小學家訪案例-閱讀頁
2024-10-28 12:03本頁面
【正文】 責任的家長我也很無奈。一年級的孩子，回家作業(yè)無非是讀讀背背，家長只要監(jiān)督就夠了，這些落實了，做題目基本不需要教。我想沒有笨的孩子，只有笨的家長吧。第四篇：小學班主任家訪案例班主任家訪案例一 家訪對象： 韓云鑫 家訪教師：王老師家訪時間：2018年5月11日家訪原因:新形勢下的素質教育，要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分張揚。我覺得對這樣的孩子進行家訪是刻不容緩。我來到小韓的家，在一番客套之后，我就把話題拉到了家訪的正題。為了順利達到家訪的目的，我盡可能先介紹她身上的閃光點，列舉了她愛看課外書，反應能力快等優(yōu)點。她的父母告訴我，孩子小的時候就查出有注意力嚴重分散的問題，各種方法都試了，家長也管不住，連忙啟用事先準備的策略，向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了一些家庭教育的實例，建議他們要重視孩子注意力分散的問題，繼續(xù)到專業(yè)機構進行糾正，建議他們平時多抽空關注和督促孩子的學習。盡量多過問孩子在校表現(xiàn)，關心她的學習。對待孩子采取愛威并用原則，跟孩子講道理、講原則、談條件，讓她知道什么該做，什么不該做，應怎樣做，為什么這樣做等問題。告誡學生如果你改正缺點，上課認真聽講，抓緊時間將以前落下的知識補好。孩子和家長都點頭表示認可。但孩子身上存在的問題還比較多，今后還需要繼續(xù)和家長多溝通，形成家校合力，更好地幫助孩子進步。通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。家訪應注意反饋。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后及時記錄，有利于總結經(jīng)驗教訓，成為以后工作的借鑒。稱其為“訪談”而非“訪問”是因為主體三方都應以交流，交談為主，而不應是某一方的提問或責問。”在家訪前要做好充分的準備：家訪時要解決什么問題，肯定學生哪些成績，怎樣入手，預計收到什么效果，都要考慮清楚，班主任與學生和家長談話前一定要充分備課，做到言之有據(jù)，這樣家訪才能對癥下藥。家訪對象：李某，女，15歲。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。雖然李某學習成績好，但同學不太喜歡她。自認為是不太受人歡迎的人。班干部在工作中常因該同學的不合作而不能如愿。家訪過程：與其父母反饋了上述表現(xiàn)。另外，他的壞脾氣是天生的，學前班時就看出她比別的小朋友野蠻，鬼點子多，將來不好管。李某因學習成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認可。她為了保護自己的榮譽和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學、家長、老師，唯我獨尊，而她內心又渴望大家對她友善和關愛。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。效果：家訪后的沒幾天，我就感到學生樂觀了許多，對教師提出的建議都能乖巧地記在心間，并及時改正，在各方面都力爭上游，也改變了和同學間的關系，各課成績都開始在班內名列前茅。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結
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