【正文】 技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)是一項(xiàng)關(guān)乎我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興成敗的戰(zhàn)略任務(wù)。第四篇：山西政法干警歷年真題解析,申論真題解析2013年山西政法干警《申論》考前模擬試題及答案一一、注意事項(xiàng)，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。作答110分鐘。避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答。二、給定資料”然而今天，這種籠罩在閱讀上的神圣光輝正在日漸暗淡。時(shí)至今Et，“閱讀，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，意味著什么?今年年初出版的《讀書(shū)》雜志刊載了某著名教育專家Z的論述：“如果把精神成長(zhǎng)與軀體成長(zhǎng)進(jìn)行比較的話，軀體的成長(zhǎng)更多是受遺傳和基因的影響，個(gè)體的精神成長(zhǎng)卻不完全依靠基因和遺傳，而與后天閱讀息息相關(guān)。每個(gè)個(gè)體在精神成長(zhǎng)過(guò)程中，都要重復(fù)祖先經(jīng)歷的過(guò)程。”一個(gè)不讀書(shū)的人是一個(gè)缺少精神力量的人。上海在中國(guó)排名第一，只有8本。，在她的記憶中，認(rèn)認(rèn)真真從頭讀到尾的課外書(shū)，大概也就是小學(xué)時(shí)讀過(guò)的《安徒生童話》和《格林童話》了。”上海針對(duì)99所小學(xué)和26所中學(xué)所進(jìn)行的調(diào)查顯示，小學(xué)生完成作業(yè)后，閱讀課外書(shū)的比例不到50%，初中生的這一比例為42%，他們主要閱讀的是作文書(shū)、教輔書(shū)和課本?！八哪昙?jí)前從未完完整整地讀過(guò)二本書(shū)，那么這個(gè)孩子就有可能缺乏讀完整本書(shū)的能力。因此，小時(shí)候缺少閱讀完整圖書(shū)的能力，長(zhǎng)大后可能會(huì)缺乏對(duì)整體事物、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的操控能力?！?012年4月23日是第17個(gè)“世界讀書(shū)日”，為了解大學(xué)生的閱讀狀況，某報(bào)對(duì)l00名在校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。與此形成鮮明對(duì)比的另一個(gè)問(wèn)題是，“你平均每天上p]的時(shí)間大約多久?，48%的大學(xué)生選擇了“4小時(shí)以上”，32%的大學(xué)生選擇了“3～4小時(shí)”，l7%的大學(xué)生選擇了“1～3小時(shí)”，僅有3%的大學(xué)生選擇了“1小時(shí)以內(nèi)”。“一天不上網(wǎng)就很難受，就跟吃飯、睡覺(jué)一樣，每天都需要。“如果一天不讀書(shū)，你也會(huì)這樣嗎???聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，小魏笑了。，信息海量膨脹，生活節(jié)奏加快，這種閱讀環(huán)境，促使人們要進(jìn)行搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀，甚至跳躍式閱讀。緊隨其后的是時(shí)下暢銷書(shū)，所占比例為24%。采訪中，不少學(xué)生表示喜歡輕松地閱讀，比如看漫畫(huà)、雜志，這些書(shū)籍一般配有大量圖片，只需瀏覽，看起來(lái)不費(fèi)勁，僅有一小部分學(xué)生表示對(duì)自己比較偏愛(ài)的書(shū)籍會(huì)精讀或重讀。專家呼吁，教育者和家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)，應(yīng)該提倡用慢閱讀的方式，要注重心靈和圖書(shū)的微妙互動(dòng)，培養(yǎng)孩子們恬淡閑適、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的閱讀風(fēng)格，從文字中尋覓高品質(zhì)的樂(lè)趣和意義。從教師“讀得最多的書(shū)??的選項(xiàng)中，不難看出教師們?cè)凇跋埠谩焙汀艾F(xiàn)實(shí)”間的矛盾。這說(shuō)明，一方面農(nóng)村教師渴望按照自己的意愿、喜好選擇自己感興趣的書(shū)籍閱讀，但另一方面卻因?yàn)楣ぷ鲗?shí)際或手中書(shū)籍較少等原因，“讀得最多的書(shū)”仍顯單一，大多跟“教育工作”相關(guān)。但他們坦言，很多時(shí)候讀這些書(shū)不純粹是因?yàn)榕d趣，而是上課需要?！