一年級數(shù)學下冊十幾減幾教學分析與建議冀教版-閱讀頁
2024-10-27 10:06本頁面
【正文】 ==6+8=+7=+9=39=89=49=79=69=二、自主探索，學習新知識。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的條，花的有幾條？”的文字。啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（2）求黑金魚的條數(shù)，108=2，2+3=，條黑金魚。（3）我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8條，黑金魚條。……組織全班同學交流，對各種方法進行評議。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。教師有導向性的小結(jié)。三、鞏固計算方法。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。四、聯(lián)系實際，解決問題。完成后，分別說說解題時自己的想法。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。情節(jié)的編排符合現(xiàn)實生活的真實原型，學生對于送信這件事也比較熟悉，從情景中的到的數(shù)學信息有利于學生學習連減的計算，故事情節(jié)的發(fā)展對于理解教材上呈現(xiàn)的三種解決連減計算的方法也有一定的幫助。注意，教材呈現(xiàn)的是學生自己的方法的交流，教師千萬不要讓每一個學生都掌握這三種方法。說一說圖中發(fā)生了什么事情，從圖中了解到哪些數(shù)學信息，再提出問題，并讓學生自己計算。學生可能有多種算法，有的可能寫成一個算式，有的可能寫成兩個算式，只要正確，教師就要給予肯定，但不要評價各種算法的優(yōu)劣。
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