小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案-閱讀頁
2024-10-27 18:09本頁面
【正文】 中創(chuàng)設(shè)了“我為奧運(yùn)種棵樹”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，在解決問題的過程中，掌握估算的方法，初步形成估算的意識。教師應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生，通過探索，準(zhǔn)確把握不同估算方法的特點(diǎn)，盡可能地從多種算法中選擇一種合理、簡潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。，能對估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會估算的必要性,體會估算與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，并能熟練地進(jìn)行估算。（出示情境圖）第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)教案《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案熊青青 南昌市文教路小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算方法及簡便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。會選擇合適的算法來計(jì)算和解決生活中的相關(guān)問題，逐漸形成擇優(yōu)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算方法及簡便寫法。小結(jié)把30個295先看成3個295比原式縮小10倍，算出來的積885是縮小10倍的結(jié)果，要使它的大小不變怎么辦？再擴(kuò)大10倍，也就是在積的末尾添上一個0。（怎樣計(jì)算？）你喜歡哪種算法？為什么？（算理沒變，方法簡便了）小結(jié)：先用虛線把0與前邊的數(shù)隔開，再把0前邊的數(shù)相乘，最后看兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，則在積的末尾添幾個0。怎樣計(jì)算簡便？ 小結(jié)：因數(shù)中間的0參加計(jì)算，如果下一位有進(jìn)位，進(jìn)幾寫幾；如果沒有進(jìn)位，0來占位。（1）算式有什么特點(diǎn)？（因數(shù)中間或末尾有0）（2）總結(jié)算法、算理。第三關(guān)方框里填幾？（四）總結(jié)課題第五篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》精品教案小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一、教學(xué)內(nèi)容1．口算乘法。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。3．使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元選取不同交通工具的運(yùn)動為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。教材在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。3．加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。所以教材專門安排了一個例題來學(xué)習(xí)估算，讓學(xué)生理解估算的合理性，也就是理解什么時候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時候應(yīng)將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點(diǎn)。提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。2．口算乘法。（１）163可以用口算法，也可以想豎式。通過對比16和160的關(guān)系，總結(jié)幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法。教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算。（２）例2。計(jì)算時，要鼓勵學(xué)生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在筆算。首先用直觀描述的方法教學(xué)“速度”的概念。接下來教學(xué)用復(fù)合單位表示速度，讓學(xué)生來體會這種符號表示的簡明、快捷的特點(diǎn)，并學(xué)會速度單位的寫法。再用它來解決實(shí)際問題。教材以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積的變化規(guī)律。（５）例5。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則，要根據(jù)具體的情況采取適當(dāng)?shù)牟呗?。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略，這是解決問題最重要的一點(diǎn)。做到具體問題具體分析。2．允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同計(jì)算
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