卑苍揽h龍臺(tái)鎮(zhèn)一位小學(xué)教師有些無(wú)奈地向記者表達(dá)他內(nèi)心的矛盾，“總覺(jué)得多看一本《怎樣教學(xué)生寫(xiě)好作文》比看一套《家》《春》《秋》更有用。這個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)“有用”，而什么叫“有用”呢?跟錢、權(quán)、名利有關(guān)，就有用!這種風(fēng)氣只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)大眾的視野越來(lái)越狹窄，心態(tài)越來(lái)越浮躁，是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)。然而家長(zhǎng)在圖書(shū)的選擇上卻與孩子有較大不同：孩子最喜歡看的圖書(shū)類型是“小說(shuō)”和“人文社科”，而家長(zhǎng)希望孩子看的是“科普”和“勵(lì)志”類的圖書(shū)。訪談中，一些高年級(jí)學(xué)生表示，每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師推薦的一些“較好”的教輔書(shū)都會(huì)受到家長(zhǎng)們的追捧。在“你覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)干部最管用的學(xué)習(xí)方式”的調(diào)查中，認(rèn)同“讀書(shū)自學(xué)，日積月累”是最管用學(xué)習(xí)方式的網(wǎng)友數(shù)量具有壓倒性的優(yōu)勢(shì)，%，約2/3。干部讀書(shū)的表率作用有利于在黨內(nèi)和社會(huì)上形成崇尚知識(shí)的風(fēng)氣。而網(wǎng)友“吳東”留言說(shuō)，作為一名在基層掛過(guò)職的干部，他感覺(jué)基層干部忙于日常事務(wù)和應(yīng)酬，基本沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。網(wǎng)友“米酥”認(rèn)為，干部學(xué)習(xí)不是需不需要的問(wèn)韙而是必須進(jìn)行的問(wèn)題。對(duì)握有權(quán)力、肩負(fù)重托的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)從來(lái)不是個(gè)人的事情。越是在關(guān)鍵時(shí)期，越要加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)有所成，必是讀有所得。由此而言，學(xué)習(xí)也是一種重要的執(zhí)政能力。據(jù)《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，“風(fēng)人松，書(shū)店董事長(zhǎng)王洪彬表示，因?yàn)闀?shū)店房租價(jià)格已經(jīng)達(dá)到每月5萬(wàn)元，超過(guò)承受能力，再加上網(wǎng)上書(shū)城對(duì)傳統(tǒng)書(shū)店的沖擊，“風(fēng)入松”已經(jīng)難以為繼?！睂?duì)當(dāng)下民營(yíng)實(shí)體書(shū)店遇到的困境，她明確表示：“最大的?殺手?是網(wǎng)上書(shū)城的惡性壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)這種不正常的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)體書(shū)店，尤其是民營(yíng)實(shí)體書(shū)店，幾乎毫無(wú)招架之力!”“文藝青年們只去書(shū)店卻不買單，回家后精打細(xì)算地比較幾個(gè)網(wǎng)店后選擇價(jià)格最低的下單。這表明，由于當(dāng)當(dāng)、卓越等網(wǎng)絡(luò)書(shū)店在搜索、價(jià)格等多方面都有顯著優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)書(shū)店對(duì)實(shí)體書(shū)店構(gòu)成了很大的沖擊。不過(guò)，他們往往先在實(shí)體書(shū)店看書(shū)、挑書(shū)，再去網(wǎng)上書(shū)店買書(shū)?！爱?dāng)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店越來(lái)越吸引讀書(shū)人的目光時(shí)，消失的不僅僅是一些傳統(tǒng)人文小書(shū)店，消失的 其實(shí)更是一種生活的態(tài)度和方式。在“風(fēng)入松”停業(yè)后，擔(dān)憂書(shū)店發(fā)展的愛(ài)書(shū)人、豆瓣網(wǎng)友“瘦豬”表示：獨(dú)立書(shū)店，現(xiàn)在“很不好”?！