部編版一年級(jí)語文下冊(cè)31-小池教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-28 19:47本頁面
【正文】 “流”等7個(gè)生字。）今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？２、荷花開在小池中？３、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》。我們一起走進(jìn)這首古詩。（1）小老師領(lǐng)讀生字（2）摘蘋果的游戲，看看誰摘的多。，請(qǐng)大家看泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長(zhǎng)音。：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看這三個(gè)字的聲調(diào)，引出告訴孩子在我國(guó)古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。讓同學(xué)們讀小、眼、有。，分小組誦讀，全班誦讀。他一生寫過2萬多首詩，保留到現(xiàn)在的有4200多首?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生看篆文猜字、初步了解平聲字和仄聲字及誦讀古詩】三、趣味識(shí)字第一關(guān)：生字回家（事先準(zhǔn)備好生字卡，發(fā)給學(xué)生貼到相對(duì)應(yīng)的地方。小（）()尖尖（），早有（）（）立上頭。露：路上有雨組成露第四關(guān)：我會(huì)分類泉、流、愛、柔、荷、露、角上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：（評(píng)出識(shí)字能手小組）識(shí)字方法多，識(shí)字樂趣多?！克摹⒔涣?，簡(jiǎn)單了解詩意，說說通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？、二句，解釋詩句意思、四句（1）請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫圖（2）解釋小荷和尖尖在詩句的意思（3）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（4）書寫“尖”，先看書寫示范，()然后自己寫，再展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過解釋晴柔、尖尖、小荷等詞語的意思，初知古詩大意】五、總結(jié)全詩小池景色只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然】3月2日童趣名師工作室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，工作室成員提出如下修改意見：，環(huán)節(jié)不夠明晰。，時(shí)機(jī)要不要放在前面或后面，或者直接刪去。，識(shí)字完后要放回古詩中。，要讓學(xué)生通過各種形式自己感悟，如：看圖猜詩句，多層次讀古詩較少比重，古詩教學(xué)還是應(yīng)該多讀。通過集體備課讓我認(rèn)識(shí)到，一年級(jí)古詩教學(xué)中古詩識(shí)字和閱讀課文識(shí)字應(yīng)該有所區(qū)別，識(shí)字完后要放回古詩中。以下是修改稿（紅色為修改部分）一年級(jí)下冊(cè)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二稿）教學(xué)目標(biāo)：１、多種方式識(shí)識(shí)記“泉”、“流”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“尖”字。３、圖文結(jié)合，初知古詩大意。，并寫成了一首古詩《小池》?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩興趣】二、初讀感知，趣味識(shí)字。4．（1）出示泉眼的圖片，泉水的出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”。給生字泉找朋友：泉水、清泉（2）繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號(hào)“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。識(shí)字：柔 誦讀“柔”識(shí)字：愛 愛：愛心、關(guān)愛“小荷才露尖尖角”（1）出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識(shí)字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音（平聲出示圖片）（2）猜字謎：露：路上有雨組成什么字？“早有蜻蜓立上頭”出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”8.（1）將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來是平聲，凡是平聲，都要拖長(zhǎng)音。（2）將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看看這三個(gè)字的聲調(diào)，告訴孩子在我國(guó)古代，第三聲和第四聲合起來是仄聲。讓同學(xué)們讀小、眼、有。?。ǎ?)尖尖（），早有（）（）立上頭。，學(xué)生跟著誦讀。“露”字：借圖體會(huì)意思“長(zhǎng)出來了、冒出來了”“立”字（1）小蜻蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（2）指名表演：誰會(huì)做做“立”的動(dòng)作？7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，出現(xiàn)“尖”字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩有畫面感，再通過圖片直觀形象理解詩意，讓孩子更好的理解詩歌的意境】四、總結(jié)全詩《小池》，大自然中還有更多的美麗的景色呢?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，聽老師吟誦結(jié)束本節(jié)課，意猶未盡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦古詩的興趣】（附：正值婦女節(jié)期間，“女神”們的優(yōu)秀作品已經(jīng)陸續(xù)亮相多時(shí)，借今日特別致敬工作室目前唯一“男神”陳洪峰老師。謝謝?。┑谖迤翰烤幰荒昙?jí)語文下冊(cè)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫7個(gè)字。，知道“咕咚”究竟是怎么回事。正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行分角色表演。：你們知道“咕咚”是什么嗎？：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍?；ハ鄮椭Ｈ⒃僮x課文，理清脈絡(luò)。四、指導(dǎo)寫字。、臨寫。，組織學(xué)生分自然段讀課文。二、整體讀文，理解內(nèi)容。~4自然段。：其實(shí)，這些動(dòng)物見過咕咚嗎？：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿都嚇得跑起來？ ~7自然段。：你從這個(gè)故事中，受到了什么啟發(fā)？。三、拓展延伸，布置作業(yè)。
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