【正文】 學自由發(fā)表意見，教師歸納總結──雷達兵。教師巡視、指導，相機組織同學交流扮演。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。2．指名同學匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里豐衣足食。2．指名同學匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？同學可能會提出以下問題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在考慮的。安排作業(yè)1．摘錄課文中的詞語和句子。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島?！窘虒W重點】：學習課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷?！钡囊馑?；領悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。【教學過程】一、語言創(chuàng)境，導入新課。同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設成一座“海上花園”?！艚裉熳屛覀円黄鹱哌M西沙，去了解一個真實而動人的故事。）◆同學們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習得的方法來自主學習。閱讀自學提示，劃出本節(jié)課需要解決的問題。交流讀文后的體會）帶著問題，讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。課文很長，但我們抓住幾個關鍵詞，就可以概括文章的主要內容。三、再讀課文，體會情感。匯報交流。）（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?！魬?zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。）◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（理解“殘存”，了解西瓜不平常的來歷。板書：建設海島★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？戰(zhàn)士們都笑著（男生讀）★這個殘存的小西瓜經過戰(zhàn)士們的細心呵護，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著（女生讀）★是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著（齊讀）（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！魬?zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話?！艉龑χ柹葎又噬某岚?，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂?！锸前?，同學們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會不愛祖國的海島呢？小高自信地說★凝視著一塊塊海島田，撫摸著西沙的一草一木，戰(zhàn)士們信心百倍，小高堅定地說◆是啊，同學們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機蓬勃的春天，寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學生閉眼想象。（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流。◆是啊，美麗的西沙群島花團錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學們，祖國西沙寶石島，遠離大陸在前哨，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣?！痉椒ㄅc能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內容。【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系?！窘虒W過程】一、導入新課上一課我們學習了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會到了留學海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內容和寫作順序，并且體會所表達的思想感情。教學參考：課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。細讀課文，利用抓住關鍵詞句的方法，理解課文內容和作者的思想感情。教學參考：對課文重點語句的理解：①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。③為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業(yè)知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。這段話同時也表明海島條件的艱苦。句子從側面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來。⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。安：安定。樂：愉快、快樂。這句話的意思是：小高相信，經過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子點明了文章的中心。這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。四、談談你對課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎？教學提示：要求學生聯(lián)系以前學過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結合課文內容和重點語句加以理解。所以，在理解課文題目時一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準確。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活?！恫噬某岚颉方贪?【課前準備】有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。２、學生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？３、談話揭題：同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認真學習文化的熱情。讀課題。２、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。３、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。）三、重點研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神１、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？２、學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。四、引導學生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義１、質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現(xiàn)。點明了課題。理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。教學重難點：教學重點：1。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料一、教學程序（一）導入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學習目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。帶著這兩個問題學習本文。同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。比喻事情真相大白。3。）（四）自讀課文，體會情感1。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。）2。）這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。）（4。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。交流自己的感受。從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。）3。板書：7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國【同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上，將大量時間留給學生自己讀自己悟。本課教學設計，以課前的提示為線索，先理清了教學的思路，再引導學生體會文章感情，在體會感情上，花了不小的功夫，對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。難點：體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義。它經歷了狂風巨浪，吮吸的是咸澀的海水，是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來的第一個西瓜，讓我們來聽聽它不平常的經歷吧!(課文1112自然段的錄音)聽了剛才的介紹，說說哪里讓你特別感動?[從學生熟悉的西瓜入手，聽聽這個西瓜不平常的經歷，引導學生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對待這個西瓜所付出的辛勤與努力。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點兒也不敢馬虎。先自由讀，再指名朗讀語段，教師簡單評價朗讀，相機提問學生：(1)哪個詞寫出了這個小瓜是經歷了種種磨難才幸存下來的?(殘存)(2)讀著“殘存”一詞，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景?(3)面對這“殘存”的小瓜，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥，還會怎樣做呢?[通過“殘存”一詞的理解，體會這個小瓜的來之不易。引導學生感受這個西瓜的珍貴。這究竟是一個怎樣的海島，讓我們一起來看課文吧。師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?重點指導下列句子的朗讀：小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。寶石島又名西沙群島，是中國南海諸島四大群島之一。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”。師：聽了介紹，你又有什么新的認識?[通過資料理解寶石島地理位置的重要性。]師：終于有一天，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個小瓜也沒結。這唯一的一個西瓜終于成熟了!現(xiàn)在，如果觀察通訊站站長問大家：這第一個來之不易的大西瓜應該讓誰先來嘗呢?(雷達兵、戰(zhàn)士們)[如此荒涼的海島是因為有了子弟兵才顯現(xiàn)生機，才有了這第一個西瓜。]三、海島嘗瓜體會喜悅師：是啊，如果雷達兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農業(yè)知識，沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細細地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應該讓戰(zhàn)士們一起來分享這個來之不易的大西瓜。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。，一邊思考，從這些語句中體會出了你什么?抓住一連串動詞感悟這個西瓜的寶貴。]。輕輕地聞著，好像在說：“”。，體會喜悅。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。，可以同桌或者小組之間相互討論。重點指導下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。(1)這一“扔”一“抱”，寫出了小高的什么?(2)讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高啊!小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆蟲全放了?！?1)從三個“不”字你體會到了什么?(2)去掉“不”改一改。?(可愛又可敬)[小高相信，經過戰(zhàn)士們的努力，島上的環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會改變。]五、揭示課題柳暗花明(出示)第二天我醒來時，天已經放亮了。?(昆蟲已經在島上安居樂業(yè)了。同時象征著戰(zhàn)士們扎根海島，建設海島的那份深情。]六、展彩色翅抒心中情師：是啊，正因為有許許多多像小高一樣的戰(zhàn)士，他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。想一想，經過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢?請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。交流。]板書設計：彩色的翅膀昆蟲戰(zhàn)士《彩色的翅膀》教案12教學目標會認“氛、昆”等7個生字。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。教學準備課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料教學安排一課時教學過程一、導入新課：同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。誰來說一下這節(jié)課的兩個學習任務，分別是什么？A、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文后的體會。誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會交流關鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？