【正文】 受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠？教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的`說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！做有溫度的教育演講稿9尊敬的各位評委、親愛的老師們：大家好！三年前踏上講臺的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往。王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術與智慧方法讓人受益匪淺。王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結令人欽佩。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標簽。一個有溫度有情懷的`老師,心中一定充滿愛。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。每個孩子從踏進校門開始,個性、脾氣、行為和習慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認知和自身閱歷,通過向書向人學習獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。一個有溫度有情懷的老師,心中要有大格局。四有老師的標準就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。當我思索自己的教育信念時,漸漸看到自己想去實現(xiàn)助人成長。仰望星空之余,更要腳踏實地,黃斌校長在給新老師的建議中也提到:“簡單的事情重復做,你就是專家。”教師的工作是重復繁雜的,如何創(chuàng)新地把重復地事情做好,是需要好好思考的。一個有溫度有情懷的老師,一定會不斷學習。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學習。進入信息化時代,大量的知識撲面而來,學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步,愛學習應該成為日常習慣。對我而言,三天培訓是一次新的揚帆起航,從這里重拾初心,筑夢自己的教育事業(yè)!追尋做一個有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!做有溫度的教育演講稿10尊敬的各位評委、老師們：站在這里我無比榮耀，在第xx個教師節(jié)來臨前夕，我能參加這個演講比賽感到由衷高興，今天我的演講主題是因為有愛，我幸福、我快樂！十年前懷著對教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業(yè)，三年后，依然是因為那份執(zhí)著，我選擇了“教師”的職業(yè)。最富有生氣的戲劇就要開始了。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調(diào)。愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務、效勞。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有水手，誰也當不了船長。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移走好每一步。在教育教學中我常常被我的學生所感動!怎能忘記，上學期我得了重感冒，早自習時剛開口說話，就有學生問我：“老師，你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關切。怎能忘記過春節(jié)時，可愛的學生們都紛紛打來電話或短信，送來美好的愿望和祝福。我們就這樣在愛的陽光下互相進步成長?！按猴L化雨，潤物無聲。設想，如果一味的斥責和諷刺，又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢?只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷調(diào)整方向，使學生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。身于幽蘭處，孕育蘭花香。任憑青春流逝，紅顏憔悴。春去春又來，我已在三尺講臺上站了足足七個年頭。我們沐浴在愛的陽光下，當這幅動人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時候。我為我的選擇而感到自豪。做一個快樂的人民教師不是一件難事，只要找到那個動力“愛”!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴的字眼，在我心中最好的教師都是“永遠別把自己當老師，而是把自己當作學生最親密的朋友”。和這群天真可愛的孩子相處快3年了，這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進步非常明顯。那一年的夏天，我成為了四（一）班的班主任，初次見到欣欣，這個長得白白凈凈、頭發(fā)有點兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。這不，一開學她就給老師來了個下馬威。把她的玩具沒收后，她又是吐舌頭，又是給老師瞪眼。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛的寶貝奪了過來。課下，我把她叫到辦公室，與她溝通：“欣欣，你看你畫得多好，能不能利用課余時間畫，等畫好了送給老師？”她的回答讓我大吃一驚：“送給誰都不送給你！”這時候，辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導起來，我看她的態(tài)度有所緩和，就順手把她摟到懷里說：“老師知道你是個好孩子，你的心里已經(jīng)認錯了，就是嘴上不好意思說，對吧？欣欣?？墒呛镁安婚L，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績明顯下滑。欣欣的媽媽非常生氣，來到學校見到欣欣就要打。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著?！毙佬捞ь^看看自己的媽媽，走上前去向媽媽承認錯誤，承諾改掉壞習慣，做個懂事、聽話的孩子。有時候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽課了，還會意地對我笑一笑。沒有愛，就沒有教育。作為班主任，我們應該做到了解每一個孩子，愛每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會。和很多班主任一樣，在準備比賽這段時間，我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。閱讀過程就是不斷審視自己的過程，也是本領恐慌的過程?！栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵，書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這次比賽中一些班主任對于心理學知識運用地很好，審視自己，我尋找下一個提升自己的方向。作為一名班主任在適當時刻冷靜地審視自己，讓自己慢下來，我想這就是本次大會“賽訓一體、以賽促建”的體現(xiàn)。做一名班主任，35度的溫度，讓我們更加理性。利用這次比賽的機會，我將電腦中的課件和文章重新梳理，翻閱。這當中一個個教育故事的背后就是一個個學生。就如這次臨場準備教育演講一樣，只要你實實在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。我想積淀的背后，是需要我們有38度的熱情，投入地愛一生。今天我們即將結束兩天的旅程，回到學校，回到學生身邊，回到一個新的起點。我們不能因為走得太遠而忘記為什么而出發(fā)。王小妮在《上課記》中說：一個正常的社會，并不缺少精英，而是缺少更多的平凡的好人。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。這次比賽交流讓我更加清楚要有做個有教育溫度的班主任，35度的理性，38度的熱情，是為教育的溫度?！蹲鲇袦囟鹊慕逃?，聽名字就讓人感覺到了溫暖，教育確實需要點“溫度”，我覺得通過這本書我收獲到了很多。書中，方華老師一再強調(diào)，“教育是面向全體學生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應該給學生一個美麗的期待”??是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容?！蹲尩拙€成為教育的起點》讓我深入明白了教育的價值，同時也讓我懂得了教師該具有何種職業(yè)操守?！丁蔼毿袀b”做不好教育》這篇文章我了解了家校合作存在的意義，更明白了在家校合作中教師所應該扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式減輕老師平時在工作中學生帶來的煩惱和心累，辛苦一陣子，輕松每一天。教育到底是何尊容？可謂眾說紛紜。教育是愛的事業(yè)，這一點是毋庸置疑的。老師愛學生不是指愛自己喜歡的學生、聽話的學生，而是指愛全部的學生和愛學生的全部。老師要擁有這份愛就要接納不同個體的學生、接納學生不同的個性，這對于老師來說是艱難的、充滿挑戰(zhàn)的。幫助不是塑造、更不是重生，只是引導、喚醒和激發(fā)。立足于學生本身的現(xiàn)狀，老師盡最大的可能去幫助，用引導、喚醒、激發(fā)的方法讓每個學生最終“成為不斷成長的個體”。我們是讓孩子享受“十八歲的教育”還是“八十歲的教育”？只有站在人終身成長的需求來看待教育，我們現(xiàn)在眼中好多“重要”的教育節(jié)點、教育要求或許就沒有這么重要了，充其量不過是階段目標、單方面要求而已。教育的“慢”在于給教育一些“可能和后勁”。教育是“欲”的體現(xiàn)。無“欲”則無力，無“欲”則無行，無“欲”則無趣。假設一個人對什么都沒了有好奇，他的人生難以想象。不同學生的“欲”是不同的，除了學生本身“基因”有別，還與家庭氛圍、所接觸的人和事尤其是比較重要的人與事都有關聯(lián)。愛是教育的起點和目標；慢是教育的規(guī)律和過程；欲是教育的燃點和條件。讓愛心、耐心和好奇心與教育同在。做一個溫暖人心的教育者，才是最幸福的