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正文內(nèi)容

高效課堂論壇發(fā)言稿-閱讀頁(yè)

2024-10-28 16:23本頁(yè)面
  

【正文】 子捋順過(guò)來(lái)了,并且也能把話說(shuō)明白了,比如這次的匯報(bào)課,他們還能自己嘗試著改變,一個(gè)孩子說(shuō)今天要領(lǐng)大家做個(gè)小游戲,然后再說(shuō)題,最后還總結(jié),同學(xué)們玩的怎么樣??梢哉f(shuō)孩子真的是在慢慢展示中變化著。”記得有一次上語(yǔ)文課,為了練他們的膽量,我讓孩子們想這篇課文講了一件什么事?然后概括課文內(nèi)容,我告訴他們,只要你能站起來(lái)說(shuō)就是好樣的,哪怕說(shuō)錯(cuò)了都沒(méi)關(guān)系,哪怕你是在重復(fù)別人說(shuō)的話都可以,可就這么鼓勵(lì)還是有孩子不說(shuō),就在我尷尬之余,這時(shí)有一個(gè)平時(shí)根本不怎么說(shuō)話的孩子站了起來(lái),回答了這個(gè)問(wèn)題,基本上是重復(fù)了上一個(gè)孩子的話,即然她站起來(lái)了,就是好樣的,所以我馬上對(duì)她的這種行為提出了表?yè)P(yáng)。事情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,就在我前兩天的匯報(bào)課中,最后我讓孩子總結(jié)今天的這節(jié)課你都學(xué)到了什么?這個(gè)小女孩又站起來(lái)回答了問(wèn)題,從這個(gè)過(guò)程中真的讓我看到了希望。高效課堂為學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì),滿足了學(xué)生渴望展示的欲望,學(xué)生在展示中自信,在展示中進(jìn)步,在展示中發(fā)展。一、讓課堂成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,喚起學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中,教師是“關(guān)注知識(shí)”還是“關(guān)注發(fā)展”是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的分水嶺,是新課程改革成功與失敗的重要標(biāo)志。而高效課堂與傳統(tǒng)課堂最大的區(qū)別是它的起點(diǎn)不只是知識(shí),而是在參與中學(xué)生越來(lái)越自信,越來(lái)越積極,越來(lái)越樂(lè)學(xué),越來(lái)越有責(zé)任,越來(lái)越有教養(yǎng)。充分發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)作二、致力于“學(xué)習(xí)方式改革”。首先,課前預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的前奏。這就要求教師干預(yù)、指導(dǎo)預(yù)習(xí),一是將預(yù)習(xí)知識(shí)范圍劃分為若干區(qū)塊,引導(dǎo)學(xué)生按區(qū)塊有序地預(yù)習(xí)。利用復(fù)習(xí)、綜合、判斷等方法,為新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。分組平均分組,每組人。責(zé)任明確具體。科代表負(fù)責(zé)本學(xué)科本組學(xué)生課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)情況反饋及課前活動(dòng)的組織等,職務(wù)的設(shè)置,激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感,每整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,2個(gè)人還要對(duì)子,互幫互助互學(xué),在做練習(xí)時(shí)彼此相互負(fù)責(zé)批改,不會(huì)的還要給講會(huì)。每個(gè)小組都有自己的組名,有自己的目標(biāo),有自己的口號(hào)或誓言。每個(gè)小組都是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。我們教室四周都是黑板。黑板的用途很多,黑板是組內(nèi)展示和組間競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)平臺(tái),黑板便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況,因?yàn)槊客瓿梢粋€(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都會(huì)有5名同學(xué)到黑板上去展示所學(xué)。因此,可以說(shuō)黑板豐富了班級(jí)文化。學(xué)生之間彼此鼓勵(lì)、彼此扶持,以提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到團(tuán)體目標(biāo),在合作學(xué)習(xí)中,對(duì)知識(shí)形成更為豐富,更為深刻的全面理解。要培養(yǎng)組員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)。放權(quán)給組長(zhǎng)一段時(shí)間后,組長(zhǎng)和組長(zhǎng)之間可以協(xié)商進(jìn)行合理調(diào)換,組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到其他組員的入團(tuán)、期末評(píng)優(yōu),組長(zhǎng)每隔兩周要向組員家長(zhǎng)匯報(bào)組員在校的情況,頂撞組長(zhǎng)者直接開(kāi)除組籍。發(fā)言聲音:上講臺(tái)大聲,宏亮,組內(nèi)討論,聲音適中。不隨便打斷別人的發(fā)言,以大局為重,努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,樂(lè)于陳述自己的觀點(diǎn),修正別人的觀點(diǎn)記筆記:雙手放桌上,雙色筆進(jìn)行標(biāo)注。課堂紀(jì)律:嚴(yán)抓不懈,好的紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。自探自探就是以組為單位,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作探索。教師的任務(wù)就是明確目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,在關(guān)鍵地方畫(huà)龍點(diǎn)睛。伴隨知識(shí)的獲得,學(xué)生越來(lái)越自信,越來(lái)越積極,越來(lái)越樂(lè)學(xué);伴隨知識(shí)的獲得,學(xué)生越來(lái)越文明,越來(lái)越有愛(ài)心,越來(lái)越負(fù)責(zé),越來(lái)越有教養(yǎng),使課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺(tái),成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園,是學(xué)生充分互動(dòng),相互感召的樂(lè)園。課堂的最大亮點(diǎn)是展示。我們的觀點(diǎn)是:解放學(xué)生的嘴,讓學(xué)生說(shuō)、講;解放學(xué)生的手,讓學(xué)生寫(xiě)、做;解放學(xué)生的眼和耳,讓學(xué)生看、聽(tīng);解放學(xué)生的腦,讓學(xué)生思、疑。