【正文】 論引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 學(xué)生討論，提出可探討性的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么? 歸納出示問(wèn)題。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題歸類。拓展訓(xùn)練 完成表格。 鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握，同時(shí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大知識(shí)量，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。做到深入淺出。去掉文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還古文之原貌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。學(xué)生的反應(yīng)較好，較新鮮。而老師參與討論，并適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)了師生交流，由于學(xué)生是在沒(méi)有框架的情況下發(fā)問(wèn)、研討，這就對(duì)起引導(dǎo)作用的老師，提出了很高的要求。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作和學(xué)生的主體性。這一設(shè)計(jì)，看似簡(jiǎn)單，卻在整個(gè)課堂中起到非常大的作用，沒(méi)有了老師最后“力盡聲色”、略顯乏味的小結(jié)，取而代之的是學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。作業(yè)的設(shè)計(jì)，講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運(yùn)用、積累知識(shí)。這篇文章是寫(xiě)陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可見(jiàn)父子情深?！蛾愄鹋c友期》文章雖短小卻是文質(zhì)兼美的。全文圍繞一個(gè)“怒”字展開(kāi)：(一)太丘怒。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)友人“無(wú)信”“無(wú)禮斥責(zé)對(duì)“下車(chē)引之”“作出”入門(mén)不顧“的反映。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際情況確立重點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力難點(diǎn)為通過(guò)對(duì)本文學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明禮誠(chéng)信很重要，陶冶性情。其中有包含著議論的內(nèi)容。也就是說(shuō)靠它來(lái)發(fā)展學(xué)生思維。從而使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)完成背誦全文任務(wù)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程激發(fā)情趣導(dǎo)入新課：講陳元方小時(shí)候的故事，“小時(shí)了了，大未必佳”我們今天學(xué)習(xí)的《陳太丘與友期》又將講述一個(gè)怎樣的經(jīng)典故事呢?師板書(shū)課題。使用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，找出喜歡的語(yǔ)句。師生明確：元方是一個(gè)聰明機(jī)智的孩子。師生明確：“過(guò)中不至”“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”“無(wú)禮”“友人慚”可見(jiàn)其知錯(cuò)能改?！斑^(guò)中不至”四字不可刪去。《陳太丘與友期》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材《陳太丘與友期》是一篇以家庭親情為主題的課文。這篇區(qū)別于其他幾篇之處在于它告訴了人們一個(gè)道理人必須明禮誠(chéng)信。無(wú)信無(wú)禮二詞為全篇核心，可見(jiàn)作者的寫(xiě)作目的大旨在借陳紀(jì)責(zé)客用背面敷粉的方法來(lái)說(shuō)明信和禮的重要性。如果說(shuō)明禮誠(chéng)信是內(nèi)容的體現(xiàn)，那么構(gòu)思巧妙則是寫(xiě)作上的亮點(diǎn)。友人過(guò)中不至太丘舍去(二) 友人怒，惡語(yǔ)傷人非人哉，與人期行，相委而去(三) 元方怒?；谝陨系姆治鲈O(shè)定本篇的教學(xué)標(biāo)有三：A：積累文言詞語(yǔ)。C：通過(guò)對(duì)本文學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明禮誠(chéng)信很重要，進(jìn)一步陶冶性情。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際情況確立目標(biāo)B和目標(biāo)C為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)C為教學(xué)難點(diǎn)。其中有包含著議論的內(nèi)容。也就是說(shuō)靠它來(lái)發(fā)展學(xué)生思維。從而使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)完成背誦全文任務(wù)。(2)誦讀品味法。四、說(shuō)教學(xué)程序：：手段：通過(guò)分角色朗讀體會(huì)人物不同的心理活動(dòng)。：激發(fā)情趣導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙。選點(diǎn)重敲，總結(jié)歸納。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：激發(fā)情趣導(dǎo)入新課：多媒體出示諸葛子瑜之驢這一少年機(jī)智使父親擺脫窘境的故事。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們今天學(xué)習(xí)的《陳太丘與友期》又將講述一個(gè)怎樣的經(jīng)典故事呢?師板書(shū)課題。使用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，找出喜歡的語(yǔ)句。生討論，師生明確：元方是一個(gè)聰明機(jī)智的孩子。(2) 友人是一個(gè)怎樣的人，從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。友人慚可見(jiàn)其知錯(cuò)能改。過(guò)中不至四字不可刪去。選點(diǎn)重敲，總結(jié)歸納：明禮誠(chéng)信乃為人之本。本課作為古文閱讀在第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)中起著重要作用。過(guò)程與方法：分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。本文是學(xué)生接觸的第四篇古文，由于我班學(xué)生基礎(chǔ)差，如何教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好本文，培養(yǎng)學(xué)生懂禮守信的好品質(zhì)，是老師思考的重點(diǎn)。注意語(yǔ)言品味，語(yǔ)感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應(yīng)以學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，突出探究性。【說(shuō)教法】閱讀法：讀時(shí)品味人物語(yǔ)言，體會(huì)人物表達(dá)情感。評(píng)價(jià)法：在理解的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。合作法：交流自己對(duì)這篇課文所探究的點(diǎn)，進(jìn)而形成開(kāi)放式話題。 展示課題。整體感知范讀，引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)課文。掌握重點(diǎn)字詞。復(fù)述課文。 出示教學(xué)目標(biāo)。多媒體顯示補(bǔ)充省略部分的意見(jiàn)，并作強(qiáng)調(diào)。生復(fù)述課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，統(tǒng)一意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。 