氨绕鸸珷I(yíng)書(shū)店，民營(yíng)書(shū)店幾乎在所有方面都處在極不平等的競(jìng)爭(zhēng)地位，公營(yíng)書(shū)店有著民營(yíng)書(shū)店不敢奢望的優(yōu)越的經(jīng)營(yíng)條件。”在中國(guó)圖書(shū)商報(bào)社社長(zhǎng)孫月沐看來(lái)，制度的支持與否很大程度上會(huì)影響書(shū)店的生存現(xiàn)狀。如果有了制度層面的支持，我們就會(huì)撥云見(jiàn)日。他認(rèn)為，電子閱讀器已經(jīng)在無(wú)形中悄然改變著人們5000年來(lái)形成的傳統(tǒng)閱讀模式，網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的空前發(fā)達(dá)也使得網(wǎng)絡(luò)銷售、電子商務(wù)的大鱷們紛紛涉足圖書(shū)銷售，與實(shí)體書(shū)店展開(kāi)惡性“價(jià)格戰(zhàn)”。2011年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)l8～。而同期的互聯(lián)網(wǎng)使用調(diào)查則顯示，平均每天接近3小時(shí)。一位文化界人士表示，很難想象，在傳統(tǒng)閱讀方式日益讓位給其他娛樂(lè)休閑方式的社會(huì)中，實(shí)體書(shū)店如何能獲得興旺發(fā)展?某著名詩(shī)人L認(rèn)為，公眾并非沒(méi)有閱讀的愿望，但城市中缺少充滿感染力和閱讀氛圍的公共空間，這恰恰可以成為城市實(shí)體書(shū)店的努力目標(biāo)。一間好的書(shū)店，完全可以像知名的博物館、美術(shù)館一樣，讓國(guó)內(nèi)外的游客慕名而來(lái)，成為折射出一個(gè)城市文化靈魂的重要場(chǎng)所。福特認(rèn)為：“民營(yíng)書(shū)店想生存下去，不提供其他活動(dòng)和服務(wù)，而僅靠售書(shū)是相當(dāng)困難的。據(jù)悉，這種形式的售書(shū)吸引了大量顧客。書(shū)店內(nèi)有圖書(shū)及雜貨賣場(chǎng)的空間，同時(shí)還有為藝術(shù)家、攝影家、作家出版書(shū)籍的辦公室及為顧客設(shè)計(jì)邀請(qǐng)信、明信片和網(wǎng)站的設(shè)計(jì)部門(mén)。，“救救書(shū)店”成為眾多愛(ài)書(shū)人與從業(yè)者的呼吁。日本和韓國(guó)政府制定圖書(shū)最低折扣以保護(hù)實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。”某市新聞出版局F局長(zhǎng)深感實(shí)體書(shū)店危機(jī)是一個(gè)“世界圖書(shū)業(yè)共同的挑戰(zhàn)”。即使在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，實(shí)體書(shū)店依然有不小的發(fā)展空間?！坝⒚廓?dú)立書(shū)店的份額從1974年的84%跌到2010年的l0%左右。但在目前書(shū)店數(shù)量急劇減少的情況下，仍然有一批獨(dú)立書(shū)店依靠獨(dú)特的做法獲得生存的機(jī)會(huì)。另一典型案例是美國(guó)的“朱莉亞”書(shū)店，該店店主每個(gè)月會(huì)在書(shū)店的網(wǎng)站上給讀者寫(xiě)一封信，介紹書(shū)店的新書(shū)和活動(dòng)，還在地鐵站張貼一些書(shū)店的全年活動(dòng)日歷，顧客看到感興趣的書(shū)就會(huì)到書(shū)店來(lái)買。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，隨著閱讀數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)和電子商務(wù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)書(shū)店的崛起，實(shí)體書(shū)店的衰落是必然的，不足為奇?！皶?shū)店是一座城市的文化燈塔，我還記得孩提時(shí)代父親帶著我一個(gè)周末可以一口氣逛上十幾家舊書(shū)店，書(shū)店是我文學(xué)人生的起點(diǎn)，可現(xiàn)在很多書(shū)店都消失了……”上海市政協(xié)委員李小林深情講述了自己的“書(shū)店情結(jié)”。“我退休之后唯一的打算就是要辦一個(gè)小書(shū)店，人與書(shū)俱老，書(shū)店永遠(yuǎn)是獨(dú)特的，像文學(xué)作品，而不是復(fù)制品。三、作答要求(一)根據(jù)“給定資料1～5”，概括現(xiàn)今人們普遍面臨的閱讀困境。(二)“給定資料10”提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民就獨(dú)立書(shū)店的生存與未來(lái)進(jìn)行討論，并出現(xiàn)了兩種截然不同的觀點(diǎn)，你更傾向于哪一種?