【正文】 不能準(zhǔn)確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了?！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草。散文中通過對春風(fēng)、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。能與同伴一起合作表演?；顒訙?zhǔn)備打雷的聲音和畫面 ppt 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽的頭飾活動重點理解散文的內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文?；顒舆^程一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的好奇心 師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)小草的樣子。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉。春雨的聲音比較清脆。太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。活動反思對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。同時在傾聽雷聲中也進(jìn)一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來。游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。小草的聲音比較溫柔。春風(fēng)的聲音比較舒緩。學(xué)習(xí)后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文?? 篇九：幼兒園小班美術(shù)說課稿：花路一、說教材教材分析繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣。賦于幼兒滿足感和成就感。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。說目標(biāo)鑒于對該活動的認(rèn)識，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學(xué)目標(biāo)。(2)初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗樂趣。教具準(zhǔn)備根據(jù)活動的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙設(shè)計成淡淡綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識。為此，我將此活動設(shè)計成讓幼兒觀察為主，通過故事導(dǎo)入，看看、說說，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。故事激趣法：通過故事《花路》導(dǎo)入，幫助幼兒了解花的生長過程，激發(fā)孩子參與活動的興趣。三、說教學(xué)程序以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋。(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。(在這一環(huán)中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來花的造型是很多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創(chuàng)造出各種不同的花。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。講評這是活動中必不可少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)說課稿，希望能夠幫助到大家。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。不僅提高幼兒的繪畫能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。二、說目標(biāo)學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒与y點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。欣賞評價法。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：問題“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備問題“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。）（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。）示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。六、效果預(yù)測：整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。幼兒園中班美術(shù)說課稿2一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察想象發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)創(chuàng)造”一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。二、說目標(biāo)學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒与y點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。觀察比較法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點。問題“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。)(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。我同時逐個展示各種點、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。)示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。圖二：裝飾手法單一、缺少變化。幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋?；顒臃此迹涸诒敬谓虒W(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、想象豐富構(gòu)圖大膽。孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。在孩子們繪畫的1520分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。三、自信心。我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。當(dāng)然，活動也存在不足之處：幼兒分享交流的時間少，這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程，幼兒通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。幼兒園中班美術(shù)說課稿3活動目標(biāo)：嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶活動過程：一、開始部分律動進(jìn)場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場，坐成半圓形)來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?提出操作要求。(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。三、結(jié)束部分評析師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!幼兒園中班美術(shù)說課稿4一、設(shè)計意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《美麗的紙杯花》。中班孩子年齡較小，動手能力不強(qiáng)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（認(rèn)知）能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（情感）活動的重點：增強(qiáng)幼兒的動手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。三、活動準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：知識準(zhǔn)備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、勾線筆人手一份。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié):（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。（四）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。幼兒作畫，教師巡視，重點指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底?；顒友由觳贾脠龅亍昂w飛”，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。二、說教材幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期經(jīng)驗。西瓜是夏天的應(yīng)季水果，孩子們經(jīng)?？梢猿缘讲⑶液芟矚g。三、說活動目標(biāo)，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。五、說教法再現(xiàn)談話法：教師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。反詰性提問：對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進(jìn)行反問。（重難點）示范法：兒歌：活用兒歌，增強(qiáng)與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增強(qiáng)作品的創(chuàng)造性。我預(yù)設(shè)有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又需要撕大量的紙，所以我提供了一些撕成小塊的彩紙。創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達(dá)。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結(jié)構(gòu)貼法不正確，教師應(yīng)重點個別指導(dǎo)。七、說學(xué)法觀察法：幼兒通過觀察、示范和討論，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，對西瓜的結(jié)構(gòu)特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標(biāo)的達(dá)成。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題，請幼兒及時的發(fā)表自己的觀點。如：創(chuàng)造螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，鼓勵幼兒創(chuàng)造不同動態(tài)的螞蟻。看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)?幼兒模仿螞蟻吃西瓜的動態(tài)。師:如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?，撕出西瓜結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。(1)創(chuàng)設(shè)新情境，鼓勵幼兒大膽想象。小媽蟻很善于合作呢，團(tuán)結(jié)起來力量大。三、幼兒操作四、展示作品，分事創(chuàng)意過程(1)幼兒相互欣賞并交流自己的創(chuàng)作。九、說活動延