小組討論。指導(dǎo)背誦課文。多媒體出示無(wú)標(biāo)點(diǎn)的原文。指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦古文的技巧。就學(xué)生提出的問(wèn)題，老師點(diǎn)撥。就學(xué)生提出的問(wèn)題討論，老師點(diǎn)撥。 學(xué)生提出問(wèn)題，老師參與討論，以便掌握情況；老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題歸類。拓展訓(xùn)練完成表格。 鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握，同時(shí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大知識(shí)量，檢查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。做到深入淺出。去掉文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還古文之原貌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。學(xué)生的反應(yīng)較好，較新鮮。學(xué)生課本劇的表演，使學(xué)生對(duì)本文的理解進(jìn)一步加深。花較短的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的39。這一設(shè)計(jì)，看似簡(jiǎn)單，卻在整個(gè)課堂中起到非常大的作用，沒(méi)有了老師最后力盡聲色、略顯乏味的小結(jié)，取而代之的是學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。作業(yè)的設(shè)計(jì)，講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運(yùn)用、積累知識(shí)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面向大家介紹我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。教材的地位和作用語(yǔ)文第一冊(cè)與學(xué)生生活和社會(huì)生活聯(lián)系緊密，使語(yǔ)文世界與生活世界等同合一。初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文是本課的難點(diǎn)。②過(guò)程和方法學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷聽(tīng)錄音整體感知課文的過(guò)程，利用重點(diǎn)詞句理解課文的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過(guò)程。二、說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。利用錄音機(jī)，主要是為了讓學(xué)生聽(tīng)錄音整體感知課文，對(duì)課文的情感能夠把握得更好。利用板書(shū)，能夠讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并利于學(xué)生拋開(kāi)課本講述故事。朗讀法能夠讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上疏通文意，理解課文的內(nèi)容，從而背誦課文；合作法，則讓學(xué)生交流自己對(duì)這篇課文所探究的點(diǎn)，進(jìn)而形成開(kāi)放式的話題。下面我將就每個(gè)環(huán)節(jié)分別從教什么，怎么教，為何這樣教三個(gè)方面加以說(shuō)明：故事導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生舉出三個(gè)關(guān)于聰穎機(jī)智少年兒童的故事，這樣設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，首先我會(huì)讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊圈劃出課文的重點(diǎn)詞句，這可以讓學(xué)生對(duì)課文的情感有一個(gè)更好的了解和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論問(wèn)題新課標(biāo)表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中可以各抒己見(jiàn)，交流自己的看法，讓這些問(wèn)題形成一個(gè)開(kāi)放性的話題。課堂小結(jié)讓學(xué)生復(fù)述故事，并希望學(xué)生以后能夠做一個(gè)懂禮法守信用的人。布置作業(yè)根據(jù)新課標(biāo)基本理念的要求，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。這樣可以對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)起到潛移默化的作用。以上就是我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課教學(xué)的。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面向大家介紹我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。教材的地位和作用語(yǔ)文第一冊(cè)與學(xué)生生活和社會(huì)生活聯(lián)系緊密，使語(yǔ)文世界與生活世界等同合一。初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文是本課的難點(diǎn)。②過(guò)程和方法學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷聽(tīng)錄音整體感知課文的過(guò)程，利用重點(diǎn)詞句理解課文的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過(guò)程。二、說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。三、說(shuō)學(xué)法“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：朗讀法，合作法。四、說(shuō)教學(xué)程序我設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)分別是故事導(dǎo)入新課，整體感知課文，討論問(wèn)題，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。整體感知課文在本環(huán)節(jié)中，我采用了學(xué)生自主閱讀法，教師導(dǎo)學(xué)法。接下來(lái)我會(huì)讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)出了哪些重點(diǎn)詞句以及讓兩到三個(gè)學(xué)生幫助解決重點(diǎn)詞句，這主要是為了了解學(xué)生對(duì)課文的熟知情況以及培養(yǎng)他們的合作精神； 最后我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)文意給課文斷句，并根據(jù)斷句的節(jié)奏進(jìn)行分組分角色朗讀課文，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)按節(jié)奏朗讀課文的方法，并對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。因此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，并提出如下問(wèn)題：①你能說(shuō)出尊君，君，家君三種稱謂有什么不同嗎？②元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。我會(huì)在學(xué)生討論過(guò)后肯定同學(xué)們的看法，并告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)做一個(gè)懂禮法守信用的人。這樣，更能提高學(xué)生思維的能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生把故事更好地記住，方便以后作文寫(xiě)文章的素材。所以我將會(huì)布置學(xué)生回去抄10條關(guān)于“尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信”的名言名句。以上就是我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序四個(gè)方面設(shè)計(jì)本