課中讓學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生交流、討論,讓學(xué)生到黑板展示、匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解答,這樣學(xué)生在說(shuō)、講、寫(xiě)、做、看、聽(tīng)、思、疑這些展示中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,感受到自己的重要性,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生的天性,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力。有了競(jìng)爭(zhēng),原本枯燥的課堂變成學(xué)生喜歡的一種游戲活動(dòng)。成功中國(guó)課堂不缺少知識(shí),最缺少成功。高效課堂應(yīng)采取“低、少、多、勤”的策略,即低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、勤反饋。因?yàn)槟軐W(xué)會(huì)而愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。自信比知識(shí)更重要。四、課堂學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)制度評(píng)價(jià)是引領(lǐng),是高效課堂的法寶。為此,特制定高效課堂學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)制度。兩點(diǎn)做到,得45分。導(dǎo)學(xué)案A級(jí):導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)工整,答題規(guī)范,有詳細(xì)的總結(jié)反思正確率、完成率在90以上得810分B級(jí):導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)較工整,答題較規(guī)范,有總結(jié)反思正確率、完成率在8090,得57分C級(jí):導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)欠工整,答題不夠規(guī)范,總結(jié)反思不全面。合作探究A級(jí):討論時(shí)音量適中,認(rèn)真傾聽(tīng)組員發(fā)言,并積極主動(dòng)參與討論給45分。C級(jí):不認(rèn)真聽(tīng)其他人發(fā)言,不參與討論,得01分。課堂展示規(guī)定展示A:小組組員輪流展示。得分B:板書(shū)工整、正確。得45分C:板書(shū)欠工整、正確,上臺(tái)展示時(shí)不夠大方,聲音不夠洪亮,語(yǔ)言欠精練、規(guī)范,得23分本項(xiàng)成績(jī)最高為分,由小組之間交叉評(píng)定自由展示A:能主動(dòng)提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑、辯論。團(tuán)體得分:以月考、期中、期末大型考試為準(zhǔn)。第一名:加分,第二名:加分,第三名:加分,第四名:加分,第五名:加分,第六名:加分,第七名:加分,第八、九名:加分。以上三項(xiàng)分相加即為小組總分??傊磺械母母锒夹枰橇椭腔?,改革就需要在實(shí)踐中修正錯(cuò)誤,雖然我們還在嘗試中摸索,但我們可以不斷進(jìn)步、不斷完善,效果會(huì)越來(lái)越好。下面請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)出色的團(tuán)隊(duì):馬校長(zhǎng)和李樹(shù)田老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底;張煥偉老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有良好的英語(yǔ)素質(zhì);大學(xué)畢業(yè)不久的韓文東老師更是勤奮好學(xué),個(gè)人素質(zhì)很高?!蹦敲船F(xiàn)在我就談?wù)勎覀兩蠈W(xué)期的幾點(diǎn)做法:一.團(tuán)結(jié)〃合作〃共贏是我對(duì)我們團(tuán)隊(duì)最大的感受我們八年級(jí)英語(yǔ)教研組全體教師同心協(xié)力,奮發(fā)向上,初步形成了一個(gè)“扎實(shí)教研、和諧共享”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。二.“小組合作學(xué)習(xí)”是我們制勝的法寶小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性也作為一個(gè)新的課題呈現(xiàn)在我們面前,這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、和創(chuàng)新,以達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)形式與效果的統(tǒng)一。(一)對(duì)組員的評(píng)價(jià)以我所執(zhí)教的八年級(jí)九班學(xué)生徐洪濤為例,但這個(gè)學(xué)生不灰心、不氣餒,在組長(zhǎng)的帶動(dòng)及我的鼓勵(lì)下。但是,它是一種進(jìn)步,是“小組合作 ”幫助了他。但在我的課堂上,他表現(xiàn)得還比較活躍。他是組里的5號(hào),也爭(zhēng)著回答問(wèn)題,等得到表?yè)P(yáng)后,看他一節(jié)課都喜滋滋的。他不搗亂,班里的學(xué)習(xí)氣氛自然就濃厚。這不正是我們想要的嗎?(二)對(duì)小組的評(píng)價(jià)前者的評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程最能體現(xiàn)小組的合作情況;后者的評(píng)價(jià)要注重小組集體,因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)講究的是依靠學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ),互促達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率,所以要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間的分工合作。一個(gè)明智的組長(zhǎng)要想使自己的小組出奇制勝,并不是自己過(guò)于活躍,搶著回答問(wèn)題,因?yàn)樗幕卮鹩袝r(shí)候只得1分,不如讓2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)回答得分高。三、落實(shí)常規(guī),低耗且高效。教學(xué)中要重視知識(shí)的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。每單元一次單元測(cè)驗(yàn),寫(xiě)作訓(xùn)練每單元一次。得1012分的,獎(jiǎng)勵(lì)3分。以上是我們組的點(diǎn)滴做法,我們希望取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我們的工作目標(biāo)是:兢兢業(yè)業(yè)工作、踏踏實(shí)實(shí)鉆研,讓八年級(jí)英語(yǔ)組成為一支教風(fēng)正、教研氛圍濃厚、業(yè)績(jī)突出的高效
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