【正文】 吹奏《秦腔牌子曲》。第一課件網(wǎng) 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地第二篇：鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)三四單元教案鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第三單元《家鄉(xiāng)的故事》教學(xué)內(nèi)容唱：《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》、《小城故事》做：聽(tīng)音填空 創(chuàng)編旋律聽(tīng)：《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》玩、《我的花園》、《到我美麗的地方來(lái)》 教學(xué)目的通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨和聲音程的能力。通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。課時(shí)安排：四課時(shí)。走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開(kāi)始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對(duì)比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實(shí)，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。了解竹子的精神、寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：裝飾音：前倚音、降記號(hào)；歌曲快樂(lè)的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。（學(xué)生交流“憶冬”）而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。（學(xué)生交流“迎春”）二、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家一看課題，肯定就知道今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)與竹子有關(guān)的內(nèi)容了。從同學(xué)們以上的介紹中，老師感受到大家對(duì)竹子是充滿了喜愛(ài)之情的。那些地方的孩子們經(jīng)常會(huì)唱一首快樂(lè)的歌，叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。三、新授：歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》范唱錄音。逐句釋疑：前倚音——輕、短、快（模唱）降音記號(hào)——本音基礎(chǔ)上降低半音，韻味獨(dú)特（聽(tīng)辨不同，重點(diǎn)練唱“依呀，依呀”）附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符——“知了”，輕快地（手勢(shì)）變拍子——不同拍號(hào)在同一曲中運(yùn)用(拍號(hào)2/4/4的含義；一組學(xué)生唱歌詞，另一組按拍號(hào)拍節(jié)奏)第二段歌詞學(xué)唱。（課件“范唱”）隨伴奏完整演唱歌曲。成片的竹林給竹鄉(xiāng)的孩子們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以向歌曲中唱的那樣：竹鄉(xiāng)的孩子們愛(ài)竹鄉(xiāng)。和竹子有關(guān)的成語(yǔ)有：胸有成竹、竹報(bào)平安??從中我們可以看出竹子的精神是積極向上的、它是象征吉祥的、竹子有哪些用途呢？生活用品、工藝品、樂(lè)器??（課件“用途”）五、鞏固歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》出示“竹笛”。（課件“伴奏”）六、小結(jié)（課件“用途”）今天我們大家一起學(xué)會(huì)了一首歌叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，大家在這節(jié)課上還了解了哪些知識(shí)？一首竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對(duì)音樂(lè)感受力。指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。用多種形式演唱歌曲。最后一句旋律中有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)，要求學(xué)生看著老師的指揮動(dòng)作整齊地延長(zhǎng)、整齊地結(jié)束。二、創(chuàng)編旋律 導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂(lè)曲，師范唱）大家覺(jué)得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來(lái)，你們有信心嗎？節(jié)奏那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個(gè)音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來(lái)用DO RE MI FA SOL來(lái)創(chuàng)編旋律吧！創(chuàng)編交流比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。安全小常識(shí)：走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。通過(guò)聽(tīng)《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料 教學(xué)過(guò)程：欣賞重點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器來(lái)模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)有所對(duì)比。兩首樂(lè)曲均有打擊樂(lè)器參與演奏，音樂(lè)旋律明顯，情緒熱烈。（4）注意感受音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書(shū)、講解、聽(tīng)辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂(lè)，了解管弦樂(lè)知識(shí)。師生討論。（感受風(fēng)格的不同）一、聽(tīng)《彎彎的月亮》初步聆聽(tīng)，感受《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？ 學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音?？偨Y(jié)通過(guò)《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）小結(jié)安全小常識(shí)：過(guò)馬路、遠(yuǎn)離汽車(chē)不猛跑，迅速安全通行好。二、常規(guī)練習(xí)：師生禮儀。三、八孔豎笛復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。學(xué)習(xí)《無(wú)錫景》。音樂(lè)富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主。B、第十八小結(jié)中演奏２５３５時(shí)，在指法的連線上對(duì)高音孔的開(kāi)閉要 較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。教師指導(dǎo)。以免有危險(xiǎn)。通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、輕巧的聲音唱好歌曲。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《中華民族歌》?！吨腥A民族歌》，了解不同民族特點(diǎn)。（課件：唱一唱——猜一猜）（B）請(qǐng)生跟著師一起輕聲哼唱。師總結(jié)引出《中華民族歌》的學(xué)習(xí)。（B）師補(bǔ)充，展示相關(guān)圖片，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)對(duì)圖中民族的了解。（課件：看一看——說(shuō)一說(shuō)）三、新課的學(xué)習(xí)師彈琴范唱新歌《中華民族歌》。（課件：聽(tīng)一聽(tīng)——談一談）欣賞完畢，請(qǐng)生以小組為單位討論整理，發(fā)言。四、節(jié)奏的學(xué)習(xí)以《中華民族歌》的歌詞和節(jié)奏為基礎(chǔ)，進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。請(qǐng)生使用手邊的小打擊樂(lè)器，再次跟著《中華民族歌》的音樂(lè)演奏。五、聆聽(tīng)新歌，哼唱。請(qǐng)生跟著錄音機(jī)輕聲哼唱。六、邊唱新歌邊用小樂(lè)器打節(jié)奏。師彈奏，生邊跟唱邊打節(jié)奏。（兒童節(jié)學(xué)生自己的舞蹈）師引導(dǎo)生抓住各民族舞蹈的特點(diǎn)，使生從舞蹈中感受我國(guó)豐富多姿的民族舞蹈，激發(fā)生的民族自豪感。八、引伸請(qǐng)課后生搜集、思考各民族音樂(lè)特點(diǎn)。安全小常識(shí)：乘車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。唱好歌曲。