班級文化總結(jié)-閱讀頁
2024-10-28 19:59本頁面
【正文】 墻搭橋工作。通過以上方法班級出現(xiàn)了課余時間，晚自習(xí)許多學(xué)生都能大膽地問老師問題的現(xiàn)象，不少學(xué)生在課余時間主動找老師交流。通過文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間就能夠達(dá)到“配合得適當(dāng)勻稱”，學(xué)生和老師就能在和諧的師生關(guān)系中共同成長。自然創(chuàng)造了人，環(huán)境改造了人。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的教室物質(zhì)環(huán)境。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習(xí)本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會讓人神清氣爽。例如，黑板正上方安裝上國旗板圖，兩邊配上“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”八字班訓(xùn)，時時暗示學(xué)生“國旗在我心中”，時時鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。在教室后面開設(shè)“小書吧”“數(shù)理化擂臺”園地。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學(xué)而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”。另外，在后墻正上方整齊張貼班級所獲得的獎狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感。精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對學(xué)生的情緒情感，個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要 的作用。在班委的組織下，向班級里過生日的同學(xué)送上生日賀卡和祝福。讓每位同學(xué)感受到集體的溫暖，自覺規(guī)范自己的行為，自覺維護(hù)集體利益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生一進(jìn)教室就拿出書來看，讓學(xué)生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的班集體的形成離不開良好的班風(fēng)，良好班風(fēng)的形成離不開班級正確的輿論導(dǎo)向。在班級里樹立正氣，抵制和反對錯誤的言論和行動。讓學(xué)生知道怎么做是對的，是受歡迎的，什么是錯誤的行為，是不受歡迎的。例如，把班級規(guī)定改為班級公約，組織學(xué)生給班級管理、班級文化建設(shè)想點子出主意。三、提高人文素質(zhì)，達(dá)到人與自身的和諧人與自身的和諧，就是每個學(xué)生都有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，能夠處理好人與人的關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，從根本上說，人與自身的和諧就是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代社會需要的人才。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學(xué)》等蘊含著大道理的小故事，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。讓學(xué)生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書介紹給班上的同學(xué)，把同學(xué)的范文張貼在園地里，指導(dǎo)學(xué)生寫“遭遇挫折，笑對痛苦”“感受美麗”“學(xué)會傾聽”“學(xué)會感動”等作文。榜樣激勵，讓學(xué)生獲得成功的體驗，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇好適當(dāng)?shù)陌駱?，這些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級、本校的優(yōu)秀生，讓這些先進(jìn)人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進(jìn)人物的某句經(jīng)典話語當(dāng)作自己的座右銘。在制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立榜樣后，還要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐個為他們分析學(xué)科中的優(yōu)勢和劣勢，教給他們?nèi)绾伟l(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足的具體做法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。這時教師又及時對他們的努力進(jìn)行總結(jié)評價，給予肯定與鼓勵，讓學(xué)生相信自己的能力與努力，始終處于積級進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而獲得人與自身的和諧。班級是一切文化知識的來源，是文化知識的開啟點。這體現(xiàn)在班級在教室內(nèi)無處不在，在生活中處處彰顯；班級文化體現(xiàn)班級的涵養(yǎng)；班級文化主要體現(xiàn)在“精神課程”上，就是通過整個班級環(huán)境，班級氣氛，班級風(fēng)氣等一切文化帶給我們的精神上的熏陶。班級特色文化活動讓每個學(xué)生都有自主創(chuàng)造的文化時空；讓每個學(xué)生都擁有自我展示的平臺。班級文化體現(xiàn)了我們的修養(yǎng)，需要我們?nèi)ゾS持，需要我們?nèi)グl(fā)揚，班級特色文化建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)。增強(qiáng)集體榮譽感，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作意識，用集體的力量為班級贏得榮譽。促進(jìn)班級之間的交流大學(xué)同學(xué)是一筆豐富的財富，這不僅只限于一個班級，更是一個班級之間的交流，通過這次活動，相信會結(jié)交到更多的朋友。機(jī)電系11級各班五、活動時間及地點
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