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(三)在“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，某部門(mén)計(jì)劃在全市范圍內(nèi)開(kāi)展一次“全民讀書(shū)月”活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)給定資料，并注意結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為這次活動(dòng)擬一條宣傳語(yǔ)，并撰寫(xiě)一則宣傳稿。(2)宣傳稿簡(jiǎn)明、通俗，富有鼓動(dòng)性，不超過(guò)400字?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的理解，以“讀書(shū)”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(2)觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。(一)答案提示、單一。電子讀物逐漸替代實(shí)體圖書(shū)。一味選擇實(shí)用性圖書(shū)，忽視精神修養(yǎng)。缺乏價(jià)值觀念引導(dǎo)，對(duì)讀書(shū)的重視程度不高，缺少主動(dòng)性。(二)答案提示我更傾向于第二種觀點(diǎn)，原因如下：，但這并不意味著實(shí)體書(shū)店可以被取而代之。它除了具有商業(yè)屬性，還具有不可替代的文化價(jià)值。書(shū)店也應(yīng)改善自身經(jīng)營(yíng)方式，彰顯應(yīng)有的價(jià)值。但是，讀書(shū)對(duì)人們的生活、工作、成長(zhǎng)都有著至關(guān)重要的作用。值此“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，我市以“提升全民素質(zhì)，普及文化知識(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，擬于本月開(kāi)展“全民讀書(shū)月”活動(dòng)。希望市民朋友們借此機(jī)會(huì)，找到適合自己的讀書(shū)方法，自覺(jué)養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，用知識(shí)豐富人生、成就事業(yè)，并最終使讀書(shū)的良好風(fēng)氣在全社會(huì)盛行。讓我們一起攜手遨游書(shū)海吧!(四)參考范文獨(dú)立書(shū)店。吸引，源于人們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的崇敬與向往。文學(xué)泰斗高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們不禁要問(wèn)，?有人說(shuō)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店越來(lái)越吸引讀書(shū)人的目光時(shí)，消失的不僅僅是一些傳統(tǒng)人文小書(shū)店，消失的其實(shí)更是一種生活的態(tài)度和方式。當(dāng)今社會(huì)，急功近利的價(jià)值觀或多或少地影響著人們對(duì)于讀書(shū)的選擇。生活的壓力迫使人們?nèi)硇牡赝度氲阶x“有用的書(shū)”之中，而無(wú)暇顧及精神品格的修養(yǎng)。所以，讀書(shū)困境實(shí)質(zhì)上也是社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)縮影另外，現(xiàn)在的人們都很忙，忙于工作和應(yīng)酬，忙于穿梭在網(wǎng)絡(luò)之中，幾乎難以騰出時(shí)間回歸到翻鬩書(shū)頁(yè)的原始快樂(lè)中。先有電子閱讀器帶來(lái)搜索式、標(biāo)題式、跳躍式的閱讀方式，使實(shí)體圖書(shū)受到巨大沖擊。于是，有人認(rèn)為，書(shū)店的消失是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，這是不可能的。同理，f,店之于城市，其意義也不僅僅是一個(gè)平凡的售書(shū)場(chǎng)所，它還是一個(gè)心靈的棲息地，甚至是一個(gè)文化地標(biāo)。一、公務(wù)員考試申論考試的三個(gè)層次第一個(gè)層次：思路方法，即各類申論題目的解題思路方法及規(guī)律，這是申論最基本的層面，首先應(yīng)該由此處下手，也是大家第一時(shí)間所急于了解的，比如概述題的作答思路和文章的寫(xiě)作方法，其背后共同得思路和規(guī)律是緊扣問(wèn)題的四大要素(問(wèn)題、影響意義、原因、對(duì)策)，區(qū)別在于概述是客觀的角度，文章是主觀的角度，而2+X結(jié)構(gòu)中X題型是在概述和文章基礎(chǔ)上的靈活演變，但無(wú)論其命題形式如何多變，背后的實(shí)質(zhì)始終是問(wèn)題的四個(gè)要素。