一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)部編版-閱讀頁
2024-10-03 15:20本頁面
【正文】 二、探究方法、自主識(shí)字借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了嗎?來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉?(學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字)小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊!剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。1讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。請(qǐng)3小組的同學(xué)開火車。讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋)最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。全班齊讀。指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。齊讀全文。⑵ 來，咱們一起再來體會(huì)體會(huì)。(指名說說)⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會(huì)一下讀。朗讀小結(jié)：只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。一邊讀，一邊做做動(dòng)作。抽學(xué)生上臺(tái)表演。三、開心寫字，寫對(duì)寫好開心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來，和字娃娃打打招呼!仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎?你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?(師范寫，邊寫邊講)請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。四、結(jié)束語這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。是一篇輕快活潑的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富，詩中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的涼傘。每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。，在閱讀中積累詞語。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排2課時(shí)。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美??！那誰能告訴我，荷葉是什么形狀的？又是什么顏色的？學(xué)生回答：圓圓的，綠綠的。，我們還記起哪些的有關(guān)荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：“我是夏天?！睅煟哼@又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下荷葉的小伙伴們吧。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。二、復(fù)習(xí)字詞。字寶寶真頑皮，他們一個(gè)個(gè)都跳出來了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快來讀讀吧?。c(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧?！保c(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)給與孩子們贊賞與表揚(yáng)。）課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。（開火車讀準(zhǔn)字音。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺(tái) 涼傘三、感知課文內(nèi)容。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(2)你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。3．小青蛙。4．小魚兒。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。四、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣?！保≒PT展示），把句子說完整。（2）________是小螞蟻的________。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉像陽光下跳動(dòng)的綠色音符，它給我們帶來了無限的歡樂，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來曬干泡茶。）那我們可不能隨便摘它，而要愛護(hù)它。）請(qǐng)你們課后看看課外書查查吧。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文八、板書設(shè)計(jì)：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 荷葉圓圓搖籃 停機(jī)坪歌臺(tái) 涼傘 躺 立 蹲游來游去
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