【正文】 造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒的學(xué)習(xí)具有啟蒙性和生活性，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?！吨改稀吩趯?shí)施建議中也指出:“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。”（5）游戲是有序的。對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。第四篇：2019年昭通特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三2019年昭通特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三一、單項(xiàng)選擇題強(qiáng)強(qiáng)能夠理解三個(gè)皮球加一個(gè)皮球等于四個(gè)皮球的計(jì)算方式，但是不能理解三加一等于四，這體現(xiàn)了幼兒思維特點(diǎn)中的（）。 幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有感情、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映幼兒（）。 老師通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，屬于（）。 依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園小班每班人數(shù)為（）。，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望 ，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié) ，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流以及幼兒之間的自由交談 ，教師應(yīng)把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練談話活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言教育的重要形式，以下關(guān)于談話活動(dòng)特點(diǎn)闡釋不合適的是（）。 1通過(guò)一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使幼兒在生活中對(duì)他人的類(lèi)似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣地自然理解和分享的方法是（）。 1開(kāi)始學(xué)習(xí)基本舞步“小跑步”的年齡是（）。，不做其他刺激 1兒童腦細(xì)胞的耗氧量約為全身耗氧量的（）?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。在人類(lèi)教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類(lèi)研究?jī)和⒔逃齼和赋隽苏_方向。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ?。三、判斷題從體重、身高情況可以推測(cè)出幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況。（）流行性乙型腦炎流行于冬春季。（）在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺(jué)訓(xùn)練最為重要。（）維果斯基認(rèn)為教育教學(xué)作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，教育應(yīng)略超前于現(xiàn)有幼兒發(fā)展水平。（）幼兒園教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，其教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的。四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。簡(jiǎn)述幼兒睡眠的準(zhǔn)備工作。五、論述題結(jié)合實(shí)例論述幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)。解析：強(qiáng)強(qiáng)處于具體形象思維階段，表現(xiàn)在思考問(wèn)題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象，不能抽象出表象后的邏輯關(guān)系。解析：心理暗示是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降囊环N最常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。題干所述內(nèi)容就是暗示法的體現(xiàn)。解析：幼兒意識(shí)到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，反映幼兒個(gè)性的發(fā)展。解析：幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括自我系統(tǒng)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)交往的發(fā)展和品德發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緾。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績(jī)看成是贏得地位和自尊的根源?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。解析：談話活動(dòng)注重多方的信息交流。解析：幼兒因?yàn)閷?duì)事物好奇，進(jìn)而產(chǎn)生探究的興趣和欲望。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動(dòng)內(nèi)容【育萃專家解析】教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)【育萃專家解析】福祿貝爾三、判斷題【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】√。也就是說(shuō)膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機(jī)體的需要，又要有符合機(jī)體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機(jī)體合成組織蛋白質(zhì)的需要。解析：流行性乙型腦炎流行于夏秋季。解析:陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容是兒童全面發(fā)展的理論。解析:維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)?！薄居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊獭Ｓ變簣@的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（2）幼兒園課程改革更多地將立足點(diǎn)放在兒童一邊:（3）0～6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化。（5）重視教師職業(yè)水平的提高。（2）蒙臺(tái)梭利課程模式。（4）瑞吉?dú)W教育體系。【育萃專家解析】幼兒睡眠前的準(zhǔn)備工作:（1）睡眠室環(huán)境的布置。（2）一般就餐以后，幼兒較興奮，教師可適當(dāng)組織一些較安靜的活動(dòng)，知散步、疊手帕、穿線等，讓幼兒的心情恢復(fù)平靜。（4）進(jìn)入午睡室以后，適當(dāng)?shù)亟o幼兒一些時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手脫鞋子、外套，教師提醒幼兒將其放到相應(yīng)的位置后檢查幼兒手上是否戴了小物品，一切檢查完畢后可以放一些輕柔的音樂(lè)幫助幼兒入睡。五、論述題【育萃專家解析】（1）游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容在幼兒的一日生活中，除了吃飯、睡覺(jué)等生活活動(dòng)外，絕大多數(shù)的時(shí)間都在游戲。（2）游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實(shí)中與實(shí)際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長(zhǎng)。從學(xué)前兒童身心發(fā)展方面來(lái)講，游戲能夠滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的基本需要，能給他們快樂(lè)。而游戲的種種特征使得它成為最符合學(xué)前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動(dòng)形式，也是最適合學(xué)前兒童需要的、特有的活動(dòng)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。第五篇：2019年保山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三2019年保山特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題三一、單項(xiàng)選擇題幼兒學(xué)習(xí)后第三天測(cè)量學(xué)習(xí)的保持量比當(dāng)即測(cè)量學(xué)習(xí)的保持量多的現(xiàn)象是（）。 在組織科學(xué)活動(dòng)“繩子的妙用”過(guò)程中，教師問(wèn)：“繩子有什么作用呢?”這是屬于（）提問(wèn)。 嬰幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)一般在（）。 