的通讀課文。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。比較形近字。（二）、整體感知課文生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。全班齊讀。一、舊知導(dǎo)入。（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音?？偨Y(jié)：“開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。師范讀。給本段課文加上小標(biāo)題。師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景色，先寫(xiě)（），再寫(xiě)人；先寫(xiě)色彩，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)靜，再寫(xiě)（）；先寫(xiě)（），再寫(xiě)近處。讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)?？偨Y(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？齊讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美，生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖:描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前，雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。本文處于本冊(cè)書(shū)的最后一個(gè)單元，而本單元的教學(xué)任務(wù)主要是了解雪的知識(shí)，感受雪景的美麗，體會(huì)雪給人們帶來(lái)的喜悅，并通過(guò)閱讀雪中故事受到自然美、人格美的熏陶。正是復(fù)習(xí)舊知的好教材。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)朗讀表達(dá)作者的喜悅之情。３、滲透按一定順序觀察、有條理地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、引入課文。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，糧棉歉收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫(xiě)了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起四、學(xué)法遷移，學(xué)生自學(xué)匯報(bào)第三自然段（下雪時(shí)）。２、提問(wèn)：你從第三自然段的哪些地方看出了第一場(chǎng)雪下得很大？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。４、小結(jié)：雪中的景象作者就是抓住以上事物的特點(diǎn)寫(xiě)得很細(xì)致，寫(xiě)得有形、有色、有聲。（出示圖片）６、同學(xué)練讀，作者看到這么美的雪花在天空翩翩起舞，心中是多么高興啊，看看誰(shuí)能把雪大的特點(diǎn)和作者喜悅的心情讀出來(lái)。（下雪后）１、過(guò)渡：雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，會(huì)是一幅怎樣的圖景呢?請(qǐng)女同學(xué)一齊來(lái)讀第四自然段，男同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。３、練讀：從課文中找到寫(xiě)“遠(yuǎn)處、近處”“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了 銀條兒。那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了 雪球兒。７、體會(huì)：“嗬！好大的雪啊！”所表達(dá)的情感。（提示：可以用下面這句話開(kāi)頭寫(xiě)一段話。孩子們“那歡樂(lè)的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了。（出示文字）1小結(jié)：也許是一陣風(fēng)把樹(shù)枝上的雪吹落下來(lái)，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來(lái)，而作者把它寫(xiě)成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來(lái)”這就突出了孩子們歡樂(lè)的情緒很高，表達(dá)了作者無(wú)比喜悅