【正文】 國的某個科學(xué)小組發(fā)給一些小孩糖??這樣的測驗我想我們都能背誦出來了，這些測驗，這些研究表明，都說明了自律對于一個人成功的重要作用。列寧小時雖然淘氣，但是每次媽媽懲罰他的時候就罰他做圈椅上，只有經(jīng)過媽媽的同意他才能從椅子上起來玩耍，一次媽媽罰他，卻被人招呼走了，把他忘了，過了好久才想起來，列寧早已在椅子上安靜的睡著了。后來的列寧即使再忙，也保持著規(guī)律的作息時間，在被流放的眾多苦難難捱的日子中，他依舊堅持鍛煉，保持著自己的興趣愛好，這種在任何情況下都保持著自己的各種行為不變，真乃強(qiáng)人??！而看看我們現(xiàn)在的社會吧，尤其我們這些大學(xué)生，男生們在宿舍昏天暗地的玩著游戲，女生一起八卦、看電影，雖然每每很自責(zé)，卻依舊我行我素，再自責(zé)，再??請問我們的自律哪去了？再看社會上吧，很多的所謂“大師”幾天一幅作品，高聲炫耀我的多么多么好，但是可想過人家齊白石曾幾年才做出一幅作品來，要知道，沒有耐得住寂寞的忍耐和自律，是成為不了真正的“大師”。打獵、游泳、散步、彈鋼琴、唱歌、旅游、下象棋、打槌球等等。列寧曾看到俄羅斯農(nóng)民創(chuàng)作的歌曲動情地說到：“這是真正的民間創(chuàng)作，他對我們今天研究人民的心理是多么需要，多么意義重大”，喜歡并且欣賞著其中具有的價值，列寧對每一項愛好都抱著尊敬欣賞的態(tài)度，不曾敷衍地“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，但是，他還有一點(diǎn)非常好，喜歡但是不沉迷，一旦這些活動影響到自己的工作，或是很重要的事，他就會舍棄，并不會顧此失彼，冷靜理智的頭腦是他獨(dú)特的魅力。列寧的認(rèn)真。待素材和構(gòu)思完全成熟時，列寧便用鋼筆認(rèn)真寫作文草稿了。列寧一生創(chuàng)造了很多的作品，而且速度很快，是否每一部書都是這樣完成的呢？還有很多很多列寧的人格魅力，比如他的善良，對廣大工人和農(nóng)民貧困生活的同情；比如他的體貼，他對自己的妻子，對自己的老母，他都是那么的體貼，負(fù)責(zé)，對于惡勢力的憎惡，勇敢地與之對抗；對于曾經(jīng)反對過他的人的寬容；作為律師的公正、平等??他的這些人格魅力在我看來遠(yuǎn)比他做的那些事有價值的多。其次，小組一起完成這項活動比較有意義，不是小組所有的人都讀了這本書，因為這本書有點(diǎn)晦澀難讀，讓身為理科生的我們讀起來很是費(fèi)勁，所以我們僅是一個人讀，然后向其他人介紹，再完成各自的工作，這樣也高效點(diǎn)。馬原社會實踐報告2前言： 當(dāng)今社會大學(xué)生越來越多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和動力卻嚴(yán)重不足。而與此相對，大學(xué)高等教育卻承載著無數(shù)重?fù)?dān)。另一方面城市家庭基本上都是獨(dú)生子女，父母對孩子教育越來越重視；農(nóng)村孩子還主要靠讀書來改變命運(yùn)，實現(xiàn)全家脫貧致富；學(xué)生身上承載著千百萬家庭的殷切期望和社會親友的密切關(guān)注，關(guān)乎民生。為此我小組選定此課題，并分別通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑查閱了眾多相關(guān)資料和文獻(xiàn)，閱讀、借鑒了與此有關(guān)的眾多調(diào)查分析。想以此發(fā)現(xiàn)影響我校學(xué)生學(xué)習(xí)動力的各項因素，從而為學(xué)校了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)動力提供最真實的第一手資料。內(nèi)在動力方面：內(nèi)部動力是指產(chǎn)生于學(xué)習(xí)者自身需要的推動其學(xué)習(xí)的一種力量，它以動機(jī)為核心，包括學(xué)習(xí)目的、興趣、自覺性、努力程度、對專業(yè)的認(rèn)可度等主要因素。在學(xué)習(xí)目的方面，例如，針對“學(xué)習(xí)好了是否可以找到好工作”這一題目，48%的同學(xué)不認(rèn)為學(xué)習(xí)好可以找到一份好工作。在自覺性方面，想學(xué)卻因為外界因素（如游戲睡覺）干擾而沒時間學(xué)的占了44%。對于“所學(xué)專業(yè)興趣”的問題，選擇回答“興趣一般”的同學(xué)竟然占了60%。上大學(xué)對他們來說成為一種無意識的行為，這必定會影響他們的學(xué)習(xí)主動性。其次，大部分大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲望不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)的方式方法一樣、好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是頂著沉重的升學(xué)壓力死學(xué)苦學(xué)，學(xué)習(xí)成為成長過程中的負(fù)擔(dān)，因而喪失了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。例如在“學(xué)習(xí)中遇到困難你會怎么辦時”這一問題中，從不放棄的同學(xué)僅占了36%，還不到一半。