智力發(fā)展正常，情緒健康、反應(yīng)適度，樂(lè)于與人交往、人際關(guān)系融洽，行為和諧統(tǒng)一，性格特征良好等是學(xué)前兒童（）的特征。 y36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 幼兒園基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和（）。 1讓幼兒親自擺弄材料，在探索、思考、交流中獲得初步數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法是（）。、汗量、視力、動(dòng)作等 、汗量、呼吸、視力等 、汗量、呼吸、動(dòng)作等 、汗量、呼吸、動(dòng)作等1幼兒園歌唱活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是（）。這個(gè)年齡階段大概是（）。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)設(shè)立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的_______制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育具有_______的特點(diǎn)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國(guó)學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。三、判斷題教師在用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲時(shí)，口氣應(yīng)十分肯定。（）探索型活動(dòng)區(qū)主要包括益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。（）培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是4歲左右。（）學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)之一是逐漸學(xué)會(huì)找出事物的相應(yīng)部分。（）適宜性教學(xué)認(rèn)為，幼兒教學(xué)包括兩方面的事宜，年齡適宜和性別適宜。如何科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活?幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】A。它和啟發(fā)式的區(qū)別在于，啟發(fā)式是一種顧左右而言他的提問(wèn)方式。解析：對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)身體的和心理的分離是引起痛苦的重要原因?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】A。安全、自由的心理環(huán)境能使幼兒的好奇心、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和興趣等心理需要得到滿足。解析：一般心理健康的幼兒有如下特點(diǎn)：智力發(fā)育正常；情緒健康、反應(yīng)適度；樂(lè)于與人交往、人際關(guān)系融洽；行為和諧統(tǒng)一；性格特征良好。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》中對(duì)學(xué)前教育提出了三個(gè)方面的任務(wù)：“基本普及學(xué)前教育、明確政府職責(zé)、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。他們喜歡用各種工具和材料進(jìn)行制作，以表達(dá)自己的意愿。二、填空題【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運(yùn)用【育萃專家解析】科學(xué)【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】陶行知【育萃專家解析】全面發(fā)展【育萃專家解析】學(xué)校教育三、判斷題【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】√。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。解析:幼小街接不僅要幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)，還要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合考慮。解析：幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對(duì)發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。特別是4歲左右，可以說(shuō)是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發(fā)音?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊獭＿@表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。解析：適宜性教學(xué)源于美國(guó)的發(fā)展適宜性教學(xué)主張，認(rèn)為幼兒教學(xué)包括兩方面的適宜，即年齡適宜與個(gè)別差異適宜。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（4）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！居蛯＜医馕觥恳话阏J(rèn)為，幼兒園課程具有以下特點(diǎn):（1）啟蒙性。（3）游戲化。（5）潛在性。（2）教師直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。（3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥浚?）生活制度的意義幼兒園的生活制度，指科學(xué)地把幼兒每日在園內(nèi)的主要活動(dòng)，如入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲、戶外活動(dòng)、教育活動(dòng)、離園等在時(shí)間和順序上合理地固定下來(lái)，并形成一種制度。（2）制定生活制度的依據(jù)幼兒園在制定生活制度時(shí)，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實(shí)際情況又符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的合理的生活制度。五、論述題【育萃專家解析】（1）教給幼兒必要的社會(huì)交往技能社會(huì)交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往； ②教給幼兒交往的技巧；③通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力；④通過(guò)一些專門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原因之一。同時(shí)教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看作是幼兒心理發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，認(rèn)真、耐心、及時(shí)地引導(dǎo)并糾正其不當(dāng)?shù)男袨?。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，教師應(yīng)注意在以下方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：正確地理解競(jìng)爭(zhēng)，處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，處理好競(jìng)爭(zhēng)與攻擊的關(guān)系。作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時(shí)地予以糾正，具體措施有樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)；組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無(wú)謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。幼兒說(shuō)謊可能有不同的原因，針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細(xì)致、耐心地分析幼兒說(shuō)謊的原因，區(qū)別加以對(duì)待，切忌隨便給孩子扣上一頂說(shuō)謊的大帽子。④幼兒告狀行為的糾正。鼓勵(lì)幼兒在遇到?jīng)_突時(shí)，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決，實(shí)在解決不了再來(lái)找老師。（3）進(jìn)行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進(jìn)行，使群體生活有秋序而又有安全感。常規(guī)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習(xí)慣也是在不斷地反復(fù)和練習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。（4）開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中班幼兒在常規(guī)、知識(shí)、技能方面已有一定基礎(chǔ)，同時(shí)中班幼兒極為活波好動(dòng)，因此教師要充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展興趣。