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫(xiě)一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。）好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。出示節(jié)奏師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng)作吧。自由創(chuàng)作，師巡視。（評(píng)價(jià)）我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，中華》，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力。二、欣賞分析：（略）聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》師：聽(tīng)到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒）聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》 師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。一邊唱一邊用手劃出旋律。3）聽(tīng)B段那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。二、常規(guī)練習(xí)師生禮儀。三、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)《我愛(ài)你，中華》。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。安全小常識(shí)：時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。通過(guò)唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《春風(fēng)吹到了草原上》的不同情緒及風(fēng)格。通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對(duì)比鮮明。進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣師：今天給大家?guī)?lái)一首《春風(fēng)吹到了草原上》（唱一唱的練習(xí)），快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。那你們快說(shuō)說(shuō)“草原”這個(gè)地方？二、感受不同的《春風(fēng)吹到了草原上》聽(tīng)樂(lè)器演奏版本師：（資料），就如老師剛演唱的《春風(fēng)吹到了草原上》一樣心情，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《春風(fēng)吹 》有什么不同？師：這就是我們比較熟悉的《春風(fēng)吹到了草原上》，想不想唱？三、學(xué)唱《春風(fēng)吹到了草原上》發(fā)聲練習(xí)師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。五、總結(jié)下課：學(xué)了這首歌你的感受如何？六、作業(yè)：背唱《春風(fēng)吹到了草原上》安全小常識(shí)：夏天到來(lái)有閃電出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意放雷擊。唱一唱《春風(fēng)吹到了草原上》 創(chuàng)編旋律教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。發(fā)聲練習(xí)。演唱歌曲，師生評(píng)議。（歡快、活潑）出示節(jié)奏旋律，用打擊樂(lè)器伴奏。可以把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。分析：（略）出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。四、創(chuàng)編旋律要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。（一）雞毛信師：大家知道“雞毛信”的故事吧。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來(lái)看看。信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。大家能完成任務(wù)嗎？小組合作完成（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過(guò)的3/4拍節(jié)奏型。（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《母女夜話》、《放馬山歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。我們也來(lái)跟著唱一唱?！斗篷R山歌》 ：1）聽(tīng) ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。襯詞師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。三、總結(jié)下課師：那么，書(shū)上的表格就能完成了吧。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。發(fā)聲練習(xí)。教材分析：《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。演奏要求：（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時(shí)應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。由于第一樂(lè)段中的樂(lè)句較長(zhǎng)，所以演奏時(shí)速度不能太慢。（4）記號(hào)起是樂(lè)曲的第二個(gè)樂(lè)段。四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《秦腔牌子曲》。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《我愿是一條小溪》 教材分析：全曲為4/4拍，E大調(diào)，單二部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲通過(guò)對(duì)小溪的描寫(xiě)，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)生活、渴求知識(shí)的蓬勃向上的精神狀態(tài)和長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱要和諧。熟悉曲調(diào)1）說(shuō)明調(diào)號(hào)、拍子及情緒； 2）聽(tīng)琴模唱第一樂(lè)段； 3）提煉節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)：4/4 X X X X X X X X ︳ X X X X X X — ︳4)隨音樂(lè)分組哼唱第二樂(lè)段。2）分樂(lè)段學(xué)唱歌詞。三、拓展自編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演唱。這首歌曲的調(diào)式較為常見(jiàn)，但在旋律寫(xiě)作上卻透出一股異樣的新鮮感，讓人強(qiáng)烈地領(lǐng)悟到少年的腳步聲隨著時(shí)代的發(fā)展咚咚作響。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)地球、紅太陽(yáng)》，體驗(yàn)富有時(shí)代氣息的少兒歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：和諧演唱二聲部歌曲，感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。讓學(xué)生在音樂(lè)中感受歌曲A、B段的藝術(shù)形象。教師板書(shū)：A段的音樂(lè)主題自豪而活潑；B段旋律將歌曲逐漸推向高潮。三、學(xué)唱歌曲A段聽(tīng)教師彈奏歌曲A段旋律并視唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲B段分聲部跟琴視唱歌曲合唱部分，教師指導(dǎo)。合唱兩個(gè)聲部，提示學(xué)生關(guān)注歌曲中的休止符。（三度結(jié)構(gòu)音程）完成課后練習(xí)。七、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考歌名《藍(lán)地球，紅太陽(yáng)》的寓意。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《在希望的田野上》 教材分析：曉光詞，施光南曲。該曲作于1981年，是反映我國(guó)自1979年開(kāi)始的“新時(shí)期”的重要歌曲之一。歌曲選用領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的形式，使其別具一格，而傳統(tǒng)的緊打慢唱的形式，使音樂(lè)增加了動(dòng)力感，更加熱情奔放，此歌經(jīng)歌唱家彭麗媛演唱后，成為音樂(lè)舞臺(tái)上的保留曲目，在群眾中廣為流傳。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲欣賞和感受音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解作曲家施光南的生平。二 欣賞歌曲同學(xué)們都有自己喜歡的季節(jié),猜猜看,老師最喜歡的