【正文】 認(rèn)識山西文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力； 在整個流程中充分運用多緯度評價，發(fā)揮評價的教育功能，來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。介紹山西的民居情況山西被稱為中國古建筑博物館其晉商建筑更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)民居建筑的精華。”中國傳統(tǒng)建筑其最大的特點就是建筑采用木結(jié)構(gòu)體系。而山西建筑卻恰恰是中國建筑的代表。例如：晉城的晉祠中的中院大殿，除底層的磚墻和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有幾百年的歷史了。木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點之二就是從采伐到施工都較便利。主要表現(xiàn)在建筑群體所表現(xiàn)出來的博大與壯觀。四合院可以說是中國古代建筑群體組合的基本單元。二、學(xué)生交流搜集到的資料，展示。屋頂上塑造出鴟吻、寶頂、仙人走獸等奇特的個體形象。在人類豐富多采的物質(zhì)生活中，居住是不可缺少的一項內(nèi)容。但是，民居不僅從遠(yuǎn)古的穴居到現(xiàn)代化的高樓大廈，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而日新月異，就是在同一個時代里，各個國家、民族，甚至各個地區(qū)，民居也千姿百態(tài)，各有其特色。民居的特色在一定的生產(chǎn)力條件下，很大程度上受著當(dāng)?shù)刈匀粭l件的影響。窯洞，就是在黃土地上挖出洞穴以供居住。山西地處黃土高原，黃土質(zhì)地堅硬，開挖洞穴不易倒塌，再加木材較少，所以自古以來，窯洞就成為人們居住生活的一種重要形式。①由于這種自然條件，加之交通的不便，在以后漫長的年代里，窯洞一直是山西廣大山區(qū)民居的一種重要形式。明代無名氏的《過河曲》詩，刻畫了晉西北山區(qū)的窯洞風(fēng)情：“山路崎嶇溝澗多，此心兢業(yè)畏磋跎，玉蹄鐵勒高低步，白雪黃沙上下坡，土屋不聞雞犬叫，人家猶恐寇戎過。窯洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有記載，如清康熙時所修的《隰州志》載： 民皆穿土為窯，工費甚省，久者可支百年。每過一村，自遠(yuǎn)視之，短垣疏牖，高下數(shù)層，縫囊梱屨，歷歷可指。平地亦多壘磚為窯，山木難購，且窯中夏涼冬暖也。生涯何處度長年，只在頹窯破洞邊，猛虎驕狼搏得慣，深山苦海更三千。從地震造成房屋窯洞倒塌數(shù)字的比例，可以粗略看到窯洞在民居結(jié)構(gòu)中所占的比重。窯洞位置很好——在傾斜的小山邊——一層一層地向上排列，在每一層窯洞前有一條很窄的小路。”（〔英〕愛德華茲《義和團(tuán)運動時期的山西傳教士》）民國修《定襄紀(jì)事》中說：“傍山人民亦有住土窯者。事實上窯洞直到近代還久存不衰，是有它的優(yōu)點的。其次是窯洞能充分利用自然條件，因它與大氣接觸少，傳導(dǎo)慢，因而窯洞冬暖夏涼，可減少采暖或降溫的設(shè)施。因而在近代中國生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的情況下，它自然地成為民居的一種主要形式。從品種上說有橫穴式的，就是在黃土崖旁先將土坡垂直削齊，然后橫向挖穴，這些窯洞因傍山而鑿，采光較好，有時依山勢挖成一排多孔窯洞，并且形成“高下數(shù)層”；還有所謂“地窯”，就是從黃土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窯洞，并在坑旁挖出一條斜坡“窯漫道”作出入口，即古詩歌謠諺中所說“院落地下藏”、“平地起炊煙”、“車從屋頂過”、“聲由地下來”的情景。在窯洞質(zhì)量方面，近世也有明顯提高，土窯洞的前臉用磚或石砌成，裝有門窗；有時內(nèi)部也用磚石砌于黃土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩畫墻壁，同時內(nèi)部結(jié)構(gòu)也挖成多套間和多層次。當(dāng)然在這些地區(qū)廣大人民群眾主要還是使用土坯造墻、爐渣抹頂?shù)钠椒?，或部分用些磚瓦。如在襄汾縣丁村和祁縣喬家堡現(xiàn)作為民俗博物館的建筑物就是其中的代表。甚至在不能修建這種精美建筑的地區(qū)，大多數(shù)山西房屋也有堅固的磚墻和瓦頂”（同上）。因為當(dāng)時家庭實際上既是一個生產(chǎn)單位也是一個消費單位，四合院、三合院以至多進(jìn)的建筑群正是適應(yīng)這種條件和要求的居住形式。土炕是休息睡覺的地方，也是取暖設(shè)備。它三面靠墻，炕內(nèi)部用磚或土坯砌成縱橫相通的通道，一頭經(jīng)過墻內(nèi)通道直到房頂，為排煙氣口，一頭連接炕頭的灶火是熱源。有的地方經(jīng)濟(jì)富裕，還把火道通過全墻壁（名火墻），取暖就更方便了。