【正文】 ，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言美和意境美，與文本進(jìn)行親密的接觸，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新潁獨(dú)特的寫(xiě)作方法，并積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。彩色的非洲教學(xué)反思10《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動(dòng)物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來(lái)展示非洲的自然文化和異域文化。但是作為一篇篇幅很長(zhǎng)的略讀課文，要在一課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生充分走進(jìn)語(yǔ)言文字，感受非洲的魅力都顯得有些倉(cāng)促。在學(xué)習(xí)“植物王國(guó)”這一段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？采用抓句、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我還將更加刻苦地鉆研課標(biāo)、參悟教材，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯，一是表達(dá)。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！?，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。接著將課文濃縮成幾句話(huà)，在自主閱讀中讓學(xué)生完成填空，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫(huà)、議、寫(xiě)”讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。本文有許多描寫(xiě)風(fēng)土人情的優(yōu)美詞句，可以培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的能力。最后，在回讀文本中，教師進(jìn)行思想升華的教育。在教學(xué)中，也有幾處教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)：，結(jié)果學(xué)生花了很長(zhǎng)時(shí)間還是找不出來(lái)，最終還是教師被動(dòng)地出示。不如學(xué)生找不出來(lái)時(shí)就及時(shí)出示，稍作講解。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提高語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力。如果，讓學(xué)生交流1――2個(gè)方面，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來(lái)介紹非洲，老師創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫(xiě)作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并用學(xué)到的方法對(duì)文本的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：通過(guò)研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會(huì)到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩Ｈ缓?，我縱觀(guān)全文設(shè)計(jì)了問(wèn)題：讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是起到了引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句和段落進(jìn)行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個(gè)別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。彩色的非洲教學(xué)反思14學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，邊默讀課文，邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，邊進(jìn)行批注，邊旁批心得體會(huì)。學(xué)生們勾出了描寫(xiě)非洲“色彩”的詞語(yǔ)：（湛藍(lán)、碧綠、黑白相間、藍(lán)底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍(lán)紫……學(xué)生們劃出了描寫(xiě)非洲色彩斑斕的主要句子：非洲的自然景觀(guān)是彩色的，動(dòng)物是彩色的，植物是彩色的，人們的衣食住行也是彩色的，藝術(shù)更是彩色的），劃出了概括中心的中心句，承上啟下的過(guò)渡句，總結(jié)全文的總結(jié)句，還有一些修辭手法的句子。課堂因有討論而生動(dòng)活潑。自主學(xué)習(xí)完畢后，我讓學(xué)生小組交流，想一想，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，都表現(xiàn)在哪些方面？于是整個(gè)鴉雀無(wú)聲的教室立即沸騰起來(lái)了，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)先說(shuō)，然后組員補(bǔ)充，然后再把小組里的疑難困惑找出來(lái)，準(zhǔn)備一會(huì)兒一同在班里匯報(bào)。小組交流后，小組開(kāi)始就知識(shí)的“一個(gè)方面”進(jìn)行匯報(bào)，于是整個(gè)教室仍是情緒高昂，一個(gè)小組匯報(bào)剛完，馬上就有學(xué)生站起來(lái)補(bǔ)充，在匯報(bào)到“非洲的動(dòng)物是彩色的”“非洲的植物是彩色的”“非洲人的衣食住行也是彩色的”這幾部分時(shí)，同學(xué)們都展示了自己在底下搜集到的有關(guān)方面的資料。以前，我講這一類(lèi)型的課，總是在開(kāi)正課時(shí)，先讓學(xué)生把所有搜集到的資料一下子都先匯報(bào)完，然后再開(kāi)正課，那樣做感覺(jué)很單一。這樣做把知識(shí)柔和在了一起，便于學(xué)生的消化理解吸收。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我還提出了，你是怎么知道這些知識(shí)的？學(xué)生一一說(shuō)出了搜集資料的途徑：有的是通過(guò)聽(tīng)廣播搜集的，有的是通過(guò)看電視知道的，有的是通過(guò)上網(wǎng)瀏覽明白的，有的是通過(guò)讀書(shū)看報(bào)知道的，有的是在與親戚朋友的通信中了解到的等等。學(xué)生們交流后還上黑板板書(shū)，鍛煉了他們的表達(dá)能力，理解能力，傾聽(tīng)能力，辯論能力，操作能力。彩色的非洲教學(xué)反思15《彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元的最后一篇文章。在本文的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到以下兩點(diǎn):一、收集資料，拓展延伸。關(guān)于非洲動(dòng)植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來(lái)，對(duì)于有特色的介紹，要將文章過(guò)目后，能挑選精華抄下來(lái)或打印下來(lái)。同時(shí)，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中通過(guò)欣賞非洲的植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對(duì)非洲有更加形象直觀(guān)的了解。二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：（1）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?）藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲?。?）啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！通過(guò)研讀，學(xué)生由淺入深，逐步體會(huì)到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們?cè)谖闹兴鸬淖饔?。然后，我縱觀(guān)全文設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？⑵你從內(nèi)容和語(yǔ)言上感受到了什么？讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是起到了引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句和段落進(jìn)行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個(gè)別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過(guò)程中，影片沒(méi)有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒(méi)能欣賞到非洲的音樂(lè)和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有