他們不從主觀努力上和學(xué)習(xí)方法上找原因，片面認(rèn)定是自己的學(xué)習(xí)能力問題，產(chǎn)生力不從心之感。外在動力方面：外在動力是指由外界客觀環(huán)境、要求或激勵因素等誘發(fā)出的一種學(xué)習(xí)動力。當(dāng)前，我國正處在社會主義初級階段，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展時期，但社會文化建設(shè)，和精神文明建設(shè)卻相對經(jīng)濟(jì)建設(shè)黯淡了許多，高校難免受社會上的一些消極因素如拜金主義、享樂主義、自由主義等的沖擊，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。另外，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，不懂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理，缺乏高超的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，呆板教學(xué)，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在外在動力方面的調(diào)查中，大學(xué)生認(rèn)為最大的壓力來自于社會競爭的壓力。如果能充分利用這種心理需求，將這些外部壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。但自主決斷表面上是為自我，實質(zhì)要受到社會發(fā)展和環(huán)境的左右，是家庭、社會、學(xué)校等環(huán)境影響下形成的個人價值觀的集中表現(xiàn)。調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生戀愛觀的主流趨向是理智和成熟的，具體表現(xiàn)為學(xué)業(yè)重于愛情，愛情為學(xué)業(yè)服務(wù)，愛情左右學(xué)業(yè)的驅(qū)動力在逐漸減弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的主要原因來自三個方面：（1）上大學(xué)前后的“動機(jī)落差”。（2）自我控制能力較差，容易受別人的影響。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時失敗的考驗，因為一次考試成績落后就一蹶不振。（3）大學(xué)新生學(xué)習(xí)動力不足的深層原因。只有明確了“為什么活著”，“為什么上大學(xué)”等根本問題，學(xué)習(xí)動力的不足才可能得以根除。本文通過對大學(xué)生采取問卷的方式，調(diào)查了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)容談幾點(diǎn)認(rèn)識，探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的原因。動機(jī)以需要為基礎(chǔ)，當(dāng)一個人認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，并將學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為自身的需要時，同時又具備了滿足這種需要的客觀條件的情況下，需要就會變成活躍的狀態(tài)，促進(jìn)大腦中樞放出一定的能量，引發(fā)內(nèi)驅(qū)力，成為激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是提高學(xué)習(xí)效果極其重要的因素。只有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，動機(jī)水平適中，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)勁頭大，能克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。興趣是引起和維持注意的一個重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中一種很積極的心理傾向。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對于學(xué)習(xí)的較為持久肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，通常可以從學(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒傾向與意志狀態(tài)等方面來加以正面判定和說明，如喜歡還是厭倦、積極還是消極等情緒情感。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。