心靈捕手論文——將陽光灑進你的心精選5篇-閱讀頁
2024-10-28 21:37本頁面
【正文】 么心痛，哪個孩子不需要家人的管教，哪個孩子尤其是男孩子不需要父親大山般形象的感染！小豪抿抿嘴，堅定地朝我點點頭說：“張老師，你放心，我是真正的男子漢，我不會讓你失望的。面對著他們同樣燦爛的笑容，我們能做的，是讓這些笑容更燦爛，是不斷地給予他們鼓勵、支持和愛，我會讓他們學會勇敢、學會樂觀、學會堅強！試想，有多少孩子在我們手里蹣跚起步，多少純凈的心靈會讓我們打上深深的烙印。在學校每天第一個見到的是學生，與之最后一個離開的還是學生。無論冠以什么名稱，可班主任工作是最耐久性，最有藝術性和最富有挑戰(zhàn)性的。那些榮譽是領導賞識的，是學生們爭取的，是家長們給的。一、捧著一顆愛心來在衡南實習時，看到一群活潑可愛的孩子在我的帶領下，自制風箏在操場上放飛，從那時起我就暗暗地在心里種下了“施愛”“獻愛”的種子?！迸踔活w心，首先應當是愛心，愛心是教育的靈魂。更有古人云：“感人心者，莫先乎情”；“親其師，信其道”，強調的就是情感對于感化人、教育人的作用。其實，即使有，也屬個別現(xiàn)象。我?guī)У氖?3工美班，班上學生62人，男生20人，明顯的陰陽不調。開學初各班在緊密羅鼓地訓練廣播體操，我為了抓學風，整班紀耽擱了三四周訓練。記得，開始請來幼師班的三位女同學來教，大家做的一塌糊涂，幼師班女生說，“班主任呀，人家班上已做到五、六節(jié)了，你班才開始，怎么辦呀？”看到她那樣急，我接下說，沒事！我在這兒耗著，誰不認真做，誰就留下來繼續(xù)到晚自習，甚至錯過吃晚飯。我就吼“陶藝，你到底在干啥？”陶藝聽后幾乎哭了，“我腰痛，你知道么？我會努力練習的，保證在體操比賽時不落后腿。接下來，我了解到陶藝父母在其一歲時離婚了，離后各自重建家庭，她成了多余，自然托付給爺爺奶奶管，我要她寫一封給父母的感謝信時，她站起來就說，“我沒有父母，我不知道父愛，母愛”，說完幾乎要流淚了，但是她還是最終寫了，交上來我看后覺得很感人。現(xiàn)在這個學生慢慢地變好了，從一個上課不看書和黑板與我做“對”的學生，變成了一個學會用短信與我交流的學生。我想，做一名教師，尤其是當一名班主任，首先是一個充滿愛心的人，把追求理想，塑造心靈，傳承知識當成人生的最大追求。事業(yè)中沒有溝通就沒有感動，教育中沒有溝通就達不到教書育人的效果。溝通是一門藝術，也是解決問題的方法。如果溝通不當，師生間的矛盾就會加大。談心前，我已把他（她）們的情況摸清，擬好了講話的題綱，我逐一耐心地傾聽他（她）們的訴說。我發(fā)現(xiàn)這種談話氣氛很融洽，盡管我可以居高臨下地指責他們，他們也心悅誠服。其實每個孩子都是一本書，作為班主任重要的是該怎么去品讀。星期六，我把她找來跟她講，煞費苦心為她從科技學院找家教，然后講與她母親的交談，甚而談及我個人對她的看法，再擺出自己的觀點，提出了以后注意的方向，我覺得這個孩子是可塑的，她侃侃而談，講了很多我不知道的一面?；蛟S在初中我放任了自己，所以各門功課基礎不好然而父母總期待我有許多驚喜，面對很陌生的課本，我不知從何做起。這個孩子很健談，一旦交流下來，她滔滔不絕，事后加了我的，我想，三年我一定會培養(yǎng)好她，以前彼此間缺少溝通，我定性地認為她有些叛逆，甚至在我個人狹隘的心理中認為她的心理不健全。那一刻我感受到作為一名班主任的榮光，也體味那份艱辛之后的喜悅。上周六我把她叫到辦公室，開誠布公地交談：你為什么上課老是走神，能否做好一天，甚至一周，我多么想幫你改變這種現(xiàn)狀，你知道嗎？在我的循循善誘下，她感動了，說，“我從不曾為老師的話感動過，這么多年我一直在不怎么聽課中走來，基礎自然很差，從明天開始我嘗試改變自己，請你多監(jiān)管”。這些年來，我不僅與學生溝通，了解她（他）們所學、所想，更與班上任課教師溝通，團結一致，針對班上的情況，齊思廣益，查漏補缺。當然，在平時的教學中還得加倍與家長溝通，盡管他們很忙，為了生計，在外打工，疏于對子女的管理。每個孩子都來自不同家庭，家庭是孩子成長因素中十分重要的角色，作為班主任一定要對癥下藥，從根本上找到學生思想、品質、學習習慣等方面的原因，從而做到事半功倍。只有溝通才能讓我們走進孩子的心靈，才能在其心靈播撒愛的種子，知識的花園。三、用愛培育好班級管理隊伍班干部是班級管理的先頭軍，培養(yǎng)一支高效精干的班干部隊伍，應該從以下三個方面入手。要一分為二地看待班干部的工作使他們的帶頭作用在實際交往中真正收到最佳效果。二是有意識、有計劃地對班干部進行輪換和調整，讓大多數(shù)學生都有擔任班干部的機會，還能讓學生從小體會到能上能下的工作氛圍。在班級管理中必須克服短期行為，始終發(fā)揮班干部的帶頭作用，充分發(fā)揮他們在班級管理中的優(yōu)勢，以達到班級管理效果和長期鞏固。一分耕耘一分收獲。只有當回首的時候，把當班主任的那些事拿出來曬曬，才感覺到班主任的付出對一個孩子是多么地重要。在我身邊的目光，或羨慕，或嫉妒，或痛恨，或藐視；在我身邊的人，或驕傲，或自卑，或開朗，或陰沉。在這樣的目光里，我開始迷失了方向。外面天氣真好?。￡柟馀?，草兒剛出芽，柔軟的，嫩嫩的，風兒也是帶著花香的吧！可是我，又坐在了鋼琴的面前，一個冷冷的，只會靜靜地躺在那里的東西面前。預料之中的，一場戰(zhàn)爭爆發(fā)了！懷著多日來對不理解的怨，對不像別的孩子一樣玩的恨，我從心里最深的地方爆發(fā)了。她坐在床上，看著地，許久不抬起頭來，她委屈得哭了。媽媽第一次平靜地對我說：“孩子，你以為只有你自己不被人理解嗎？所有的人都會被人不理解，你仔細想想，你真正理解媽媽嗎？”我聽見自己的心“哐”地一聲巨響，久違的心門打開了，我走進去，我自己問自己：你真正理解別人了嗎？我想以前沒有，但現(xiàn)在我懂了。從那以后，我開始學著理解自己，理解他人，理解整個世界。從那以后，一個13歲的孩子擁有了一顆陽光的心，快樂的面對生活中的一切
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