【正文】 殼》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握本節(jié)課的8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文中描寫蟬脫殼關(guān)鍵字詞的賞析，讓學(xué)生體會(huì)“精準(zhǔn)的表達(dá)來(lái)源于細(xì)致的觀察”這一寫作要領(lǐng)。（師板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題。o，其他情況都讀k233。二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到35頁(yè)，用你自己喜歡的方式讀課文。師：同學(xué)們都已經(jīng)讀完課文了，讀懂了嗎？ 下面，老師考考你們。師：這些詞是描寫？ 預(yù)設(shè)1：這是描寫蟬的樣子的詞。師：再看第二組詞，齊讀。師：說(shuō)得很準(zhǔn)確。教師不必急于解釋，告訴學(xué)生：“等會(huì)老師放一個(gè)視頻給你們看，到時(shí)候你們可以用心看，告訴我抽搐是什么樣子。師：這些詞是寫？預(yù)設(shè)1：這是描寫蟬的眼睛的。師：通過(guò)小檢測(cè)，老師看出來(lái)你們對(duì)課文已經(jīng)比較熟悉了，這篇課文講了件什么事?（很好，這篇課文講了作者觀察金蟬脫殼的過(guò)程。三、精析課文師：請(qǐng)大家默讀第四自然段，找一找蟬的出殼順序。（老師講解，并在“抽搐”這一鏡頭出現(xiàn)時(shí)用眼神與學(xué)生交流。師：你們想不想做解說(shuō)員？咱們一起配合，為蟬的出殼做解說(shuō)。師：咱們配合得很完美！現(xiàn)在我們?cè)黾与y度，這次由你們做解說(shuō)員，我來(lái)欣賞你們的解說(shuō)。）評(píng)價(jià)朗讀。）大家看這只蟬的眼睛，作者把剛出殼時(shí)蟬的眼睛比作花椒籽，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？預(yù)設(shè)1：很恰當(dāng)！因?yàn)榛ń纷咽菆A形的，而且小小的，又黑又亮。如果讓你們來(lái)把蟬的眼睛比作一個(gè)事物，你會(huì)比喻成什么？（生交流）聽(tīng)了同學(xué)們的比喻，我們知道哪一個(gè)比喻都不如花椒籽那么準(zhǔn)確、那么形象。師：這是第一個(gè)重要因素。預(yù)設(shè)2：因?yàn)樽髡哓S富的生活經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)精準(zhǔn)的表達(dá)源于細(xì)致的觀察。現(xiàn)在你就是小作者，你正在偷偷地、全神貫注地盯著這只蟬蟲(chóng)看呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蟬尾是怎樣脫殼的？”（找23名學(xué)生發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)，抓亮點(diǎn)。）師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，很有生活情趣！剛才我們看了，說(shuō)了，現(xiàn)在我們動(dòng)筆寫一寫蟬尾出殼的情景吧！要把你所看到的情景真實(shí)地描寫出來(lái)，使用的語(yǔ)言，尤其是動(dòng)詞要準(zhǔn)確、生動(dòng)。只見(jiàn)————”從“只見(jiàn)”開(kāi)始往后寫。（待學(xué)生寫完后，師在大屏幕上勾畫學(xué)生寫的好詞，點(diǎn)評(píng)，并以打五角星的方式點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在我們打開(kāi)書36頁(yè)，自己讀一讀作者所寫的蟬尾出殼的句子，用實(shí)心點(diǎn)畫出描寫蟬尾出殼的動(dòng)詞。）你找得非常準(zhǔn)確，眼力也非常了得！相信你在寫你所觀察的一個(gè)場(chǎng)景時(shí)也會(huì)非常細(xì)致。四、總結(jié)回顧師：這節(jié)課我們從品、讀、說(shuō)、寫四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了作者描寫金蟬脫殼過(guò)程的語(yǔ)言。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)觀察身邊的事物，為寫作時(shí)精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)?！段业膭?dòng)物朋友》、沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列都非常生動(dòng)傳神地描寫了動(dòng)物的動(dòng)作，讓我們走進(jìn)動(dòng)物的內(nèi)心，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。2．劃出陌生字詞，能結(jié)合課文自學(xué)。4．指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習(xí)字作業(yè)。【預(yù)學(xué)】預(yù)學(xué)1：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。1．競(jìng)猜謎語(yǔ)：a身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。c長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫。一肚子沒(méi)學(xué)問(wèn)，開(kāi)口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實(shí)在真是驕傲。