【正文】 ： 教學(xué)設(shè)計七年級上冊第四章基本平面圖形 教學(xué)設(shè)計靈璧縣大路中學(xué) 李磊 2016112《 角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 知識與技能目標(biāo)：，熟悉角的四種表示方法；認(rèn)識度、分、秒并能進(jìn)行簡單的換算。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認(rèn)識角的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點：理解角的概念，：進(jìn)行簡單的度、分、：觀察法、：多媒體課件 教學(xué)過程：一、巧妙設(shè)疑，復(fù)習(xí)引入“角”，你能在圖中找到角嗎？幻燈片2顯示圖片，我們一起看一看，誰能從這些圖中找出角？幻燈片3顯示圖片二、講授新課 問題1：上節(jié)課我們認(rèn)識了射線，從一點可以引出多少條射線？ 問題2：如果從一點出發(fā)任意取兩條射線，那出現(xiàn)的是什么圖形？ 學(xué)生在練習(xí)本上畫出一個角，并思考自己是怎樣畫成一個角的？教師在黑板上同步演示角的畫法，學(xué)生歸納，：問題1：所有的角都一樣嗎？為什么？問題2：既然角有異同，能不能想辦法把它們分別表示出來，加以區(qū)別？（1）角的符號：“∠”表示，讀作“角”；（2）角的表示方法通常有以下幾種：CCBBOαβB21O圖1AO圖2A圖3A：如圖1，可記作∠AOB或∠BOA，其中O是角的頂點，必須寫中間，A、B分別是角的兩邊上的一點，寫在兩邊，：如圖1，可記作∠，∠AOC就不能記作∠O，因為此時以O(shè)為頂點的角不止一個，容易引起混淆。更小的單位，稱之為分和秒，從量角器上看到，把一個平角180等分，每一份就是1度的角，為了更精密的度量角，我們規(guī)定1176。= 60′，1′=（1）176。1′=60″，1″=60（1）′，1平角 = 180176。等于多少分? 等于多少秒? ⑵1800″等于多少分? 等于多少度? 牛刀小試：（幻燈片1314顯示）（1）176。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、要充分把握起始階段的教學(xué)如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實驗。又如第一章的 “觀察與猜想”內(nèi)容，可以讓學(xué)生親自試一試，同學(xué)們的積極性肯定會很搞的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)。對此，我的具體做法是： 注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的“如何創(chuàng)設(shè)問題情景”?？梢酝ㄟ^簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分讓學(xué)生參與實踐操作。在教學(xué)中，我們可以把學(xué)生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行實驗演示。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“思考”、“探究”、“歸納”等欄目，其獨具匠心、面目一新。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行： 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機(jī)地表揚在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。如在教學(xué)培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學(xué)生的求知欲 七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。淺談七年級數(shù)學(xué)興趣教學(xué)論文潘明明第五篇：淺談初中北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊興趣教學(xué)論文淺談初中七年級數(shù)學(xué)興趣教學(xué)威寧縣思源實驗學(xué)校 陳昌盛“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“實驗與探究”等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)第四章《圖形認(rèn)識初步》《角》時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。培養(yǎng)討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“實際問題與一元一次方程”時，就有需要分類討論的題目，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。培養(yǎng)觀察能力?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的總結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新教材的提示與要求，我們可以利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步