近世山西民居的特色是祖國傳統(tǒng)文化的組成部分，它顯示出歷史上勞動人民在社會生活中與自然作斗爭的智慧，也洋溢著濃郁的生活情趣和鄉(xiāng)土氣息。二、教學(xué)重點：、教學(xué)難點：地震時的求生。那我們遇見地震時候該如何自救呢？。：⑴地震時，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時地作出瞬間避險抉擇； ⑵不要擁擠在樓梯，過道上；⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避； ⑷不要盲目破窗跳樓；⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留； ⑹避震時，要注意保護(hù)頭部；⑺地震發(fā)生時，應(yīng)及時采取正確措施，緊急避險。注：地震知識地震是一種自然現(xiàn)象，目前人們尚不能阻止地震的發(fā)生。由于地球不斷運動，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯動，這就是地震。地震各級的感覺：① 4—5度，睡覺的人驚醒，吊燈擺動。③7—8度，房屋破壞，地面裂縫。⑤11—12度，毀滅性破壞。應(yīng)急要點發(fā)生有感地震后，室內(nèi)人員在震發(fā)瞬間不知道地震強(qiáng)弱的情況下，應(yīng)迅速按預(yù)先選定的較安全的室內(nèi)避震點分頭躲避。了解震情趨勢，不聽信、傳播謠言，確保社會穩(wěn)定。來不及跑時可躲在桌下、床下及堅固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防塵、防煙。盡快關(guān)閉電源、火源。正在野外活動時，應(yīng)盡量避開山腳、陡崖，以防滾石和滑坡；如遇山崩，要向遠(yuǎn)離滾石前進(jìn)方向的兩側(cè)方向跑。駕車行駛時，應(yīng)迅速躲開立交橋、陡崖、電線桿等，并盡快選擇空曠處立即停車。地震時切忌驚慌我們感覺到的地震，大多數(shù)是有感、強(qiáng)有感地震，少數(shù)能造成輕微破壞，造成嚴(yán)重破壞的地震是極少數(shù)。特別在高樓和人員密集場所，就地躲避最現(xiàn)實。不要跳樓，要相互關(guān)愛，人員密集場所不要擁擠，學(xué)生要聽從指揮。掌握肥胖的防治方法，做到預(yù)防肥胖的發(fā)生，治療已經(jīng)發(fā)生的肥胖。教學(xué)重點難點：重點：掌握肥胖的防治方法。教學(xué)過程：（教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計）一、視頻導(dǎo)入：上課前，我們先來看一段短片。觀看全校學(xué)生體檢數(shù)據(jù)。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么變化？ 對，肥胖的人數(shù)越來越多，也就是說肥胖的發(fā)生率在逐年上升。那么肥胖兒童長大后容易得哪些成年病呢？看一段錄像。希望引起超重和肥胖同學(xué)的注意。：教師要多舉例說明不良習(xí)慣能使體內(nèi)脂肪增多。（如：面包、奶油蛋糕??）b)常暴飲暴食，進(jìn)食速度快。（如吃飽就睡，像小豬一樣，只會長一身肥膘）（2）運動因素：體育活動或戶外活動少。：“收入” ＞“支出”→多余能量化成脂肪→造成肥胖。（三）肥胖的防治：小組討論：針對兒童肥胖，如何進(jìn)行防治？合理膳食:（1）控制食量。俗話說：“飯后走一走，能活九十九。但是飯后不能做劇烈運動。教學(xué)反思：三 旅游資源調(diào)查 教學(xué)目的：進(jìn)行旅游資源調(diào)查。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，既有口頭表達(dá)能力，又有書面作業(yè)能力。每組十人左右，每組設(shè)兩個負(fù)責(zé)人，班長科代表做協(xié)調(diào)員，各小組選擇“赤水主要景區(qū)景點”中一至兩個景區(qū)進(jìn)行調(diào)查。，制訂調(diào)查計劃，小組內(nèi)部進(jìn)行進(jìn)一步分工調(diào)查，小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，群策群力，一起出謀劃策。，弄清尚未開發(fā)的旅游資源線索或已有的旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀及前景等。所做記錄及相關(guān)設(shè)想等，進(jìn)行分類、統(tǒng)計、分析，選一名代表執(zhí)筆，寫成調(diào)查報告(內(nèi)容包括：所選景區(qū)有哪些景點、游客量、景區(qū)優(yōu)勢及缺陷、如何揚(yáng)長避短進(jìn)一步開發(fā)等，報告形式可多樣，角度自選)。(二)學(xué)生調(diào)查實踐活動。