2．大千世界，無(wú)奇不有；動(dòng)物世界，妙趣橫生。板書課題——金蟬脫殼。）4．咱們這個(gè)課題其實(shí)也是一個(gè)成語(yǔ)，你在哪里曾用過(guò)或者見(jiàn)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)？（《三十六計(jì)》和《三國(guó)演義》）金蟬脫殼是指寒蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬蛻還掛在枝頭。你知道金蟬脫殼是三十六計(jì)中的一計(jì)嗎？你知道哪些巧用金蟬脫殼之計(jì)的歷史故事？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)讀讀課文，出示要求： a劃出自己感覺(jué)陌生的字詞，讀準(zhǔn)，并結(jié)合課文理解。根據(jù)學(xué)生的回答理清文章的脈絡(luò)。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。導(dǎo)學(xué)3：學(xué)習(xí)2自然段1．那么課文作者用了2個(gè)詞概括了金蟬脫殼過(guò)程的特點(diǎn)，默讀課文，畫出這兩個(gè)詞。（板書）2．指名讀詞語(yǔ)，讀了這兩個(gè)詞你想到哪些詞語(yǔ)？（生動(dòng)、震撼、奇怪、不可思議??）什么讓我們感到如此神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”？3．此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（期待、迫不及待??）是啊，所以當(dāng)叔叔告訴我每當(dāng)（出示）引讀——“夜幕降臨??新裝。” 就讓我們一起和作者在這份迫不及待中尋找合適的時(shí)間和機(jī)會(huì)吧?！揪殞W(xué)】練學(xué)1：課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。2．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。4．學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致的好習(xí)慣，描述細(xì)致的表達(dá)方式，培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣?！緦?dǎo)學(xué)】導(dǎo)學(xué)1：導(dǎo)入新課。導(dǎo)學(xué)2：對(duì)比辨別蟬蟲(chóng)蟬兒。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一只蟬蟲(chóng)正沿著柿子樹(shù)往上爬。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那文中的小作者是怎樣形容它的？ 課件顯示：一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)。蟬兒又給你什么印象？（美）一起讀，讀出蟬兒的美。過(guò)渡：蟬蟲(chóng)是怎樣變成蟬兒的？這里面隱藏著什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀5自然段看看它的變化吧?。▽W(xué)生自由讀書）這個(gè)過(guò)程都看過(guò)了嗎？誰(shuí)能告訴老師這個(gè)過(guò)程給你怎樣的感受？（指名答）課件顯示：這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住關(guān)鍵詞“神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”統(tǒng)領(lǐng)全文，令教學(xué)目標(biāo)更加簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)約。脫殼時(shí)（1）品讀金蟬脫殼的順序。請(qǐng)快默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序?！?背—→頭—→腳—→尾指名回答，齊讀。1）下面讓我們默默地讀一讀這個(gè)自然段，畫出你認(rèn)為金蟬脫殼最“奇特動(dòng)人”的情景的句子，反復(fù)地讀一讀，也可以圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫寫自己的感受，開(kāi)始吧?。?6分鐘）2)同學(xué)們，交流的時(shí)候，先把你找到的句子讀給大家聽(tīng)，然后再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺?，明白嗎?）是啊，想到這里，脫殼的蟬兒（引讀最后一句）它還會(huì)想什么？ 是啊，太不容易了，于是蟬兒（再引讀最后一句）、脫殼后：(1)剛脫殼的蟬和我們平時(shí)見(jiàn)到的蟬還是有比較大的差異的，它必須經(jīng)過(guò)一系列的變化才會(huì)和我們平時(shí)看到的蟬一樣。(2)重點(diǎn)理解：“奇跡般的變化”：變化如此之快，真是罕見(jiàn)、奇特！(3)誰(shuí)想讀讀這段話的？（想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。如果蟬有神經(jīng)，應(yīng)該也會(huì)有蛻變的陣痛吧？ 或許這種陣痛是避免不了的。好了，繼續(xù)努力。而留在一旁的蟬殼，——透明發(fā)亮，閃著金光！至此，整個(gè)金蟬脫殼的過(guò)程就完美地結(jié)束了，而留給我們的印象卻是無(wú)比深刻的。對(duì)你觀察的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。練學(xué)3：背誦課文5自