端正學(xué)習(xí)態(tài)度的根本就是要有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，學(xué)校和老師不要為了追求升學(xué)率而鼓舞他們定制過高的目標(biāo)，給學(xué)生太大的壓力，要根據(jù)個體學(xué)生的具體情況去指導(dǎo)學(xué)生制定符合他們的目標(biāo)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力！四 調(diào)查場景：1。在宿舍調(diào)查：2。 在校園里調(diào)查：馬原社會實踐報告3調(diào)查對象：河北工業(yè)大學(xué)學(xué)生調(diào)查時間：20xx420~20xx426調(diào)查方式：采用書面問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查閱讀興趣傾：一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析，本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，閱讀問題從各學(xué)院各專業(yè)各年級中隨機(jī)抽取被調(diào)查者二、調(diào)查結(jié)果分析，通過《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文三、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們閱讀傾向，閱讀時間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀問題從各學(xué)院各專業(yè)各年級中隨機(jī)抽取被調(diào)查者，其中男生14名、女生27名，并發(fā)放問卷120份，回收率112份，有效問卷100份。綜上可以看出大部分大學(xué)生對于課外閱讀還是比較喜歡經(jīng)常看書的。2)在大學(xué)生閱讀的類型來看，大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類實用性讀物等，其中喜歡小說的最多，占33%，專業(yè)，技能，考試等有關(guān)實用性書籍其次，占22%。3)由有關(guān)閱讀名著書籍的問題結(jié)果統(tǒng)計可以看出，%的人表示喜歡并經(jīng)常讀，%的人表示喜歡，但很少讀，%的人表示不喜歡讀。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，名著是文化的瑰寶，是每一個大學(xué)生都應(yīng)該看的，這也是作為一個大學(xué)生應(yīng)該做到的。%，%，說明雖然大學(xué)相別于高中，我們有著很多的課余時間，但學(xué)生們在課外閱讀上所花的時間還是偏少。2)在月閱讀量上根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示：%的學(xué)生每月讀3本以上的書，%的學(xué)生閱讀1~2本，%的學(xué)生每月讀少于1本。大部分大學(xué)生對于課外閱讀并沒有給予足夠的重視。由此可見，名著或獲獎這個因素對于大多數(shù)同學(xué)來說，影響很大，如果一本書是名著或是得過獎，那么就會有很多的同學(xué)去選擇這本書。2)對于“你閱讀最主要的目的”這個問題，%的同學(xué)選擇了“備考或?qū)W習(xí)需要”，有 %的同學(xué)選擇了“獲取信息，擴(kuò)大知識面，增長見識，%的同學(xué)選擇了“掌握一些實用技能 ，%的同學(xué)選擇了“休閑娛樂”,%的同學(xué)選擇了“其他”。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過閱讀，提高自己的文化修養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。1)我校61%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找手機(jī)等網(wǎng)上瀏覽也是重要的閱讀途徑。2)在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，%的學(xué)生選擇傳統(tǒng)書籍，%的學(xué)生選擇電子數(shù)字書籍，%的學(xué)生覺得無所謂。學(xué)生對電子書籍的選擇最多，可見，現(xiàn)代媒體對于生活的影響。同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊迫，忙于學(xué)業(yè)或其他社團(tuán)同活動，而讀書是一件需要花費(fèi)時間和精力的項目，沒有空余的時間，學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒有從中學(xué)被動的、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來，他們把讀書當(dāng)成是專業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情，缺乏閱讀興趣和主動獲取知識的意識。還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書圖書館沒有，書本的價格比較昂貴，許多學(xué)生望而止步，承擔(dān)不了這么昂貴的書費(fèi)，因此也減少了閱讀量。