調(diào)查程序確定目標(biāo)：感興趣、有意義的調(diào)查對象 制定計劃：確定范圍、明確重點 設(shè)計步驟、選擇方法實施計劃：收集資料、實地調(diào)查 做好記錄、群策群力編寫報告：分析資料、發(fā)現(xiàn)問題 重點突出、簡明客觀教學(xué)反思：四 快樂跳繩一、教學(xué)目標(biāo)通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，并在活動中體驗我能行,告別我不行。二、學(xué)生特征本次課的授課對象是小學(xué)六年級學(xué)生。他們團(tuán)體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。主要任務(wù)是通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們掌握單腳跳的、雙腳跳的、交換跳的動作要領(lǐng)和方法，初步形成正確跳繩的方法，最終達(dá)到鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和增強(qiáng)學(xué)生雙腳的彈跳力，發(fā)展學(xué)生的思維空間能力 8 的目的。學(xué)生的下肢力量得到加強(qiáng)，培養(yǎng)空間思維的能力。讓學(xué)生在活動中自由組合，有效的發(fā)揮了團(tuán)隊精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，有益于各層次學(xué)生得到提高。并注重對學(xué)生的正確評價，及時鼓勵，正確引導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。五、教學(xué)過程本節(jié)課包括四大部分：在開始部分教師提出要求，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)?；静糠窒茸寣W(xué)生嘗試，做好搖繩擺臂的輔助練習(xí)，為進(jìn)一步掌握跳繩的技術(shù)奠定基礎(chǔ)；再讓學(xué)生練習(xí)，教師示范講解，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；接著教師組織學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)、展示；最后小組合作用跳繩拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將教材融與游戲中，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，然后在教師帶領(lǐng)下完成韻律操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，讓學(xué)生開啟思維，自主學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。結(jié)束部分則以放松運動，陶冶情操、達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理的目的。教學(xué)反思：五 落葉是否背朝天一、教學(xué)目的和方法清楚落葉現(xiàn)象的自然現(xiàn)象利用組織實驗，查閱文獻(xiàn)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決問題的工具，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗綜合分析和指導(dǎo)學(xué)生利用實驗創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維綜合運用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。過程與方法通過實驗操作、上網(wǎng)查找收集資料、討論、分析、歸納問等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然界中的現(xiàn)象，并幫助樹立正確的自然意識。）參加本課學(xué)習(xí)的對象是六年級的學(xué)生，學(xué)生具有一定的實驗操作能力，從而 10通過本次活動鍛煉學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生也已基本習(xí)慣了小組討論、自我探究的學(xué)習(xí)方式。研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）通過研究以下內(nèi)容來達(dá)到這一目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)猜想與假設(shè)進(jìn)行分組選題，收集素材，合作調(diào)查等，培養(yǎng)合作精神。資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；組織學(xué)生搜集有關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的的課外資料。