認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-28 20:21本頁(yè)面
【正文】 示作品，說(shuō)一說(shuō)）師：1/2就表示把一個(gè)物體平均分成兩份，取其中的一份。為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)有關(guān)知識(shí)埋下伏筆。]師：我們來(lái)動(dòng)手折一折，聽清老師的要求：（學(xué)生操作，教師隨機(jī)觀察并評(píng)價(jià)。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么折的？ 有沒有不同的折法？（生折給大家看，并說(shuō)說(shuō)涂色部分是它的幾分之幾）師：睜大你明亮的眼睛，看一看這幾張紙是不是都涂了4份中的1份??？怎么表示？？生：1/4。師：對(duì)了，同學(xué)們真聰明，只是折法不一樣而已。師：那現(xiàn)在如果涂的是2份，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么折的？生：（生折）把正方形紙平均分成4份，涂了其中的2份，就表示這張正方形紙的2/4。師：（指著4/4）那這個(gè)呢？生：把正方形紙平均分成4份，涂了其中的4份，就是這張正方形紙的4/4。）師板書（學(xué)生匯報(bào)教師展示學(xué)生的作品）小結(jié)：像1/1/2/4……這樣的數(shù)，我們就把它叫分?jǐn)?shù)。通過(guò)1/2的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了分?jǐn)?shù)的含義，再引導(dǎo)學(xué)生豐富對(duì)1/4的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。師：像1/1/2/4……這樣的數(shù)，我們就把它叫分?jǐn)?shù)。隨意寫幾個(gè)分?jǐn)?shù)讓學(xué)生來(lái)讀一讀書空寫分?jǐn)?shù)小結(jié)： 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱及怎么寫分?jǐn)?shù)。這一階段的教學(xué)讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)，形成分?jǐn)?shù)的完整概念。]四、鞏固練習(xí)：師：分?jǐn)?shù)王國(guó)里的國(guó)王看大家學(xué)得這么好，送給你們一個(gè)闖關(guān)游戲，想不想玩？有沒有信心過(guò)關(guān)？第一關(guān)：看圖說(shuō)分?jǐn)?shù)。第三關(guān)：判斷。師：恭喜你們，這么快就輕輕松松過(guò)關(guān)了。五、課堂總結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？（通過(guò)小結(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力，并體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣?；仡櫿麄€(gè)一節(jié)課從以下幾個(gè)方面談一下自己的所得：一、利用多媒體演示，化靜為動(dòng)學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好聽故事，根據(jù)這一特點(diǎn)，我把課的一開始情景導(dǎo)入中，用“分飲料、月餅”為整節(jié)課的主線，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2，通過(guò)1/2的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了分?jǐn)?shù)的含義，再引導(dǎo)學(xué)生豐富對(duì)1/4的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這節(jié)課也反映出我在教學(xué)上還有需要改進(jìn)的地方，在學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)方面，激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用和挑戰(zhàn)性表情的還不夠。第五篇：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第六冊(cè)第5355頁(yè)。，熟練認(rèn)讀分?jǐn)?shù)，能夠?qū)懞?jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。今天，笑笑也很 開心，因?yàn)樗暮门笥烟詺鉁?zhǔn)備了很多好吃的東西要陪她一塊過(guò)生日。生２：把 ２ 瓶果汁平均分給兩人，每人分得１瓶。師：可是只有1個(gè)蛋糕，能平均分嗎？（生：能?。煟喝绻悄悖阍趺雌骄纸o他們倆？生：用刀從中間切開，一人一半。（課件演示）課件：把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得（）。二、探究思考，建構(gòu)新知感悟（1）師：淘氣和笑笑每人分到“半塊”蛋糕，你能用你自己喜歡的方法來(lái)表示“一半”嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想像，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。（2）請(qǐng)全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)?，再?qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的方式畫或?qū)懕硎尽耙话搿钡姆?hào)。（4）師：小朋友們，你們用自己喜歡的方式表示了“一半”，說(shuō)明你們很有辦法。師：老師也有一種表示一半的方法與大家分享一下，想知道嗎？（5）課件師：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，右邊這份是2份中的一份，（指右邊那份蛋糕）這份就是這個(gè)蛋糕的1/2（在蛋糕上出1/2）。教師板書1/2，教學(xué)1/2寫法，學(xué)生跟著書寫。師：這里的“它的”是指誰(shuí)的？（6）師：1/2你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？板書：讀作：二分之一 師：像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。它想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些圖形中找到它并用斜線把它涂出來(lái)，愿意嗎？（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你們的紙，動(dòng)手涂一涂。注意涂法不同的正方形和六邊形。用“涂色部分是這個(gè)圖形的1/2”來(lái)回答問(wèn)題。師：（指投影上每個(gè)圖形的涂色部分）看這些圖形涂色部分的形狀大小各不相同，卻都能用1/2表示，這是為什么？（涂法不同沒關(guān)系，只要把這個(gè)圖形平均分成2份，每一份就是它的1/2。領(lǐng)悟四分之幾（1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2，同學(xué)們還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 師：現(xiàn)在我們就在這張正方形紙上再找一找分?jǐn)?shù)。（2）師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的作品？ 師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到1/4的嗎？（生匯報(bào)，把這張正方形的紙平均分成4份，涂上其中的一份，就是1/4。師：你發(fā)現(xiàn)了什么分?jǐn)?shù)?(生回答教師板書)展示學(xué)生作品。你是怎么發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的？（4）師：通過(guò)剛才的折一折，我們又創(chuàng)造了1/4，2/4 ?? 師：這些分?jǐn)?shù)有幾部分組成？分別叫什么名字？請(qǐng)同學(xué)們從書上找一找。師：這些正方形紙片被平均分成了4份，你發(fā)現(xiàn)這些分?jǐn)?shù)的分母都是幾？（5）師：同學(xué)們進(jìn)步可真大！老師這里還有幾個(gè)分?jǐn)?shù)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的好嗎？ 課件出示：師：哪位同學(xué)讀一下這個(gè)分?jǐn)?shù)？ 師：分?jǐn)?shù)線分子分母各是多少？ 師：為什么這段用1/3表示呢？三、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太妙了，老師這里還有一些題想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？寫一寫，你認(rèn)識(shí)我嗎？我是涂色的部分，給我起個(gè)名字吧!課件呈現(xiàn)。（課件呈現(xiàn)。這時(shí)，請(qǐng)一個(gè)四人小組起立，問(wèn)：我們把他們看作一個(gè)組，其中一個(gè)同學(xué)占了這個(gè)小組人數(shù)的幾分之一？師：其實(shí)分?jǐn)?shù)在我們的生活中有很多很多，只要你用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是數(shù)學(xué)?！景鍟?分一分 1 1......分子—— ——......分?jǐn)?shù)線2......分母
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1