馬原社會實踐報告4面對現(xiàn)實社會，我們大力培養(yǎng)自己的實際動手能力和良好溝通能力是尤為重要的。利用寒假，我很幸運(yùn)的去了萬州區(qū)雙河口街道辦事處的社會事務(wù)科工作。走出綠綠的校園，告別年輕的歡笑，我們都應(yīng)學(xué)著堅強(qiáng)，慢慢變得成熟。以后，天真、愛幻想的我喜歡躺在野外的干凈石頭上、呼吸著輕松的空氣、用臉面對清爽的藍(lán)天、一個人慢慢的渴望。后來啊，我一直渴望明天能夠自由自在。一、參加馬原實踐活動的背景：這次馬原實踐活動的工作是在學(xué)校的幫助找到的。我當(dāng)時一驚，興奮得不得了。大概三天后，我又接到通知說是要去參加寒假馬原實踐活動的培訓(xùn)及動員大會。他們很體諒我的心情，但是，同時他們又擔(dān)心說：過年的時候怕大家都在休息，只有我在工作，這樣我會不高興。參加寒假馬原社會馬原實踐的培訓(xùn)及動員大會我是極其的高興，在高興之余，我又有些擔(dān)心，因為我以前沒有參加過馬原社會馬原實踐，我很害怕在馬原實踐過程中會出現(xiàn)些差錯，造成別人麻煩。因此，我小心翼翼的聽老師給我們的交代和經(jīng)驗的傳授。在培訓(xùn)中，我知道了自己的馬原實踐地點(diǎn)和時間伙伴，我也麻煩了我們的指導(dǎo)老師。二、參加馬原實踐的人物及時間：一月十一日。前一天我們完成了期末考試，第二天，我們就投入到馬原實踐活動中。也是女生，我暗喜女生好相處。在完全陌生的一個環(huán)境，我們有些不知所做，并且還是這樣一個嚴(yán)肅的地方?？梢詻]辦法，我們反正都要面對的事情，無法有馬原實踐與地點(diǎn)讓我們來躲避。三、參加馬原社會馬原實踐的收獲：短短二十幾天的馬原實踐生活，是我心的一次磨礪和成長。參加寒假馬原實踐活動，留給了我更大的空間鍛煉自己，讓自己更早的認(rèn)清世界冷暖，為自己以后能更好的服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。因為，我很害怕事情沒有做好而造成他人的麻煩。（一）、告別了幻想的年紀(jì)，就應(yīng)該踏踏實實、勇敢面對現(xiàn)實，學(xué)著生活。由于我們所在的雙河口街道辦事處屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)級，所以我們也會和很多的農(nóng)村居民交流。另外，我也意識到：工作沒有高低之分，只有價值的實現(xiàn)與否?？墒?，就是因為他們的簡單與淳樸，才使得人間有播種時的期待，秋收時的喜悅??！他們有他們的生活，他們也許崇拜有錢人，震驚有才的人，可是，他們重來都不放棄自己的生活，踏踏實實做平凡而不平庸的人。他們可以為了一年的低保而哭訴，到處托人解決家里的困難，那么的堅持，不放棄。而我們呢？在生活中，有時還會為某樣?xùn)|西不上檔次而懊惱。我記憶中有這么一位老婆婆。她提著一個塑料袋，里面有一大把的紙票。這時的我，我自覺的就吧一板凳送上前，然后讓她坐下。我很傷心，我媽媽以后也會是這樣嗎？我暗暗地下決心，不能這樣。他遠(yuǎn)比戰(zhàn)爭要?dú)埧岬枚?。這對我以后可能選擇的工作崗位有很大的幫助。這是我的認(rèn)識，也將是我培養(yǎng)自己的一個方面。在我的腦海里，一直都認(rèn)為“人民的公仆”工作很多，但是會很簡單。我所在的社會事務(wù)科，不明思議就是處理社會家庭事務(wù)等瑣碎小事件的?？赡芸跁f的很干，嘴皮會摩擦的很軟，但他們也只能接受?？墒?，作為“公仆”的他們無權(quán)反抗，必須接受，一點(diǎn)一點(diǎn)的解釋給群眾們聽。因為是處理瑣碎雜事，作為辦公人員，他們必須很小心，不容許有半點(diǎn)差錯。因此，在平常工作中，應(yīng)該更加的細(xì)心才是。另外，問題不可能永遠(yuǎn)都發(fā)生一樣的，所以要學(xué)會變通。在老師的幫助下，我學(xué)著去了解它，認(rèn)知他，發(fā)現(xiàn)他其實并不難使用，之后，我總是有意識的去接觸他。這樣，我就學(xué)會了簡單的使用復(fù)印機(jī)了。（三）、和陌生人大方的、有底氣的交談，是我們生活的另一門課程。也不了解他們的職位、姓氏，都不知道怎么稱呼別人，所以有問題也不會問別人，首先想到的是自己解決。后來慢慢的發(fā)現(xiàn)，其實與人說話不難，但與人交流就有些問題了。但是如果要和陌生人進(jìn)行長時間的交流，這就要靠我們敏捷的洞悉能力了。最重要的是：不知道要怎樣開口。在開口說話的時候，如果遲疑或吐字不清，打哆嗦，電話那方的人可能會聽不清楚，要求你再說一遍，這時，心里會很不好受的。（四）、充分發(fā)揮自己的主觀能動性?！半S時要想著自己找事情做！”這時參加寒假馬原社會馬原實踐的時候老師囑咐我們的。因為，事情自己不會指定對象被做。因為主動地去接觸，我學(xué)會了文件的歸檔；因為主動地微笑，我認(rèn)識了更多的陌生人；因為主動地尋找，我的寒假過得很充實......（五）、作為大學(xué)生，我很自豪。但是，到了時間單位的時候，我感受到，作為大學(xué)生，我應(yīng)該是很自豪的。而他們總會代問一句：你們是大學(xué)生啊？之后，每次科長向不認(rèn)識我們的人介紹，就會說到：是我們科室來實習(xí)，都是大學(xué)生......每次他們提到我們是大學(xué)生的時候，我們的心理都會感到樂滋滋的。四、總結(jié)：這次馬原實踐對我來說是一次非常