【正文】 獨立思考能力。⑴看口訣想算式 ⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）口算（計時）解決問題【設計意圖】：本題考查學生運用口訣解決實際問題。我想這樣在一定程度上符合小學階段學生的認知發(fā)展規(guī)律。同時我安排了一個活動：拓展延伸。七、板書設計板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點，彰顯有點的精要部分，我覺得也許會在課堂上起著畫龍點睛的作用。7的乘法口訣一七得七 1個7 17 71二七十四 2個7相加 27 72三七二十一 3個7相加37 73 27+7 377四七二十八 4個7相加47 74 37+7 577五七三十五 5個7相加57 75 47+7 677六七四十二 6個7相加67 76 57+7 777七七四十九 7個7相加 77以上說課僅僅是我對本節(jié)課的一些教學設想。因為實踐經(jīng)驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業(yè)務水平的更好的發(fā)展，謝謝！《7乘法口訣》說課稿8一、說教材《7的乘法口訣》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點。會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。教學重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法，提高學生解決實際問題的能力。二、說教法本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導學生總結(jié)出口訣特點。二是合理應用電教手段如班級優(yōu)化大師評價功能，引導學生積極、主動學習。學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題。四、說教學程序復習導入階段。探究學習新知階段。首先我出示主題情境圖“再過2個星期就開運動會了“、“再過3個星期就是我的生日了”、”再過9個星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計表填寫，讓學生仔細地觀察，并相應地計算出1個星期對應的天數(shù)，2個星期對應的天數(shù)，3個星期對應的天數(shù)、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。練習鞏固深化階段?？偨Y(jié)評價階段。《7乘法口訣》說課稿9一、教材《7的乘法口訣》是冀教版《義務教育課程標準實驗教科書本課是在學生掌握了2～6的乘法口訣后，通過引導學生總結(jié)出7的乘法口訣，以及應用訓練的基礎上教學的。目的是通過各種練習，幫助學生鞏固本單元所學的知識。二、教學目標由于二年級學生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學，學生不容易理解和掌握，應該在玩中學、做中學，通過一些簡單的動手操作、娛樂，達到理解知識，掌握知識，并學會運用知識的目的，所以我做了下列教學目標的確定：使學生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。（技能目標）通過學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護瓢蟲。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學會用口訣解決生活中的實際問題。在推導7乘法口訣時，采用實踐探索法（動手數(shù)），讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導學生總結(jié)出口訣特點。二是：合理應用電子教手段，通過多元教學，引導學生主動學習培養(yǎng)學生學習興趣。因此，學法上我會采用：（一）學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。（三）學生共同合作，相互交流的學習方式。六、教學過程（一）復習舊知 揭示課題回顧已學1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動手操作 自主探究第一部分（知識獲取）首先出示準備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點 。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個黑點 呢？③完成給出的附表，黑點的點數(shù) ： 1223449完善7的乘法口訣，引導學生讓學生嘗試編出乘法口訣。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學生回答，說說利用的是哪句口訣計算的。） 孔雀開屏：先讓學生自己在課本中填寫，然后指名學生說說是如何得到的答案，強調(diào)可以用一句口訣來計算。（鼓勵表揚，發(fā)揚榜樣，競爭作用）七、板書《7的乘法口訣表》八、課堂總結(jié)這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？本節(jié)課的設計，我力圖從學生已有的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學生在圖畫和故事情境中學習，使學生感到數(shù)學就在我們的`身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！《7乘法口訣》說課稿10各位領(lǐng)導，老師：大家好，我叫洪海杰，來自道外區(qū)民主小學校。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認可。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課中，教材通過一幅學生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。二、學情分析：在表內(nèi)除法（一）的學習中，學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學生利用9的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學生不會有什么困難，但是這要建立在學生已經(jīng)對乘法口訣基本熟練的基礎上。三、教學目標及教學重點、難點教學目標：讓學生學會利用9的乘法口訣求商的基本方法。使學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用9的乘法口訣求商的一般方法。學法：在學法上，讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。五、教具準備：多媒體課件、實物投影、口算卡片。復習環(huán)節(jié)設計了3道練習題，首先是開火車口算，并隨機讓學生回答用2~6的乘法口訣求商的方法。板書課題時請學生一起書空，并齊讀?！浚ǘ?、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個環(huán)節(jié)是引導發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設情境：學習新課之前，老師想問問同學們，你們最喜歡過什么節(jié)日呢？根據(jù)學生回答六一兒童節(jié)，然后我說，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂節(jié)日，快瞧，有一些同學們已經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準備啦，這時出示快樂的節(jié)日主題圖并提問，他們在做什么呢？學生觀察匯報后接著說，這些同學們遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意嗎？孩子們肯定會積極響應，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學信息，你能提出什么問題？（2）用什么方法計算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問題，學生就會不由自主地去探究問題的解決方案。學生一幅圖一幅圖地自主匯報發(fā)現(xiàn)的問題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機板書。