【正文】 養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感，養(yǎng)成良好的飲食習慣。增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時好習慣的意識。（鼓勵同學說出自身的收獲，并給予肯定?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”。用數(shù)學解決問題：今天你們的表示真不錯！老師要獎勵你們一首歌，《猴哥一起唱。（由同學說出乘法算式和一句口訣）四、多維應用，深化口訣大轉盤看到小朋友學得這么好，老師帶你玩大轉盤，轉盤里是5，外面一圈分別是 5。）游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。師:看看我們的同學,跟孫悟空一樣，是火眼金睛，、記口訣師:請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，并自身背一背。生:齊讀師:：填寫。）教師要和時鼓勵 充沛肯定。師:3只小手幾個手指？4只小手?5只小手呢? 下面就請同學用上面的方法,同桌兩人合作,利用手中的小棒擺一擺,再寫一寫乘法算式,::巡視,、::3只手有15個手指,，仿照“二五”的口訣這一句口訣應該是（三五十五）師:？第五句呢？生:4乘5,5乘4,四五二十 生:5乘5,5個5,五五二十五（有同學編出五六三十，六六三十六。（2）師:兩只小手有幾個手指？ 誰能寫出乘法算式？ 生:25=10 52=10 師:25=10 52=10表示什么意思？ 生:（2個5相加是10）師:講解25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。師::1乘5和5乘1得幾? 生:因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5 師:（板書:15=5 51=5）為了今后計算方便，? 生::一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。出示圖片：師:同學們的手很可愛，老師特別喜歡。生:::你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下。15用兩只手表示夠嗎？ 生::不夠，怎么辦？小組合作呀。現(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。板書：5的乘法口訣。他連續(xù)拔了三根，每根都變出五個猴子，結果把妖怪打的落花流水。教學過程:一、激趣導入，孕育口訣師 ：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，身手可大了，會七十二變。教學重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并 理解每句口訣的含義。正所謂數(shù)學源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，家長應利用一切與之有關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果，相信孩子們會樂意把他們所學知識在家長面前展露，體驗自己學習的價值是極其快樂的，這會激勵他們學得更多。從左往右數(shù),第幾個手指彎曲表示幾九的幾,彎曲手指的左邊表示積的十位上的數(shù)字,右邊表示積的個位上的數(shù)字，學生既感興趣而且又記得牢。（2）9的9句乘法口訣結果兩位數(shù)字之和等于9。雙方可約定，贏夠多少次，可以獎勵糖果一個。劃拳賽口訣游戲：兩人同時用手指比數(shù)，例如，一人伸出4根手指，并說出4，另一人伸出6根手指，并說出6，然后先說出得數(shù)24者獲勝。如：唐僧師徒在取經(jīng)的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。積的十位數(shù)字與個位數(shù)字交換的：二七十四、五八四十三四十二、三七二十一五九四十五、六九五十四四九三十六、七九六十三三九二十七、八九七十二■兩個乘數(shù)相同的：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一?！鰧Ρ茸宓膶Ρ扔洃浄▽Ρ茸宓木`們擅長觀察和比較。比如：89的結果想不出，則可思考“9個9減去一個9”，也就是“819=72”，當然得出結論后不能寫上72就算了，還應把“89”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。理解族的理解記憶法理解族的精靈擅長邏輯推理。拐彎背比如，首先背一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七；如此類推，回到一四得四接著拐彎。這種方法也有個規(guī)律，第幾行，后一句就比前一句增加幾?！鲐Q著背比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此類推，接下來，依次是四四十六的豎列、五五二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。因此，他們很喜歡反復讀誦乘法口訣。今天我們學習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？（鼓勵同學大膽說出自己這節(jié)課學到的知識。一個同學說前半部分，另一個同學說后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）師:用乘法算式怎么表示呀 ？（學生先說，后和學生一起寫出5的乘法乘法算是和口訣）一只手是5個手指，是5，15=5 或者51=5 兩只手是10個手指，5+5=10 25=10或者52=10 三個手指??????? ?依次算出6個手的手指數(shù)口，在根據(jù)乘法算式編出乘法口訣（師生互動完成）三、鞏固運用內化提高開火車。教學過程一、復習導入1．復習乘法算式的意義2．5個5個的數(shù)數(shù)。通過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納能力。第一篇：5的乘法口訣5的乘法口訣教學設計教學內容：教科書第51頁例1,練習九第1～3題 教學目標：學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣。會用口訣進行計算。教具、學具準備：重、難點：得出口訣的過程，引出乘法的算式和歸納5的乘法口訣，結合乘法的意義讓學生明白口訣的來源。二、學習新課今天我們學習5的乘法口決，邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”，我們先來做個游戲好嗎？（上來三個同學，依次舉起自己的手，同學們計算每次舉起手后的結果是多少。（練習十第一題）老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。）對口令（練習十第二題）每兩個同學一組，互相提問口訣。（練習十第三題）把口訣填完整一五（得五）二五（一十）三五（一十五）四五（二十）五五（二十五）四、回顧整理，反思提升。）第二篇：乘法口訣記憶法機械族的機械記憶法機械族的精靈口才很好，擅長讀背。不過他們的方法很特別哦！■這種方法有個規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。橫著背比如第一橫行，就一句一一得一；第二橫行兩句，一二得二，二二得四；往下類推，第幾行就幾句，最后九句，從一九得九到九九八十一?！鲞@樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。當他們能按順序熟讀口訣后，必然會有若干自己比較熟悉的口訣，例如:二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣。這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應該會比較明顯。于是他們發(fā)現(xiàn)了下面的規(guī)律。