高中思想政治新課程跟進(jìn)培訓(xùn)心得體會(huì)-閱讀頁
2024-10-28 16:00本頁面
【正文】 研究第五篇：高中思想政治新課程改革總結(jié)高中思想政治新課程改革總結(jié)高明四中龍建書從2004年下半年開始，我校開始使用按新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材。三年以來，我們思想政治科全體教師，堅(jiān)決貫徹新課改精神，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。實(shí)施新課改前后的過程中，我們除了參加有關(guān)部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，主要采取了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，自學(xué)和集中輔導(dǎo)，以自學(xué)為主。我 們科組先后開展了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”等交流活動(dòng)。二、貫徹新課程理念、走進(jìn)新課改確立“為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的宗旨。教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這成為我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?！叭S”是指基本知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色、學(xué)生地位。學(xué)生由知識被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動(dòng)探究者。主要做到：（1）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（3）營造民主和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。（4）面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、勤動(dòng)手、合作交流，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)活動(dòng)突出和體現(xiàn)《高中思想政治》學(xué)科生活性、實(shí)踐性、開放性、人文性的特點(diǎn)。課程資源是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中不可缺少的基本要素，也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要條件，開發(fā)和利用課程資源對于豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,促進(jìn)教師的專業(yè)成長與學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展具有十分重要的意義。實(shí)踐中，雖然我們在利用課程資源上遇到很多困難，但我們還是要努力克服，自主開發(fā)資源。評價(jià)辦法上的初步實(shí)施：（1）注意形成性評價(jià)與終止性評價(jià)相結(jié)合，對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重；（2）把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上。學(xué)校定期召開學(xué)生家長座談會(huì)，教學(xué)開放日，傾聽社會(huì)各界對教育教學(xué)工作的意見評價(jià)；（4）提倡自我評價(jià)，學(xué)期結(jié)束要求每位教師對自己工作、表現(xiàn)做出書面形式的評價(jià)，自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。促進(jìn)他們發(fā)展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。三年來，我校政治學(xué)科教師共有8人次在區(qū)優(yōu)秀論文評選中獲獎(jiǎng)。課堂教學(xué)更注重師生的交流、互動(dòng)。2006年下半年我校12個(gè)學(xué)生參加佛山市中學(xué)生時(shí)事小論文比賽，有3人獲市三等獎(jiǎng)，3人獲區(qū)一等獎(jiǎng)，4人獲區(qū)二等獎(jiǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中思想政治課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的有效性提高不大。有的課件制作過于簡單，只是利用多媒體的顯現(xiàn)功能，也就是說只是發(fā)揮其“板書”的作用，而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)、交流、資源庫等功能的卻很少見；有的課件制作又過于花俏，“課堂熱鬧，課后不知道”，本末倒置。教材內(nèi)容多和教學(xué)時(shí)間少的問題。每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。選修課程及時(shí)事課程、社會(huì)實(shí)踐課在高一高二就很難開設(shè)。加上各種評價(jià)材料的匯總等，給教師增加了很多的勞動(dòng)
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