8=7和56247。解決主題圖包含的所有問題后，教師進行小結(jié)：用9的乘法口訣求商的方法與用2——6的乘法口訣求商的方法一樣，就是想乘法口訣?！窟@是本節(jié)課的板書設計：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學生歸納總結(jié)，加深記憶。這部分設計了4個練習題。最后一題是書后53頁拔河比賽練習此題設計目的是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。讓每個學生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學的趣味、品質(zhì)，體驗成功的喜悅。學生不僅學會了知識，也學會了解決問題的方法，個性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時也培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神。以上就是我對本節(jié)課的教學設計，還請各位老師多多指導，謝謝！《7乘法口訣》說課稿11今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時——用8的乘法口訣求商。首先，我談一下教材分析。為了讓學生掌握好這部分知識,教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學習。本節(jié)課中，教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。二、學情分析：在表內(nèi)除法（一）的學習中，學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學生利用8的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學生應該不會有太大困難，但是求商的前提是必須要建立在學生已經(jīng)對乘法口訣掌握基本熟練的基礎上。（通過對教材與學情的把握，并結(jié)合數(shù)學課程標準的相關(guān)要求，我制定了如下學習目標，分別是：）三、學習目標及重、難點：（1）經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。（3）在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。學習難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。：在學法上，讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。五、評價方案的設計：（1）借助“快樂的節(jié)日”這一具體情境，通過老師引導和學生之間的交流，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，使學生建立除法應用題的結(jié)構(gòu)，懂得運用口訣求商的方法去解決生活中的實際問題，從而完成對目標2的評價。（接下來，我就來具體談一談本節(jié)課的學習過程。（一）復習舊知，導入新課。上課伊始，為了將學生的注意力很快地吸引到課堂上來，引起他們的好奇心和學習的欲望；同時也確保舊知的復習變得緊張高效，所以我決定從學生感興趣的話題入手：我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？相信通過這樣的幾句話應該可以激發(fā)起學生學習的熱情，所以我會接著說：那我們集體認真的背誦下乘法口訣，一般情況下孩子們很喜歡這種背誦方式。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。（以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面的學習新知識做好鋪墊?？赐瑢W們正在忙碌的準備著，出示主題圖并提問按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時有什么數(shù)學信息？同桌交流討論，然后匯報，由此引出課題，在解決裝扮教室的問題的同時學習用7和8的乘法口訣求商。并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。（創(chuàng)設快樂的節(jié)日布置教室這一情境，經(jīng)過引導使學生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知識經(jīng)驗獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法。這部分設計了4個練習題：：課件出示課本第38頁做一做第1題。：課件出示課本第38頁做一做第3題。（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。同時完成對目標2和目標3的評價。本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。（讓學生體驗本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學習的快樂。8=7（面） 56247。 答：平均每行掛8面。以上就是我對本節(jié)課的教學設計，還請各位老師多多指導，謝謝！《7乘法口訣》說課稿12：：《7的乘法口訣》是人教課標版小學數(shù)學二年級上冊第72頁的內(nèi)容。針對小學生好動、好奇的特點，課堂上通過多媒體資源進行教學，激發(fā)學生的求知欲。2．在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。：針對本節(jié)課知識教學的特點、教學內(nèi)容及小學生的思維特點，我預設采用創(chuàng)設情境法、類推教學法、引導教學法、觀察法進行教學，并運用多媒體教學課件來輔助教學。,激發(fā)興趣。，合作交流。推導7的乘法口訣，是在學習了16的乘法口訣之后，學生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。教師從中抓住學生匯報的契機，進行適當?shù)狞c撥與引導，讓學生說出所思、所想，讓學生在彼此的交流中進行知識的互補、沉積與積累。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果。聯(lián)系生活，拓展延伸。首先，我安排了一些簡單的基礎知識練習，讓學生初步體驗成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗，使學習數(shù)學的過程成為積極、愉快和富于想象的過程，提高學生學習數(shù)學的信心?！稊?shù)學課程標準》指出：要讓學生“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題”?？偨Y(jié)收獲，回顧提高。總之，本節(jié)課努力為學生提供自主探索的機會，讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思考，同時在學習活動中獲得成功的體驗，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習慣，增強學習數(shù)學的自信心，教材把編制乘法口訣讓學生去完成，留給學生更大的空間。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。教學目標:知識與能力方面：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。巧設練習，在安排基礎練習的基礎上，增加解決問題的情境題的設置，增強學生學習興趣和信心，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。情感與態(tài)度方面：用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。教學重難點：熟練地掌握運用口訣求商的方法。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。5=4你是怎樣想的？指名學生回答。)（二）引導發(fā)現(xiàn)，探索新知通過談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導學生看課本主題圖。