積的得數(shù)相同的：(兩個乘數(shù)不重復的)一四得四、二二得四一六得六、二三得六一八得八、二四得八二六十二、三四十二一九得九、三三得九三六十八、二九十八二八十六、四四十六三八二十四、**二十四六六三十六、四九三十六■■積是整十數(shù)的：二五一十、四五二十五六三十、五八四十故事族的故事記憶法故事對于故事族的精靈來說是喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，他們可以利用故事的形式來幫助學記憶。游戲族的游戲記憶法游戲族的精靈喜歡把任何枯燥的事情變成有趣的游戲，不信你看：■像這樣反復劃拳數(shù)次?！?的口訣手指記憶游戲：首先通過觀察可以發(fā)現(xiàn)9的口訣得數(shù)特征：（1）9的9句乘法口訣結果個位數(shù)字為“9—1”9個數(shù)字，依次少1。■9的手指記憶游戲：如上圖，平放雙手,在記憶“一九得九”這句口訣時,彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側還有9根手指,這個“9”就代表積個位是9；在記憶“二九十八”時,彎曲左手無名指,彎曲的手指左側,有一跟指頭,這個“1”代表積十位上的數(shù)字1,彎曲手指右側,還有8根手指,這“8”代表積中個位上的數(shù)字8,也就是“二九十八”,以此類推。運用族的運用記憶法運用族的精靈們，喜歡在生活中運用數(shù)學，通過用以致學。第三篇：5的乘法口訣的 乘 法 口 訣 執(zhí)教：社硎學校 黃梅紅 20151015 教學目標:熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)同學探索新知、自主學習的能力。教學難點：同學自身嘗試探究并得出5的乘法口訣。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個方法嗎？ 生::孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又 拔了一根，又變出五個。（慢）師:我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？ 生:孫悟空一共變出多少只猴子? 師:怎么解決呢？只要你掌握了今天的身手，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。二、自主探索，創(chuàng)編口訣數(shù)一數(shù)：師:我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以協(xié)助我們做很多事情呢。用你的小手表示：10。下面就請同學們以小組為單位，一起合作用手指表示：125。生1:我伸出2只手,:我們組有2個人伸出2只手,:同學真聰明,。瞧，老師畫出來了。生:一只手,兩只手,……..師:隨著同學說,、說一說：(1)師:1只小手幾個手指？ 生:5個手指, 師:就是幾個幾? 生:是1個5，師:用乘法算式怎樣表示? 生:1個5用乘法算式表示，寫作15 51。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。擺一擺，編一編。師:同學們 ,真聰明,順利的編完了口訣,5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。三、解讀品味，感悟口訣找規(guī)律師:請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？ 生: 每句口訣的第一個數(shù)字是從小到大的，第二個數(shù)字都是5，生:第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。生:: ；（跟老師對口令。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？ 老師每次拍5下，拍3次。轉盤哪個數(shù)字上，就要和里面的5相乘，說出乘法算式和口訣。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來回答我們故事中的問題？ 生:孫悟空拔了3根毛,共變出三五十五個猴子師: 孫悟空很感謝大家,邀請大家品嘗桃子,你知道他拿來了多少個桃子嗎?看圖列式,寫口訣.(課件出示)生:列式 ,分別寫上10,15,20,.(信件上是算式加減乘都有)4活學活用：師:老師為你們今天的表示感到驕傲，想一想在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？生:一周上5天課,那三周上15天課生: 一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星生:“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。師:、課堂小結這節(jié)課你們學會了什么？ 你學的開心嗎？你有什么收獲？ 如。）板書：5的乘法口訣1個5 15=5 一五得五 51=5 2個5 25=10 二五一十 52=10 3個5 35=15 三五十五 53=15 4個5 45=20 四五二十 54=20 5個5 55=25 五五二十五食品安全教育執(zhí)教：社硎學校黃梅紅一、教學目標知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。了解健康標志士什么，知道安全飲食的常識。二、教學重點 知道如何健康飲食？三、教學難點培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感?？磥恚粋€人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢?（二）好好吃早餐同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。下面請聽一個故事。）小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？早餐對我們有多重要呢？（三）飯前飯后多補水身體缺水時，新陳代謝大大減慢。要使人體儲備足夠的水分，你應該每天喝兩升水。為什么需要這么多的水呢？因為一天下來你會不知不覺地失去兩升水的儲備。另外一升水是通過汗和呼吸排出體外。比如，多吃水果、蔬菜、魚、蛋和面包，也能補充一些水分。如果我們合理選擇零食，把握好進食的時間，吃點零食對健康也有好處。平常我們各異的零食具有不同的功能：花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您現(xiàn)在正在睛發(fā)紅、發(fā)癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進指甲的生長。亞油酸有助于保持皮膚細嫩，防止皮膚干燥和生成色斑。奶糖：奶糖含糖、鈣，適當進食能補充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤澤。臨睡錢和看電視時吃，都不是好習慣。（五）良好的烹調促進健康良好的烹調能減少食物營養(yǎng)損失；不恰當?shù)呐胝{，會大大降低食品中的營養(yǎng)含量。煮：煮過的蔬菜，會損失百分之七十的水溶性維生素，B族維生素和維生素C。微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的水溶性營養(yǎng)成分。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。經(jīng)過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法。初步認識長度單位厘米和米。初步認識角和直角。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。本學期為了調動學生學習數(shù)學的興趣，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學。三、課堂上“精講多練”加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。四、加強口算訓練為使學生能熟練計