介紹研究性學(xué)習(xí)模式、方法、途徑，激發(fā)興趣并釋疑。學(xué)生的分工安排指導(dǎo) 提出和選擇課題 學(xué)生初步選題：根據(jù)猜想和假設(shè)根據(jù)學(xué)生的興趣，愛好，能力確定研究主題 11 確定組織形式：實驗查找、歸納討論、分析，了解真實情況，深入研究五、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）因為從學(xué)生的興趣、態(tài)度、意識等方面來看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識技能的整合，注重讓學(xué)生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會，這對學(xué)生來說無疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。該課程能夠促使其增長知識、開拓視野，對自己參與實踐活動的價值有一個自身的評判，學(xué)生普遍認(rèn)為，在動腦思考、動手操作的實踐學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識、有所提高，而且這門課程能鍛煉他們的口語表達(dá)能力，社會交往能力，是他們接觸社會，了解自然的很好渠道之一。研究性學(xué)習(xí)還需要大環(huán)境的配合，既要學(xué)校的支持，還要家長的支持?？梢詫⒌厍蜃赞D(zhuǎn)角速度分解為與地面垂直和水平兩個方向，平靜的水面是和地球保持同步自轉(zhuǎn)的，具有角動量，當(dāng)水渦旋下瀉時，水要從邊緣往中心流，由于與地面垂直方向的角動量L=rmv 守恒，流向中心時，半徑r減小，水轉(zhuǎn)動的速度v就變大，因此可以看到渦旋，根據(jù)右手螺旋定則，旋轉(zhuǎn)方向與垂直方向的角速度相同。在南半球則相反。水的渦旋現(xiàn)象地球自轉(zhuǎn)引起的，我們地處北半球，水是逆時針轉(zhuǎn)的渦旋（Vortex）有時也稱旋渦。一般旋渦內(nèi)部有一渦量的密集區(qū)，稱渦核，其運動類似剛體旋轉(zhuǎn)。在它的外部，流體的圓周速度與半徑成反比；在它內(nèi)部，則與半徑成正比，在渦心上圓周速度為零。三、結(jié)論渦是旋渦的一種形態(tài)，專指湍流運動中的不均一、不規(guī)則的各種尺寸的旋渦。在湍流運動中，由于渦的彼此拉伸機(jī)制，使渦由大變?yōu)槁孕?、較小、更小的各種尺寸的渦。用無粘性理想流體理論研究機(jī)翼繞流時，需要運用許多理想旋渦的概念。這些理想旋渦是有限翼展機(jī)翼升力線理論和升力面理論的基礎(chǔ)。脫體渦 從彈體背風(fēng)面或機(jī)翼的尖前緣分離出來的旋渦。它們從分離線脫出后,渦層末端卷成具有渦核的旋渦。在旋渦破裂之前，由于旋渦處的低壓使機(jī)翼產(chǎn)生附加渦升力。圖中還顯示出兩種破裂形式。翼表面上方旋渦破裂后，升力突然下降，壓力中心前移。在一定距離后，機(jī)翼尾跡渦逐漸卷成一對具有渦核的旋渦（也稱翼梢渦）。大型飛機(jī)的尾跡渦可能對處于尾跡區(qū)的小型飛機(jī)造成災(zāi)難性后果。教學(xué)反思：七 蒸雞蛋 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自己動手蒸雞蛋，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感。教學(xué)過程：一、調(diào)動已有生活經(jīng)驗，引起學(xué)生興趣。（茶葉蛋、蛋糕）二、調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)生猜想蒸雞蛋的方法?？梢詫W(xué)生之間合作。教學(xué)反思：八 新型垃圾箱一、教學(xué)目的通過回憶“清理垃圾箱”的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實物展示臺，收錄機(jī)。于是老師把你們當(dāng)中有相同問題的同學(xué)組織在一起，全班成立了六個課題小組，分別指導(dǎo)各組進(jìn)行課題研究，下面請各組匯報階段性研究成果。]（二）匯報研究過程和研究成果（第一組：敞口垃圾箱給人們帶來哪些危害）師：首先請第一課題組同學(xué)匯報。當(dāng)我們組的同學(xué)走上街頭打掃垃圾箱的時候，發(fā)現(xiàn)有許多垃圾箱的蓋子不翼而飛了，成了敞口垃圾箱。垃圾究竟給人們帶來了多大的危害呢？我們組的同學(xué)從網(wǎng)上、書本上查閱了一些資料，請聽：課題組成員：垃圾經(jīng)太陽蒸曬，放出大量的有毒氣體，強(qiáng)烈刺激人們的眼和鼻。?? 課題組長：垃圾給人們帶來的危害實在太大了，為了保護(hù)環(huán)境我們組編了一首兒歌： 課題成員齊讀：垃圾箱，少了蓋，冒出毒氣有危害。保護(hù)環(huán)境都有責(zé)，人人獻(xiàn)出一份力，共創(chuàng)美好新家