【正文】 賽。比賽開始了，只見幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好，高興地跳起來，歡呼著，慶祝自己的勝利。我說：“沒事，智涵很棒，一定能穿上”。我表揚(yáng)了他，小朋友們也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。通過多次這樣的活動(dòng)，老師不吝嗇鼓勵(lì)、表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，也增強(qiáng)了孩子的自信心。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請把地上的積木撿起來好嗎？”，盡管如此大聲地吼，也不會(huì)起到多大的作用，也就是那幾個(gè)膽小的孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。態(tài)度。今天和往常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說：“小朋友，你們聽見了嗎？”孩子疑惑地?fù)u了搖頭，我接著說：“我聽見積木在哭呢？他們還說不愿意和你們做朋友了，因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣希阏f你們應(yīng)該怎么辦呢？”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。其實(shí)，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā)，當(dāng)你改變方式之后就會(huì)收到不一樣的效果。孩子們扮成小動(dòng)物圍著我快樂的跑來跑去。藍(lán)迪是我們班剛插班的孩子，她以前上過幼兒園，按理來說應(yīng)該很快的適應(yīng)新環(huán)境，但她始終不能融入集體中。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。表現(xiàn)。當(dāng)我唱到“咿呀咿呀呦”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。藍(lán)迪被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。何況和老師的交往才短短的兩個(gè)星期。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步。幼兒園小班隨筆14有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復(fù)雜，幼兒需要理解學(xué)習(xí)后才會(huì)玩。因此我就想到通過組織集體式的游戲活動(dòng)幫助孩子理解游戲規(guī)則，從而順利開展游戲。因此我首先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌：一、二、三，我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。接著我向孩子們介紹了游戲規(guī)則：“當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰動(dòng)了就為失敗者。由于每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn)，孩子的游戲興趣隨著活動(dòng)的一次次進(jìn)行有些減弱了。這時(shí)他們想到讓“領(lǐng)導(dǎo)”人在念完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。游戲規(guī)則地調(diào)整再一次激發(fā)了孩子們的游戲熱情，而且也更好地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。在民間體育游戲的實(shí)踐活動(dòng)中，我深切地感受到它是增強(qiáng)幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。優(yōu)優(yōu)是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。分析：對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式?；顒?dòng)時(shí)她不愿意參加，我沒有強(qiáng)求她。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。看著她的進(jìn)步，我也感到無比的欣慰。前兩周都在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。事實(shí)上，常規(guī)不是重在訓(xùn)練，而是常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，在常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，我們尤其要重視一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的隨機(jī)教育。我們要時(shí)刻記得：隨機(jī)教育，無處不在。這就需要我們教師細(xì)心觀察、耐心指導(dǎo)、全心投入，真正的走進(jìn)孩子的世界。而宇熠小朋友到現(xiàn)在仍存在較為嚴(yán)重的?分離焦慮?。以上這些表現(xiàn)，我與他媽媽進(jìn)行了溝通、交流。在家里，他天天都能說會(huì)道、亂蹦亂跳的，十分活潑。我說：?是不是‘家里一條龍，園里一條蟲’？?他媽媽說：?嗯。?然后，他就頓時(shí)心情十分低落。經(jīng)過溝通，我們都在思考：到底是什么讓他變成這樣？幼兒園真的有那么可怕、那么無趣嗎？他對親人的依戀真的有那么嚴(yán)重，難以克服嗎？10月廖文娟“改造計(jì)劃”經(jīng)過我對宇熠小朋友更進(jìn)一步的觀察與了解。做法：每個(gè)周末結(jié)束后，讓宇熠媽媽告訴我，宇熠周末做了什么有趣的事情，去哪里玩了。其次，隨時(shí)找到可以表揚(yáng)他的?理由?，讓他體驗(yàn)到被教師重視、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的滋味。最后，不讓他游離與集體、活動(dòng)之外，?逼?他參與到集體的活動(dòng)中。接下來就是等待他的變化，希望他能讓我和家長獲得一份欣喜。當(dāng)我和他聊到周末去海洋館的事情時(shí)，我問他：?你看到了什么動(dòng)物呀？?他大聲又興奮地說：?水母??老師也看到水母了，很漂亮的，那你看到了幾只呀?他又低下頭，很小聲地說：?兩只。當(dāng)我每天在他的?魚泡泡?上貼上星寶寶的時(shí)候，他總會(huì)露出一絲微笑，那臉上露出的小酒窩真可愛。現(xiàn)在排隊(duì)時(shí)，他總會(huì)自覺排在孩子中間，也會(huì)與孩子一同玩耍，時(shí)常也能偷偷看到他臉上的笑容。他與孩子漸漸熟悉之后，在改變中看到他的成長，只是，在幼兒園里仍是很少開口說話，就像默默的工作者在完成著自己每一天的任務(wù)一樣。11月廖文娟關(guān)于“不及齡”幼兒入園的思考彤彤是個(gè)?不及齡生?，年齡與其他孩子至少差了半年，身高與同齡人差了半個(gè)個(gè)頭。表現(xiàn)為：擠在人群里、上下樓梯、跑步的時(shí)候容易出現(xiàn)摔跤的狀況。雙腳跳躍能力也較差，身體的自我控制力較弱，比如：小兔跳圈的時(shí)候，她總是一上一下的跳，沒有控制性的往圓圈里跳，總是跳在線上了。一次，在《三字歌》的背誦中，我對孩子們說：?老師來說上一句，請小朋友來說下一句。?她接到：?人幫我，你接下一句。也許她是不能理解我的意思，也或許是念不出下一句吧。第三，注意力、表現(xiàn)力與同齡人相比較弱。沒有在聽老師的話，更別說舉手發(fā)言、上臺唱歌表演了。這些問題中最關(guān)鍵還是動(dòng)作發(fā)展及身體的協(xié)調(diào)性差距。同時(shí)，即使她沒能認(rèn)真的參與活動(dòng)中，多多少少還是能夠?qū)W到一些本領(lǐng)的。月廖文娟