而文章的寫(xiě)作無(wú)非以對(duì)策為重點(diǎn)，以問(wèn)題的意義和存在的不足為邏輯上的鋪墊，正如國(guó)考大綱中所言，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題(即指出存在的不足)，作出評(píng)估或權(quán)衡(指出問(wèn)題的重要性和意義)，提出解決問(wèn)題的方案或措施。申論區(qū)別于單純的論述題的本質(zhì)特點(diǎn)就在于能否根據(jù)不同題型的特點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行不同方式的巧妙利用，申論考察的是將瑣碎材料加以巧妙轉(zhuǎn)換的思維能力，而不是單純的寫(xiě)作技巧考試。比如，概述題是客觀忠實(shí)于材料，對(duì)材料加以簡(jiǎn)練的概括，考的是在公務(wù)員的初級(jí)階段作為一個(gè)助手，對(duì)問(wèn)題加以整理匯報(bào)，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考的能力。第三個(gè)層次：思想經(jīng)驗(yàn)，我們需要對(duì)社會(huì)問(wèn)題有思考、有關(guān)懷，自己有一定的思想積累和“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”(大綱中語(yǔ))。這六個(gè)角度如果不是我給大家總結(jié)的，可不就是大家自己要通過(guò)看報(bào)、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題從而得出的思考和總結(jié)?所以，我們多看些東西、多些對(duì)社會(huì)的關(guān)注，好的東西也可以背下來(lái)，但這不是讓你生搬硬套用到作答過(guò)程中，這樣會(huì)適得其反，根本沒(méi)有良好的針對(duì)性，它主要是有利于你形成一種知識(shí)背景和思想積累，更好地駕馭材料或者合理的發(fā)揮。二、公務(wù)員考試申論備考方案和用力方向面對(duì)申論這種靈活的能力型考試，很多人不知從何下手，似是而非，比如總是有人糾纏于一個(gè)這樣的問(wèn)題“申論到底要不要背”，這個(gè)問(wèn)題焦慮感的背后一方面是因?yàn)槿匀徊欢蒙暾摰谋举|(zhì)是給定材料，從而導(dǎo)致思維方式的混亂。這個(gè)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于你的心態(tài)是否健康，觀念是否正確。但你始終懂得申論不是單純的社會(huì)問(wèn)題考察，不是單純的寫(xiě)作技巧考試，申論的核心本質(zhì)在于給定材料，考察的是對(duì)材料駕馭利用、轉(zhuǎn)換提煉的思維能力和綜合素質(zhì)，我們主要是從給定材料中，分析和提煉社會(huì)問(wèn)題的原因、對(duì)策等，我們自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題和政策理論的良好積累以及一定的寫(xiě)作技巧，只是有利于我們更好地對(duì)材料進(jìn)行發(fā)現(xiàn)利用、提煉升華，或者適當(dāng)合理發(fā)揮，進(jìn)行更為流暢清晰地表達(dá)。故此，對(duì)申論備考的用力方向可歸納為：一練二看?？?，說(shuō)得是，在明確材料是基礎(chǔ)的前提下，多關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、政策理論，甚至背一些好的范文，有利于你更好的整合提煉材料，并將其清晰流暢地表達(dá)出來(lái)，可以看《半月談》、《南風(fēng)窗》、《中國(guó)新聞周刊》、《鳳凰周刊》、《財(cái)經(jīng)》等。時(shí)政所包括的方面較多，包括政治類、經(jīng)濟(jì)類、法律類、文化類、衛(wèi)生類、科技類等等，了解這些時(shí)政的同時(shí)，就是在了解國(guó)家的各個(gè)層面，是十分有益的。關(guān)注時(shí)政一定要學(xué)會(huì)思考。通過(guò)閱讀那些專家的觀點(diǎn)、部門(mén)的分析才能了解國(guó)家的大政方針，才能找到解決問(wèn)題的良策。第一步：先從頭到尾閱讀一遍文章，閱讀完之后合上材料，然后用口復(fù)述該篇文章的主標(biāo)題和層次以及所包含的內(nèi)容，必要時(shí)可以用手中的筆進(jìn)行記錄，檢驗(yàn)自己理解內(nèi)容的多少。第三步：如果第二次閱讀對(duì)材料的內(nèi)容感覺(jué)還不是很清晰，再閱讀一次后，要求能用樹(shù)狀圖的形式對(duì)閱讀的材料進(jìn)行梳理，包括主標(biāo)題、小標(biāo)題、每個(gè)小標(biāo)題所包含的主要內(nèi)容，最后能用自己的話進(jìn)行完整的復(fù)述。最后祝愿大家在公務(wù)員考試中申論閱讀取得不俗